汪春霞

鹽城市現(xiàn)代教育技術(shù)中心，江蘇鹽城 224001

物聯(lián)網(wǎng)視域下智慧校園建設(shè)與發(fā)展研究

汪春霞

鹽城市現(xiàn)代教育技術(shù)中心，江蘇鹽城 224001

隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用推廣，使得現(xiàn)實(shí)世界與虛擬世界緊密聯(lián)系在一起，為人們的日常生活提供了極大的便利。而由于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育中的應(yīng)用，推動(dòng)了“智慧校園”的建設(shè)以及發(fā)展，使得學(xué)校實(shí)現(xiàn)了智慧化管理，為學(xué)校的師生夠建立一個(gè)綜合性的信息服務(wù)平臺。本文從智慧校園著手，分析建設(shè)智慧校園的必要性，探究物聯(lián)網(wǎng)下智慧校園的建設(shè)及發(fā)展。

物聯(lián)網(wǎng)；智慧校園；建設(shè)；發(fā)展

隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步發(fā)展，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐步出現(xiàn)，它的不斷應(yīng)用逐漸改變了學(xué)校以往的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變了學(xué)校的教學(xué)理念，有力推動(dòng)了智慧校園的建設(shè)，為學(xué)校師生的學(xué)習(xí)工作提供了極大的便利，使教育教學(xué)更加的多樣化，同時(shí)也保證了學(xué)生的安全，維護(hù)了校園環(huán)境的穩(wěn)定。

1 智慧校園的內(nèi)涵及其意義

1.1 智慧校園的內(nèi)涵

隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育中的應(yīng)用及推廣，使得學(xué)校管理以及教學(xué)工作發(fā)生了深刻的變革，“智慧校園”逐漸興起。所謂的智慧校園值得是以物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用為基礎(chǔ)，把學(xué)校的教學(xué)、管理以及生活等部分智慧化，從而為學(xué)校的管理以及師生的工作學(xué)習(xí)提供便利條件，其中，智慧校園的特征主要表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息服務(wù)融入到學(xué)校各個(gè)方面；二是為在校師生提供綜合性的信息服務(wù)平臺以及智能感知環(huán)境；三是利用信息服務(wù)平臺以及智能感知環(huán)境，建立與外部環(huán)境感知交流的接口[1]。

1.2 智慧校園的意義

基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的智慧校園能夠?yàn)樵谛熒峁┤碌闹悄芑虒W(xué)模式以及教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)生之間的合作交流，有利于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及能力，同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了校園生活智能化，加強(qiáng)了學(xué)校的管理能力，為在校師生的安全提供了可靠地保障。

2 智慧校園建設(shè)的必要性

2.1 優(yōu)化教學(xué)方式及環(huán)境的要求

隨著社會的發(fā)展，對人才的需求量與日俱增，這對學(xué)校的教學(xué)工作提出了新的要求，而校園作為學(xué)生接受知識的基地，要想實(shí)現(xiàn)教學(xué)工作的提升，就必須要從根本做起[2]。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，為學(xué)校提供了一個(gè)全新的發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)了“智慧校園”的建設(shè)，隨著“智慧校園”的發(fā)展，使得教學(xué)方式更加多樣化，滿足了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，同時(shí)，也為師生提供了人性化的教學(xué)環(huán)境以及學(xué)習(xí)環(huán)境，能夠借助物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，有利于教學(xué)資源的共享以及實(shí)現(xiàn)區(qū)域性的教學(xué)交流，從而為學(xué)生的有效性學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.2 實(shí)現(xiàn)校園生活智慧化的要求

以往的校園生活較為單一，且在生活中容易遇到較多的麻煩，不能滿足學(xué)生校園生活的要求，不利于學(xué)生進(jìn)行高效的學(xué)習(xí)，而智慧校園的建設(shè)，能夠使得校園的各個(gè)環(huán)節(jié)形成統(tǒng)一的整體，為師生的工作及生活提供方便，實(shí)現(xiàn)校園生活智慧化，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)豐富的校園生活環(huán)境[3]。

2.3 促進(jìn)校園管理高效化的要求

在以往的校園管理中，安全事故時(shí)有發(fā)生，對學(xué)生的人身安全以及校園的穩(wěn)定產(chǎn)生了極大的影響，而隨著基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)智慧校園的建設(shè)及發(fā)展，提高了學(xué)校的安防能力，使得校園管理更加高效，有效的保護(hù)了學(xué)生的安全，實(shí)現(xiàn)了校園管理智能高效化。

3 物聯(lián)網(wǎng)視域下智慧校園的建設(shè)及發(fā)展

3.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)方式

利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)建設(shè)的智慧校園，使得教學(xué)方式發(fā)生了轉(zhuǎn)變，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了極大的便利。首先，智慧校園讓教學(xué)實(shí)現(xiàn)了“無痕化”，在智慧校園教學(xué)中，教師不用在花費(fèi)大量時(shí)間去做教案，在上課的過程當(dāng)中，只需要利用聲音指令就可以利用物聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)設(shè)備的操作，使得教學(xué)效果得到了增強(qiáng)；其次，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)，在智慧校園中，學(xué)生在學(xué)習(xí)之時(shí)只需要借助移動(dòng)學(xué)習(xí)設(shè)備，就可以進(jìn)入到學(xué)習(xí)過程當(dāng)中[4]，同時(shí)，學(xué)生也可以通過物聯(lián)網(wǎng)的連接點(diǎn)，把學(xué)習(xí)資料共享給其他同學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)了學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流；最后，教師在進(jìn)行課外拓展教學(xué)之時(shí)，可以利用物聯(lián)網(wǎng)中的傳感技術(shù)以及測量技術(shù)，與教學(xué)理念進(jìn)行融合，使學(xué)生得到最為直接的視覺沖擊，從而提高了學(xué)生的知識積累，拓寬了學(xué)生學(xué)習(xí)知識的渠道，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮出學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為學(xué)生探究性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.2 優(yōu)化教學(xué)環(huán)境

在建設(shè)智慧校園中，教室光線的調(diào)整實(shí)現(xiàn)智能化，每一個(gè)教室都可以安裝光線傳感器，通過光線傳感器以及學(xué)生學(xué)習(xí)的方位改變教室光線的亮度。同時(shí)，利用光線傳感器加強(qiáng)對光線亮度的監(jiān)測，并根據(jù)光線的亮度自動(dòng)調(diào)整教室內(nèi)燈光以及多媒體設(shè)備的亮度，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的光線環(huán)境。因此，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在校園中的應(yīng)用為師生的工作學(xué)習(xí)帶來了極大的便利，提供了人性化的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生的學(xué)習(xí)以及教師的教學(xué)創(chuàng)造出良好的氛圍。

3.3 實(shí)現(xiàn)教學(xué)交流

智慧校園的建設(shè)及發(fā)展，為學(xué)校與學(xué)校之間的教學(xué)交流提供了便利條件，通過搭建網(wǎng)絡(luò)信息交流平臺，使得區(qū)域內(nèi)的學(xué)校連成一體，實(shí)現(xiàn)了優(yōu)秀教學(xué)資源的共享交流。而根據(jù)智慧校園，學(xué)校之間也可以形成合作關(guān)系，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)資源的互補(bǔ)，促進(jìn)了優(yōu)秀教學(xué)資源的交流，為學(xué)生創(chuàng)造了了解以及感受不同教學(xué)環(huán)境的機(jī)會，同時(shí)，教師在教學(xué)中通過學(xué)習(xí)其他學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)方法，取長補(bǔ)短，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升打下基礎(chǔ)。

3.4 簡化校園生活

智慧校園中的校園生活實(shí)現(xiàn)了一卡通，把食堂、浴室以及圖書借閱等校園生活的方方面面聯(lián)系到一起，利用RFID技術(shù)，把校園生活進(jìn)行智能化，使得校園生活得到了簡化，以食堂為例，校園一卡通都含有RFID電子標(biāo)簽，同時(shí)，食堂首犯窗口都有RFID閱讀器，學(xué)生在刷卡時(shí)，閱讀器就會把讀取到的信息反饋到校園信息數(shù)據(jù)庫中，并從卡中扣除相應(yīng)的金額，使得學(xué)生的消費(fèi)更加便利。

3.5 提升校園管理

校園管理中最為重要的就是安防工作，在建設(shè)智慧校園的過程中，可以給儀器設(shè)備安裝RFID信息標(biāo)簽，一旦儀器設(shè)備出現(xiàn)故障，就可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)報(bào)警，以便于相關(guān)人員進(jìn)行處理，同時(shí)，在校園重要區(qū)域安裝安放儀器，利用圖像識別無線傳輸技術(shù)，實(shí)現(xiàn)了對校園的全面監(jiān)控，為學(xué)校的安全提供了保障。此外，在進(jìn)行智慧校園的管理中，能夠利用物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對學(xué)生的考勤以及安全進(jìn)行管理，并掌握好學(xué)生在校園內(nèi)的動(dòng)向，一旦學(xué)生出現(xiàn)在存有安全隱患的區(qū)域，物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)就可以發(fā)出警報(bào)，從而便于相關(guān)人員采取有效措施[5]。

4 結(jié)論

綜上所述，隨著物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的應(yīng)用，智慧校園得到了社會的關(guān)注，智慧校園的建設(shè)及發(fā)展使得校園更趨向智能化以及人性化，同時(shí)，智慧校園改變了以往的教學(xué)方式，為在校師生提供了便利的生活環(huán)境，提高了學(xué)校的管理工作，確保了校園的安全，使得學(xué)生能夠更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量的提升。

[1]宗平，朱洪波，黃剛，等.智慧校園設(shè)計(jì)方法的研究[J].南京郵電大學(xué)學(xué)報(bào)（自然科學(xué)版），2010，30（4）：15-19，51.

[2]江毓君.我國物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園中的應(yīng)用研究[J].中國醫(yī)學(xué)教育技術(shù)，2015（4）：371-375.

[3]陳明選，徐旸.基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園建設(shè)與發(fā)展研究[J].遠(yuǎn)程教育雜志，2012，30（4）：61-65.

[4]嚴(yán)大虎，陳明選.物聯(lián)網(wǎng)在智慧校園中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2011，21（6）：123-125.

[5]高倩，王志軍.基于物聯(lián)網(wǎng)的智慧校園基礎(chǔ)架構(gòu)與應(yīng)用研究[J].漯河職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2015，14（2）：52-53.

TP3

A

1674-6708（2015）149-0158-02