·論著·(心理干預(yù))

單親家庭兒童團(tuán)體心理咨詢干預(yù)的效果

謝宇①楊繼宇②陳發(fā)祥①

①中國.合肥工業(yè)大學(xué)宣城校區(qū)(安徽宣城)242000E-mail：xiey@hfut.edu.cn②宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院

【摘要】目的:對單親家庭兒童的心理健康水平進(jìn)行團(tuán)體心理咨詢干預(yù)，比較單親家庭兒童和正常家庭兒童的差異。方法:選取單親家庭兒童24名，參與7次、約14小時的團(tuán)體心理咨詢，使用《心理健康診斷測驗》(MHT)對干預(yù)效果進(jìn)行評估。結(jié)果:干預(yù)前，單親家庭兒童和正常家庭兒童在對人焦慮、孤獨傾向、沖動傾向有顯著差異(t=2.800,2.210,2.091;P<0.05)；干預(yù)后，單親家庭兒童和正常家庭兒童僅在對人焦慮有顯著差異(t=2.168,P<0.05)；單親家庭兒童在對人焦慮、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向的前測和后測得分差異顯著(t=2.598,2.304,2.769,2.145,2.892;P<0.05)。結(jié)論:團(tuán)體心理咨詢可以有效改善單親家庭兒童心理健康水平。

【關(guān)鍵詞】團(tuán)體心理咨詢;心理健康;單親家庭兒童；心理健康診斷測驗

中圖分類號：B844.1，B849.1

doi:10.13342/j.cnki.cjhp.2015.11.030

The Effects of Group Counseling on Single-parent Family ChildrenXieYu,YangJiyu,ChenFaxiang

HefeiUniversityofTechnologyXuanchengCampus,Xuancheng242000,China

Abstract【】Objective:To study the effects of group counseling on single-parent family children,and to compare the difference between single-parent family children and normal family children.Methods:24 single-parent family children participated in 7 times,about 14 hours group counseling.Mental Health Test(MHT)was used to evaluate the effects of group counseling.Results:Before intervening,there existed significant differences at anxiety tendency,loneliness tendency,impulsion tendency(t=2.800,2.210,2.091;P<0.05)between single-parent family children and normal family children;After intervening,there was only one difference at loneliness tendency between single-parent family children and normal family children(t=2.168,P<0.05);There were significant differences at anxiety tendency,sensitivity tendency,body symptom,horror tendency,impulsion tendency between before intervening and after intervening on single-parent family children(t=2.598,2.304,2.769,2.145,2.892;P<0.05).Conclusion:Group counseling can significantly improve the level of mental health on single-parent family children.

【Key words】Group counseling;Mental health; Single-parent family children；MHT

隨著社會的發(fā)展，人們對于婚姻觀念已經(jīng)發(fā)生了深刻地轉(zhuǎn)變，離婚已經(jīng)成為非常普通和常見的社會現(xiàn)象。然而，父母離異必然導(dǎo)致部分家庭教育缺失，這會對兒童的心理健康產(chǎn)生重大的影響[1]。單親家庭兒童容易體會到愛的缺失，因此使他們產(chǎn)生被遺棄感[2]。大量的研究顯示，單親家庭兒童心理異常水平要高于正常雙親家庭兒童[3-6]。單親家庭兒童更容易產(chǎn)生自卑、沖動、孤獨、焦慮等心理問題[7-9]。由于家庭背景的復(fù)雜性和特殊性，學(xué)校在幫

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(收稿時間：2015-05-05)

助單親兒童解決心理問題時存在著各種各樣的困難。近年來，團(tuán)體心理咨詢在中小學(xué)心理健康教育中得到了廣泛的應(yīng)用。兒童可以在團(tuán)體中相互溝通，提高交流水平，增強表達(dá)能力，促進(jìn)人格發(fā)展。同時，多項研究顯示，團(tuán)體心理咨詢可以有效改善兒童心理健康水平[10-13]。但是，尚未有學(xué)者使用團(tuán)體心理咨詢干預(yù)單親兒童的心理健康水平。本研究采用團(tuán)體心理咨詢形式，對單親兒童的心理問題進(jìn)行干預(yù)。

1對象與方法

1.1對象

研究對象為宣城市一所九年一貫制學(xué)校6～8年級學(xué)生。選取24名單親家庭兒童參與本期團(tuán)體心理咨詢，其中女生6名，男生18名，平均年齡為13.6歲。此外，隨機抽取32名學(xué)生為對照組，其中女生14名，男生18名，平均年齡為13.9歲。

1.2方法

團(tuán)體心理咨詢以群體動力學(xué)和焦點解決短期治療為理論基礎(chǔ)，每次團(tuán)體心理咨詢分為4個環(huán)節(jié)：熱身、活動、分享和總結(jié)。時間為每周一中午，每周1次，每次約2小時，共7次，約14小時。7次團(tuán)體心理咨詢的主題分別為：團(tuán)體建立、感受團(tuán)體、認(rèn)識他人、體會幸福、生命意義、父母之愛、學(xué)會分離。團(tuán)體為封閉式團(tuán)體，在團(tuán)體心理咨詢開始后，所有兒童均參加7次活動。本期團(tuán)體心理咨詢分為3個階段[14-15]。

第一階段：初創(chuàng)階段。通過游戲，讓團(tuán)體內(nèi)的成員相互認(rèn)識、相互了解。制定團(tuán)體規(guī)則，要求參與團(tuán)體咨詢的兒童遵守團(tuán)體紀(jì)律，簽訂保密協(xié)議，不能將團(tuán)體中其他成員分享的隱私泄露給團(tuán)體之外的同學(xué)。兒童和領(lǐng)導(dǎo)者一起確定團(tuán)體目標(biāo)，兒童寫下自己希望在本期團(tuán)體心理咨詢中可以獲得的明確目標(biāo)。

第二階段：工作階段。每次活動開始之前，要求大家分享在這一個星期內(nèi)發(fā)生的高興的和傷心的事情，并讓他們彼此交流，發(fā)現(xiàn)自己在這一周內(nèi)有何成長。工作階段主題活動的設(shè)計是根據(jù)人本主義、行為主義以及團(tuán)體心理咨詢相關(guān)理論為理論基礎(chǔ)，使用行為矯正、認(rèn)知療法、心理劇等心理學(xué)相關(guān)技術(shù)，幫助單親家庭兒童發(fā)現(xiàn)心理問題，解決心理困擾，完善人格成長。在活動結(jié)束之前，要求各位兒童分享自己在此次活動中有何收獲，鼓勵他們將活動中學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗運用到生活中去。

第三階段：結(jié)束階段。最后一次活動，帶領(lǐng)各位兒童回憶本期團(tuán)體心理咨詢的歷程。每位兒童分享在7次團(tuán)體活動中學(xué)到了什么，回顧在這兩個月間自己發(fā)生的變化，評估在第一次活動中制定計劃是否完成?？隙▋和趫F(tuán)體心理咨詢的表現(xiàn)，強化他們在活動中習(xí)得的經(jīng)驗，鼓勵其將新收獲運用于團(tuán)體之外。最后幫助各位兒童相互告別，處理離別焦慮，結(jié)束本期團(tuán)體。

1.3工具

為研究團(tuán)體心理咨詢是否能改善單親家庭兒童的心理健康水平，在團(tuán)體心理咨詢開始前和活動結(jié)束后3個月，分別給兒童測試問卷，比較前測與后測問卷得分。本研究使用《心理健康診斷測驗》(MHT)量表作為研究工具，該問卷由華東師范大學(xué)在日本學(xué)者鈴木清編制的《不安傾向診斷測驗》基礎(chǔ)上修訂而成，其信度和效度均較高[16]。該問卷共有100道是非題，由8個內(nèi)容量表(學(xué)習(xí)焦慮、對人焦慮、孤獨傾向、自責(zé)傾向、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向)和一個效度量表構(gòu)成。量表適用于中國小學(xué)四年級學(xué)生至高中三年級學(xué)生。

1.4統(tǒng)計處理

本研究采用SPSS 21.0社會科學(xué)數(shù)據(jù)統(tǒng)計軟件對采集的數(shù)據(jù)進(jìn)行處理和分析。

2結(jié)果

2.1實驗組與對照組各維度前測得分比較

見表1。通過獨立樣本t檢驗，在MHT量表前測得分上，單親家庭兒童和正常家庭兒童在對人焦慮、孤獨傾向、沖動傾向和總分4項有顯著差異。其中，對人焦慮差異極顯著。

表1　實驗組和對照組在各變量的前測比較( ± s)

注：*P<0.05,**P<0.01,***P<0.001,下同

2.2實驗組與對照組各維度后測得分比較

見表2。通過獨立樣本t檢驗，在MHT量表后測得分上，單親家庭兒童和正常家庭兒童僅在對人焦慮有顯著差異。

表2　實驗組和對照組在各變量的后測比較( ± s)

2.3實驗組前測和后測得分比較

見表3。通過配對樣本t檢驗，單親家庭兒童MHT量表中，對人焦慮、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向、總分6項在前測和后測得分差異顯著。其中，沖動傾向和總分差異極顯著。

表3　實驗組前測和后測的各變量比較( ± s)

3討論

3.1單親家庭兒童心理健康水平的原因分析

參與團(tuán)體心理咨詢的單親家庭兒童的前測分，對人焦慮、孤獨傾向、沖動傾向和總分均高于正常家庭兒童。由于家庭成員的缺失，單親家庭兒童容易產(chǎn)生被遺棄感，從而引起了親子關(guān)系的失調(diào)。一些單親家庭父母面對生活和家庭的壓力，把子女托付給爺爺、奶奶撫養(yǎng)；一些單親家庭父母把自己全部的希望寄托在自己的孩子身上，給他們制定很高的目標(biāo)；一些單親家庭父母把子女放在封閉的環(huán)境撫養(yǎng)，不愿意他們和外界有接觸。這些不恰當(dāng)?shù)慕逃绞蕉紩l(fā)兒童的焦慮、孤獨、沖動傾向。

3.2團(tuán)體心理咨詢效果的評定

通過比較單親家庭兒童前測、后測得分，發(fā)現(xiàn)在參加過團(tuán)體心理咨詢之后，單親家庭兒童MHT得分，對人焦慮、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向和總分均有顯著下降。單親家庭兒童后測得分與正常家庭兒童后測得分，僅在對人焦慮維度上存在顯著差異。這些結(jié)果說明團(tuán)體心理咨詢可以顯著改善單親家庭兒童心理健康水平，意味著團(tuán)體心理咨詢對于完善單親家庭兒童心理健康有顯著的臨床意義。

3.3團(tuán)體心理咨詢對單親家庭兒童的影響

團(tuán)體心理咨詢能有效干預(yù)單親家庭兒童的心理健康水平，其中對于兒童的對人焦慮、過敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動傾向效果顯著。在團(tuán)體心理咨詢中，兒童可以和其他成員交流，建立信任。在活動中他們可以分享自己的體會和情感，獲得歸屬感和安全感。在融入進(jìn)這個團(tuán)體之后，單親家庭兒童會感受到被接納感，并感受到自己的成長。這些經(jīng)驗都是他們在家庭成員缺失的環(huán)境下，很少體驗的。因此，通過團(tuán)體心理咨詢，單親家庭兒童可以有效提高心理健康水平。

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(收稿時間：2015-05-22)