（云南省永平縣廠街彝族鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)672606）

淺談農(nóng)村初中物理教學(xué)方法

陳翠音（云南省永平縣廠街彝族鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)672606）

在日新月異社會(huì)意識(shí)形態(tài)下，我們?cè)鯓诱J(rèn)識(shí)、理解物理教學(xué)方法。在開展物理教學(xué)過程中，往往會(huì)遇到哪些問題。針對(duì)出現(xiàn)的種種問題，我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)。

教學(xué)有法教無定法因地制宜地方特色

伴隨著新一輪課程改革如日中天的開展，社會(huì)的進(jìn)步、科技的發(fā)展，人們對(duì)自身素質(zhì)的提高也日益加劇，學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量也受到了空前的關(guān)注。教學(xué)方法與教學(xué)手段也朝著多元化方向發(fā)展。選用恰當(dāng)?shù)?、適合于教師的自身特點(diǎn)，方便學(xué)生運(yùn)用、操作的教學(xué)方法成了廣大教育工作者的困惑。下面我就如何開展農(nóng)村物理教學(xué)法談自己的幾點(diǎn)淺見。

一、物理教學(xué)方法的認(rèn)知和概述

初中物理教學(xué)法是多種多樣的，但是卻沒有一種是普通使用的，所以，人們常說“教學(xué)有法，教無定法”。

（一）教學(xué)方法及其特點(diǎn)

教學(xué)方法是在某種教學(xué)模式下，教師和學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)所采取的工作方式組成的方法體系。它具有自身的特點(diǎn)：一是教學(xué)方法體現(xiàn)了教師的教學(xué)活動(dòng)和學(xué)生的認(rèn)識(shí)活動(dòng)的相互聯(lián)系；二是教學(xué)方法是為達(dá)到教學(xué)目的而進(jìn)行的一種有組織的活動(dòng)程序，是一種有秩序的活動(dòng)方式體系。

（二）教學(xué)方法、教學(xué)方式和教學(xué)模式的區(qū)別

教學(xué)模式是一定的教學(xué)思想或理論的指導(dǎo)下所建立起來的各種類型教學(xué)活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)或框架。教學(xué)方法是在某種教學(xué)模式下所采取的工作方法體系；而教學(xué)方式則是教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，教學(xué)方法是由許多教學(xué)方式組成的。

二、開展物理教學(xué)中常遇到的困難

（一）教師隊(duì)伍自身的問題

1.知識(shí)匱乏；2.任務(wù)過重；3.缺乏活力；4.缺乏動(dòng)力：①從教時(shí)間長，傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)駕輕就熟，難以揮之而去，對(duì)新課程改革推行的教學(xué)方法抱有成見，牢騷滿腹。②從教時(shí)間較短，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富的年輕教師，對(duì)新的教學(xué)方法熱情很高，但是如果課堂教學(xué)沒有出現(xiàn)預(yù)期效果，便心灰意冷，毫無激情。

（二）實(shí)驗(yàn)設(shè)備的老化和不足

雖然通過“普九”驗(yàn)收，教育教學(xué)條件大為改觀，但面臨的新困難也不少，相當(dāng)一部分農(nóng)村學(xué)校缺少足夠數(shù)量的獨(dú)立實(shí)驗(yàn)室和必配儀器，理化生合用儀器的現(xiàn)象普遍存在，教師無法進(jìn)行必要的演示實(shí)驗(yàn)，學(xué)生無法動(dòng)手實(shí)驗(yàn)探究。由于缺少多媒體等現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，師訓(xùn)、教參提供的各種教學(xué)光盤和課件也只能成為擺設(shè)。

（三）課程資源開發(fā)難

課程資源開發(fā)是學(xué)校教育教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其根據(jù)性質(zhì)可分為校本課程開發(fā)、教師課程資源開發(fā)、綜合實(shí)踐課程開發(fā)等。但由于受地域、經(jīng)濟(jì)、硬件等條件限制，可供教師獲取知識(shí)和信息的資源極為有限。教師沒有資源可利用、資料可搜集、資源可開發(fā)，也就無法完善知識(shí)結(jié)構(gòu)、改進(jìn)教學(xué)策略。

（四）教師培訓(xùn)難

物理是一門重理論也重實(shí)踐的學(xué)科，既要?jiǎng)幽X，也要?jiǎng)邮?，所以物理教師就得掌握淵博的理論知識(shí)，精確、熟練地操作技能?？墒?，就目前農(nóng)村的學(xué)校的設(shè)施而言，只能是走過場、搞形式，雖然部分教師參加了一定級(jí)別的培訓(xùn)，但是由于受自身兼有的學(xué)識(shí)、學(xué)校條件等因素限制，不能較好地將培訓(xùn)所得轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐或以點(diǎn)帶面的培訓(xùn)廣大教師，不能解決農(nóng)村教師完善自身素質(zhì)，提高教育質(zhì)量難的困惑。

三、開展農(nóng)村物理教學(xué)應(yīng)注重的教學(xué)法

（一）以語言傳遞為主的教學(xué)法

語言是心靈溝通的橋梁，是人際交往的高速公路，是知識(shí)傳播的主要途徑。

1.在講授上下工夫。講授法的特點(diǎn)主要是依靠教師的語言，輔以演示實(shí)驗(yàn)和各種直觀的教具，使學(xué)生掌握知識(shí)，思維得到啟發(fā)，能力得到發(fā)展。準(zhǔn)確的把握講授法，可以充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，有利于提高教學(xué)效率，便于學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教師在開展講授法時(shí)，要領(lǐng)略好三點(diǎn)綱要：①講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性。②注意啟發(fā)，在講授中要提出問題，并引導(dǎo)學(xué)生分析和思考問題，是他們的認(rèn)識(shí)活動(dòng)積極開展，自覺地領(lǐng)悟知識(shí)。③講究語言藝術(shù)。

2.在談話法上下工夫。談話法是教師依據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，通過提出問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，回答問題，得出結(jié)論，獲得知識(shí)和發(fā)展智力的教學(xué)方法。談話法也稱問答法，是中小學(xué)常用的教學(xué)法。教師在開展談話教學(xué)法時(shí)，應(yīng)注重以下四點(diǎn)：①要準(zhǔn)備好問題和談話計(jì)劃。②要善問。③要善于啟發(fā)誘導(dǎo)。④要做好歸納、小結(jié)。

（二）直觀感知的教學(xué)法——實(shí)驗(yàn)法

實(shí)驗(yàn)法是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用一定的儀器設(shè)備進(jìn)行獨(dú)立作業(yè)，觀察物理現(xiàn)象的發(fā)生和變化，探求規(guī)律，以獲得知識(shí)和技能的方法。開展好實(shí)驗(yàn)法應(yīng)做這幾方面的工作：①要制定好實(shí)驗(yàn)的課時(shí)計(jì)劃；②準(zhǔn)備好實(shí)驗(yàn)用品，分好實(shí)驗(yàn)小組；③要求學(xué)生作好理論準(zhǔn)備（復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)）；④使學(xué)生明確實(shí)驗(yàn)的目的、要求和做法。

（三）不容忽視的幾種教學(xué)法

1.觀察方法：①觀察要實(shí)事求是；②觀察要認(rèn)真、細(xì)致、深入；③觀察要眼腦并用；④觀察要有記錄。

2.比較方法：①異中求同的比較，即指比較兩個(gè)或兩個(gè)以上的對(duì)象而找出其相同點(diǎn)；②同中求異的比較，即指比較兩個(gè)或兩個(gè)以上相似的對(duì)象，找出其相異點(diǎn)；③同異綜合的比較，即指比較兩個(gè)或兩個(gè)以上對(duì)象的相同、相異點(diǎn)。

3.分類法。分類法亦稱歸類法。它是根據(jù)研究對(duì)象的共同點(diǎn)和差異點(diǎn)，將對(duì)象區(qū)分不同種類的邏輯方法。

4.歸納法。從具體的個(gè)別事物的認(rèn)識(shí)中概括出抽象的一般認(rèn)識(shí)的思維方法和推理形式就叫歸納法。

5.理想化方法。理想化方法就是借助于邏輯思維和想象，有意識(shí)地突出研究對(duì)象的主要原因，排除次要因素和無關(guān)因素的干擾，在大腦中形成理想化的研究客體或相互聯(lián)系，來探索自然世界內(nèi)在奧妙的方法。

總之，在師資不足，設(shè)施短缺或老化的農(nóng)村開展物理教學(xué)可以說是困難重重，但我堅(jiān)信，在國家高度重視，各級(jí)、各界的關(guān)心支持下，我們廣大教師以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，因地制宜，開展具有地方特色的物理教學(xué)，那么我們農(nóng)村的物理教學(xué)就會(huì)向前邁進(jìn)一大步。

（責(zé)編 張景賢）