童輝杰 童 定 陸 艷

中國(guó).蘇州大學(xué)獨(dú)墅湖校區(qū)教育學(xué)院心理系(江蘇蘇州) 21502l E-mail:tonehg@l63.com

研究生是整個(gè)教育鏈中一個(gè)較高層次的群體，是教育強(qiáng)國(guó)和科教興國(guó)戰(zhàn)略中的重要力量。近年來(lái)，為順應(yīng)時(shí)代發(fā)展要求，我國(guó)高等教育進(jìn)行了改革，研究生招生規(guī)模擴(kuò)大。數(shù)量上的增加帶來(lái)了人們對(duì)質(zhì)量上的擔(dān)憂。多數(shù)學(xué)者指出，研究生心理健康狀況整體上不容樂觀［1-4］，而另一種觀點(diǎn)認(rèn)為，研究生心理健康狀況喜憂參半，總體呈現(xiàn)出積極、健康、向上的良好態(tài)勢(shì)，但部分仍存在各種各樣的心理問(wèn)題［5］。此外，在研究方法上，國(guó)內(nèi)對(duì)于研究生心理健康狀況的調(diào)查多以橫向比較研究為主，縱向研究相對(duì)缺乏，往往不能全面系統(tǒng)地考察研究生心理健康的成長(zhǎng)過(guò)程。因此，對(duì)研究生的心理健康進(jìn)行一次橫向與縱向研究就顯得尤為必要，本研究對(duì)此進(jìn)行了探索。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

某高校心理學(xué)專業(yè)研究生51人，其中男12人，女39人，平均年齡(24.2±1.5)歲，此樣本簡(jiǎn)稱A群，代表研究生。另外，在江蘇、山東、浙江、江西、福建、安徽、湖北、湖南、陜西、甘肅、寧夏、北京、上海、天津等10 多個(gè)省市按方便取樣的方法抽取成人樣本951人，男467人，女478人，受教育程度從小學(xué)到博士，年齡16～77歲，平均34歲，此樣本簡(jiǎn)稱B群，代表成人。

對(duì)不同類型(國(guó)家重點(diǎn)綜合大學(xué)，如南京大學(xué);國(guó)家重點(diǎn)其它類型大學(xué)如河海大學(xué)、南京郵電學(xué)院;省屬大學(xué)，如南京師大、蘇州大學(xué))10 所高校按文理科、年級(jí)分層整群取樣，獲得樣本2645人，男1325人，女1320人;年齡最低16歲，最高26歲，平均20歲。文理科及年級(jí)比例基本均衡。此樣本簡(jiǎn)稱C群，代表大學(xué)生。

1.2 方法

A、B、C 3 個(gè)群體使用自編心理健康評(píng)定量表(PHS)進(jìn)行縱向和橫向比較:該量表有354 道題，包括以下6 方面:①校正量表:廢卷指數(shù)、自相矛盾、非穩(wěn)定性、社會(huì)期望;②基本臨床量表:抑郁、躁狂、驚恐障礙、恐懼、社交恐怖、強(qiáng)迫障礙、焦慮、創(chuàng)傷后應(yīng)激、精神病性、軀體形式;③其它臨床量表:性別障礙、沖動(dòng)障礙、物質(zhì)濫用、睡眠障礙、網(wǎng)絡(luò)成癮;④人格障礙量表:人格障礙(總分)、偏執(zhí)型、分裂樣、反社會(huì)、邊緣型、表演型、自戀型、回避型、依賴型、強(qiáng)迫型;⑤風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估:自殺風(fēng)險(xiǎn)、暴力風(fēng)險(xiǎn);⑥效能分析:健康效能、應(yīng)付效能?；九R床量表、其他臨床量表和人格障礙量表的總分越低說(shuō)明心理健康水平越高，效能分析的總分越高，說(shuō)明心理越健康。該量表不僅能從負(fù)面(障礙方面)評(píng)估學(xué)生的狀況，也能從正面(健康方面)評(píng)估學(xué)生是否更健康，各分量表有較好的信效度:重測(cè)信度平均0.70;α 系數(shù)平均0.78;分半信度平均0.74。各分量表的聚合效度與區(qū)分效度復(fù)雜而又清晰合理。實(shí)證效度表明該量表有較好的應(yīng)用潛力與價(jià)值［6-7］。

1.3 統(tǒng)計(jì)處理

采用SPSS 19.0 對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析和處理。

2 結(jié) 果

2.1 研究生與成人及大學(xué)生的比較

將研究生與成人及大學(xué)生在PHS 量表各分量表的原始分進(jìn)行比較，見表1。

表1 研究生與成人及大學(xué)生的比較(±s)

表1 研究生與成人及大學(xué)生的比較(±s)

注:* P ＜0.05，＊＊P ＜0.01;表中平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差根據(jù)原始分計(jì)算而來(lái);下同

變 量 A 研究生(n=51) B 成人(n=951) C 大學(xué)生(n=2645)A－B Z A－C Z抑 郁 36.67±6.69 40.43±7.79 39.38±7.62 -3.88＊＊ -2.86＊＊躁 狂 44.31±5.32 32.40±4.97 44.15±7.28 15.62＊＊ 0.21驚恐障礙 11.53±3.19 12.35±3.82 12.27±3.49 -1.76 -1.65恐 怖 22.57±5.29 13.81±3.59 22.93±6.12 11.67＊＊ -0.48社交恐怖 18.43±4.51 20.17±5.26 20.96±5.21 -2.66＊＊ -3.96＊＊強(qiáng)迫障礙 27.04±5.72 28.83±6.15 27.95±5.98 -2.17* -1.12焦 慮 28.76±6.23 32.53±7.32 31.81±6.67 -4.16＊＊ -3.45＊＊?jiǎng)?chuàng)后應(yīng)激 21.04±5.22 23.20±5.93 22.58±5.79 -2.86＊＊ -2.09*精神病性 38.55±8.44 41.55±9.23 42.02±8.81 -2.46* -2.90＊＊軀體化 27.98±7.08 32.28±7.80 30.38±6.94 -4.20＊＊ -2.40*性別障礙 14.31±2.81 8.20±2.11 14.66±3.89 15.29＊＊ -0.87沖動(dòng)障礙 17.92±3.43 12.76±3.13 18.70±4.65 10.50＊＊ -1.58物質(zhì)濫用 10.63±2.65 11.46±4.55 10.91±2.97 -2.09* -0.75睡眠障礙 19.29±3.72 20.92±4.60 19.31±3.96 -3.00＊＊ -0.02網(wǎng)絡(luò)成癮 19.35±4.80 17.79±6.18 18.02±5.51 2.22* 1.95人格障礙 201.47±18.47 196.07±26.91 95.50±12.07 1.97* 40.79＊＊自殺風(fēng)險(xiǎn) 22.63±4.22 20.16±5.42 25.66±7.46 4.00＊＊ -4.97＊＊暴力風(fēng)險(xiǎn) 54.41±8.81 56.17±11.09 57.45±10.71 -1.37 -2.43*健康效能 57.92±4.77 55.70±6.61 56.82±6.14 3.17＊＊ 1.62應(yīng)付效能 58.49±5.41 55.35±7.44 56.77±7.06 3.95＊＊ 2.23*

表2 研究生1年前與1年后心理健康狀況的比較

由表1可見，研究生與成人的心理問(wèn)題幾乎是一半對(duì)一半，不相上下的。①研究生組的躁狂、恐怖、性別障礙、沖動(dòng)障礙、網(wǎng)絡(luò)成癮、人格障礙總分、邊緣型、表演型、依賴型、強(qiáng)迫型、自殺風(fēng)險(xiǎn)比成人組高，另外健康效能和應(yīng)付效能也是研究生組高;②然而抑郁、社交恐怖、焦慮、創(chuàng)后應(yīng)激、精神病性、軀體化、物質(zhì)濫用、睡眠障礙則是成人比研究生高;③只有驚恐障礙、暴力風(fēng)險(xiǎn)兩項(xiàng)二者沒有差異。

研究生組與大學(xué)生組的差異相對(duì)要小。呈現(xiàn)3種情況:①研究生組與大學(xué)生組相比，強(qiáng)迫障礙、性別障礙、沖動(dòng)障礙、物質(zhì)濫用、睡眠障礙、網(wǎng)絡(luò)成癮、健康效能沒有顯著差異;②然而，抑郁、社交恐怖、焦慮、精神病性、軀體化、自殺風(fēng)險(xiǎn)、暴力風(fēng)險(xiǎn)大學(xué)生更高;③只有人格障礙與應(yīng)付效能研究生高。

2.2 研究生1年前后心理障礙監(jiān)測(cè)追蹤數(shù)據(jù)分析

為更全面地考察研究生心理健康的變化，我們對(duì)一個(gè)心理學(xué)碩士研究生班25 名研究生進(jìn)行了1年的初步追蹤，對(duì)兩次測(cè)驗(yàn)的數(shù)據(jù)進(jìn)行配對(duì)樣本t檢驗(yàn)，見表2。

結(jié)果顯示，與1年前相比，1年后研究生的心理健康水平總體呈現(xiàn)上升趨勢(shì)，在躁狂，強(qiáng)迫障礙，沖動(dòng)障礙，睡眠障礙，強(qiáng)迫型人格障礙5 個(gè)變量上有顯著差異，顯示這些障礙顯著降低。其它所有變量則無(wú)顯著差異。表明1年后的研究生心理健康狀況在這五個(gè)方面顯著好于1年前。

3 討 論

橫向研究的結(jié)果表明，研究生與成人的心理問(wèn)題幾乎是差不多的，很難說(shuō)誰(shuí)比誰(shuí)好，誰(shuí)比誰(shuí)差，但是各自還是有不同的特點(diǎn)的。例如:研究生組的躁狂、恐怖、性別障礙、沖動(dòng)障礙、睡眠障礙、網(wǎng)絡(luò)成癮、人格障礙總分、自殺風(fēng)險(xiǎn)比成人組高，其中特別值得注意的是，性別障礙、睡眠障礙、網(wǎng)絡(luò)成癮、人格障礙、自殺風(fēng)險(xiǎn)比成人組高，這反映出研究生人群的特點(diǎn)，同時(shí)也應(yīng)該引起教育管理者的足夠重視。另外健康效能和應(yīng)付效能也是研究生組高，這又說(shuō)明這個(gè)人群的心理資源與潛能比一般成人更大。成人也有不少障礙是比研究生高的，如抑郁、社交恐怖、焦慮、創(chuàng)后應(yīng)激、精神病性、軀體化、物質(zhì)濫用。二者只有驚恐障礙、暴力風(fēng)險(xiǎn)兩項(xiàng)二者沒有差異。說(shuō)明研究生與一般成人的差異還是很大的。這與李梅［2］、趙殿軍［8］、杜婷［9］、張莉［10］等絕大多數(shù)學(xué)者的研究報(bào)道是一致的，但與畢愛紅［11］、徐洪呂［12］等人的結(jié)果不同。

研究生組與大學(xué)生組的差異相對(duì)要小。這可能與研究生剛剛從大學(xué)生中來(lái)有關(guān)。研究生與大學(xué)生很多變量上是沒有差異的，如強(qiáng)迫障礙、性別障礙、沖動(dòng)障礙、物質(zhì)濫用、睡眠障礙、網(wǎng)絡(luò)成癮、健康效能，二者沒有顯著差異。然而，抑郁、社交恐怖、焦慮、精神病性、軀體化、自殺風(fēng)險(xiǎn)、暴力風(fēng)險(xiǎn)大學(xué)生更高。說(shuō)明研究生比大學(xué)生的心理健康狀況更好。對(duì)研究生來(lái)說(shuō)，只有人格障礙更高。另外，研究生應(yīng)付效能更高，說(shuō)明應(yīng)對(duì)挫折的資源與潛能比大學(xué)生更大。

縱向研究的結(jié)果表明，研究生的心理健康狀況呈現(xiàn)愈來(lái)愈好的趨勢(shì)。這一結(jié)果與杜婷［13］、杜艷麗［14］等的結(jié)論不一致，他們認(rèn)為研究生心理健康狀況隨年級(jí)升高而呈“ ”型變化，二年級(jí)研究生的心理健康狀況最差。至于是不是如史清敏［3］，趙殿軍［10］等的研究結(jié)果那樣隨年級(jí)升高呈“U”型或直線成長(zhǎng)，還需要進(jìn)一步的監(jiān)測(cè)追蹤。

綜上所述，本研究認(rèn)為，研究生的心理健康狀況比大學(xué)生要好，但是與成人相比，各自有著不同的特點(diǎn)。另外，研究生的心理健康有愈來(lái)愈好的發(fā)展趨勢(shì)。

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