◎黃鴻業(yè)

新媒介素養(yǎng)對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的影響

◎黃鴻業(yè)

高校在進(jìn)行大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的過程中，要重視新媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，將其定位為一門必修的技能；要充分利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃大賽的平臺，培養(yǎng)大學(xué)生信息檢索能力和運用新媒體進(jìn)行虛擬社交與宣傳的能力，引導(dǎo)低年級學(xué)生將電子商務(wù)作為創(chuàng)業(yè)活動的主要平臺，為他們利用新媒體創(chuàng)業(yè)提供平臺和保障，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的有效性，從而幫助他們提升職業(yè)素養(yǎng)，在今后的創(chuàng)業(yè)過程中實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

新媒介素養(yǎng) 創(chuàng)業(yè)教育 大學(xué)生

2010年，教育部頒布了《關(guān)于大力推進(jìn)高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育和大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)工作的意見》，在就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻的背景下，創(chuàng)業(yè)教育成為高校教育工作的重要環(huán)節(jié)。隨著新媒體技術(shù)的不斷迅速發(fā)展和電子商務(wù)帶來的巨大經(jīng)濟(jì)效應(yīng)，大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動有了新的內(nèi)涵與形式，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中比以往更強(qiáng)調(diào)適應(yīng)媒介技術(shù)發(fā)展的能力，而網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)因其門檻較低，激發(fā)了一大批大學(xué)生投入創(chuàng)業(yè)的浪潮，并已成為眾多大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)的重要途徑。而這一切更彰顯了新媒介素養(yǎng)在其中發(fā)揮的至關(guān)重要的作用，能否利用新媒介獲取信息、宣傳推廣、獲得平臺，成為影響大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成效高低的關(guān)鍵因素。

一、新媒介素養(yǎng)在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的定位

由于媒介技術(shù)和社會發(fā)展聯(lián)系緊密，媒介素養(yǎng)的內(nèi)涵隨著傳播技術(shù)的發(fā)展發(fā)生了質(zhì)的變化。當(dāng)前的新媒介素養(yǎng)是指在社交網(wǎng)絡(luò)革命、互聯(lián)網(wǎng)革命和移動革命的背景下，個人為了適應(yīng)新的媒介環(huán)境和社會關(guān)系變化，構(gòu)建更大、更好的社交網(wǎng)絡(luò)，應(yīng)該掌握的新的能力，如信息的組織和聯(lián)通能力、專注能力、多任務(wù)處理的能力、懷疑精神以及道德素養(yǎng)等。在相關(guān)的調(diào)查中，大部分大學(xué)生表達(dá)了對創(chuàng)業(yè)的興趣，但當(dāng)前大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的成功率還比較低，這與其自身新媒介素養(yǎng)低下有著或多或少的聯(lián)系，導(dǎo)致其在創(chuàng)業(yè)中的效率不高，甚至走了彎路或失敗。高校應(yīng)將新媒介素養(yǎng)作為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必備的職業(yè)能力，將其在創(chuàng)業(yè)教育中的定位確立為“必修課程”，切實幫助大學(xué)生在校創(chuàng)業(yè)期間或離校后創(chuàng)業(yè)均能從中受益。

二、當(dāng)前新媒介素養(yǎng)教育在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中的缺失

（一）創(chuàng)業(yè)活動和培訓(xùn)以線下為主。

當(dāng)前許多高校大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)活動還集中在傳統(tǒng)的線下行業(yè)，培訓(xùn)的內(nèi)容也是固定不變，大多為創(chuàng)業(yè)過程中的注意事項，基本上沒有教師會對涉及新媒體的行業(yè)作針對性的介紹，大學(xué)生的視野受到較大的限制。在專業(yè)課的實訓(xùn)過程中，部分能夠培養(yǎng)學(xué)生新媒體素養(yǎng)的環(huán)節(jié)被忽略了，比如模擬營銷的宣傳推廣環(huán)節(jié)，往往是學(xué)生寫方案，由教師或同學(xué)進(jìn)行評判，大學(xué)生并不會將宣傳的方案通過新媒體付諸于實踐，這也導(dǎo)致學(xué)生不能將理論知識轉(zhuǎn)化為實際應(yīng)用能力。

（二）創(chuàng)業(yè)中對信息的利用率低下。

在創(chuàng)業(yè)的過程中，大學(xué)生必定經(jīng)歷收集、處理相關(guān)信息的過程，尤其是在選定項目的階段。然而，大部分大學(xué)生對信息的甄別、判斷、處理能力還未能達(dá)到支持合理創(chuàng)業(yè)的程度，不少大學(xué)生對項目的選擇較有隨意性，容易受到網(wǎng)絡(luò)上各路良莠不齊信息的困擾，從而在創(chuàng)業(yè)時跟風(fēng)，這也是許多大學(xué)生創(chuàng)業(yè)項目雷同度高的原因。另外，大學(xué)生缺乏通過新媒體獲知關(guān)鍵信息的能力，導(dǎo)致在企業(yè)時未能充分享受國家給予的優(yōu)惠政策，提高了創(chuàng)業(yè)成本和風(fēng)險。

（三）教師缺乏相應(yīng)新媒體技能。

大學(xué)生在校期間的新媒介素養(yǎng)培養(yǎng)，很大一部分在于教師的引導(dǎo)，然而，當(dāng)前高校教師大多缺乏對新媒體應(yīng)用的理解，不能在開展創(chuàng)業(yè)教育和專業(yè)教學(xué)時潛移默化地提高學(xué)生的新媒介素養(yǎng)，最明顯的體現(xiàn)就是還有許多教師不懂得微博、微信等新媒體的應(yīng)用。負(fù)責(zé)創(chuàng)業(yè)教育工作的學(xué)工部門教師在傳授創(chuàng)業(yè)知識時，容易墨守成規(guī)，按傳統(tǒng)的套路講授，學(xué)生從中學(xué)到的技能不能幫助他們通過新媒體發(fā)現(xiàn)更適合的商機(jī)、找準(zhǔn)創(chuàng)業(yè)的定位；專任教師在教學(xué)時不能結(jié)合當(dāng)前行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀進(jìn)行案例的更新，這對學(xué)生專業(yè)技能的成長不利。

三、在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中融入新媒介素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑

（一）將新媒體作為創(chuàng)業(yè)活動的主要載體。

在電子商務(wù)發(fā)展迅猛的當(dāng)下，其作為創(chuàng)業(yè)平臺受到了廣大青年的關(guān)注。在相關(guān)的調(diào)查中，很多大學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)、開一家網(wǎng)店作為自己最感興趣的創(chuàng)業(yè)方式，由于生活方式的改變，眾多大學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)購物興致濃厚，也愿意去了解和學(xué)習(xí)電子商務(wù)模式，而網(wǎng)絡(luò)中也不乏成功創(chuàng)業(yè)的典型，這對于大學(xué)生而言是一種激勵。在高校的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動中，由于電子商務(wù)的創(chuàng)業(yè)成本不高，風(fēng)險較低，可以作為低年級大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的主要平臺。作為一種較流行的營銷模式，開一家規(guī)模適中的網(wǎng)店可以讓學(xué)生在此過程中學(xué)會運用新媒體收集信息、創(chuàng)設(shè)網(wǎng)站、推廣宣傳、運營維護(hù)，并學(xué)會用相關(guān)軟件對網(wǎng)店的經(jīng)營進(jìn)行信息化的管理，潛移默化地提升自身的新媒介素養(yǎng)，將在課堂上學(xué)過的理論知識于實踐中融會貫通。無論是對專業(yè)技能的習(xí)得，還是新媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，這些都是大有裨益的。對此，學(xué)校相關(guān)部門人員和專任教師要在培訓(xùn)和教學(xué)的過程中有所側(cè)重，引導(dǎo)有興趣的學(xué)生在低年級試水電子商務(wù)領(lǐng)域，拓展創(chuàng)業(yè)教育的途徑，使學(xué)生從中提升新媒介素養(yǎng)。

（二）培養(yǎng)信息檢索能力。

當(dāng)前許多大學(xué)生都有創(chuàng)業(yè)的熱情，但習(xí)慣于學(xué)校能夠主動提供市場信息和創(chuàng)業(yè)服務(wù)，欠缺主動查找信息的能力，甚至有些學(xué)生因為遇到小挫折也不會通過多種媒介途徑去尋找解決方案或求助他人，在創(chuàng)業(yè)的過程中半途而廢?？梢钥闯觯壳安糠执髮W(xué)生的信息檢索能力不強(qiáng)，信息資源獲取的渠道不夠多、不夠暢通，不懂得如何準(zhǔn)確、及時地得到市場信息，甚至有的大學(xué)生有了創(chuàng)業(yè)熱情，卻不知道從何處獲取創(chuàng)業(yè)信息，這是非常可惜的?？梢姡浇樗仞B(yǎng)的缺失影響了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力的提高，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)困難。對此，學(xué)校學(xué)工部門要與專任教師、圖書館技術(shù)人員溝通，通過專題培訓(xùn)或全校通識選修課的形式，培養(yǎng)大學(xué)生的信息檢索能力，而這一信息檢索能力不僅是淺層次的運用搜索引擎，更要涉及利用圖書館電子資源、圖書資源、專業(yè)數(shù)據(jù)庫來了解、分析市場信息，判斷和甄別市場信息的有效性，過濾冗余信息等。在進(jìn)行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的過程中，專任教師也要引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的信息檢索技能，在寫創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃書和項目實施的過程中充分運用新媒體，提高創(chuàng)業(yè)的成功率。

（三）培養(yǎng)新媒體的社交與宣傳能力。

大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中新媒介素養(yǎng)的體現(xiàn)，除了有效的信息檢索，最直接的體現(xiàn)就是運用新媒體推廣自己的產(chǎn)品或服務(wù)。高校要注重為創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生開展有關(guān)產(chǎn)品宣傳推廣的培訓(xùn)，特別是利用新媒體，如網(wǎng)站、微博、微信等進(jìn)行營銷，結(jié)合當(dāng)前較實用的宣傳方式，如加微信送優(yōu)惠、不定期通過微信推送有用信息、利用微博設(shè)置話題以吸引受眾等，配上電子商務(wù)領(lǐng)域的經(jīng)典案例，幫助學(xué)生更好地理解如何有效利用新媒體。還可以引導(dǎo)學(xué)生在日常就注重體驗虛擬社交，提高社交能力和拓寬視野，獲取有用信息，為有效創(chuàng)業(yè)打好根基，如在微博上關(guān)注有關(guān)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的交流群，從中認(rèn)識志同道合的朋友，相互交流創(chuàng)業(yè)過程中的體會，分享心得，增加間接經(jīng)驗；又如關(guān)注相關(guān)行業(yè)協(xié)會或政府部門的官方微博、微信，了解最新的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，增強(qiáng)創(chuàng)業(yè)的成功率。

（四）充分利用創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃大賽的平臺。

大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃大賽是教育部“本科教學(xué)工程”的重要組成部分，旨在培養(yǎng)學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)的基本功，目前各大高校均重視了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃大賽的開展，并為每個申報團(tuán)隊配備了專職的指導(dǎo)教師。大學(xué)生寫創(chuàng)業(yè)計劃書的過程，其實就是一個很好的培養(yǎng)其新媒介素養(yǎng)的途徑，如產(chǎn)業(yè)背景調(diào)查、市場分析、營銷策略、融資計劃、市場前景的分析與預(yù)測、對風(fēng)險的預(yù)測和防范等，這些內(nèi)容都需要大學(xué)生參考各種媒介信息，從而獲得理性上的認(rèn)識，并在實踐中不斷更新和糾正。指導(dǎo)教師在產(chǎn)品或服務(wù)的推廣方面要重點指導(dǎo)，幫助學(xué)生充分利用新媒體預(yù)設(shè)各種宣傳方案，并在計劃書中有所體現(xiàn)。在大學(xué)生真正投入創(chuàng)業(yè)之后，指導(dǎo)學(xué)生在各項營銷活動中發(fā)揮創(chuàng)新精神，甚至是支持各種奇思妙想，鼓勵他們充分利用新媒體開展各種宣傳活動，增加創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗。

四、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育中融入新媒介素養(yǎng)的保障措施

（一）配套支持和教學(xué)導(dǎo)向。

學(xué)校的創(chuàng)業(yè)教育方面要給予大學(xué)生新媒介素養(yǎng)培養(yǎng)足夠的重視，將其作為創(chuàng)業(yè)教育的重要環(huán)節(jié)，在教學(xué)中給予良好的導(dǎo)向，同時在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)實訓(xùn)方面給予資金和場地的支持。如設(shè)立專項經(jīng)費，用于邀請相關(guān)領(lǐng)域的專家赴校為大學(xué)生講解如何在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的過程中用好新媒體，特別是宣傳和產(chǎn)品推廣的經(jīng)驗。專任教師可以采用靈活的教學(xué)方式和考核方式，如經(jīng)管類專業(yè)的某些課程，可以將開網(wǎng)店的成果作為課程考核的依據(jù)，或者劃入某門課程的學(xué)分，這些都可以鼓勵大學(xué)生投入網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)中去，多研究如何發(fā)揮新媒體在創(chuàng)業(yè)中的作用。

（二）教師能力培養(yǎng)。

高校學(xué)工部門的教師和專任教師要主動加強(qiáng)自身的新媒介素養(yǎng)，才能夠在幫助和引導(dǎo)學(xué)生的過程中游刃有余。高校要劃撥專門的培訓(xùn)經(jīng)費，讓相關(guān)教師到較成功的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)去參觀和學(xué)習(xí)，了解當(dāng)前在網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)過程中大學(xué)生需具備的新媒介素養(yǎng)，并用于指導(dǎo)教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新。高校要加強(qiáng)與電子商務(wù)企業(yè)的校企合作，將教師的定期掛職鍛煉和接收畢業(yè)生實習(xí)作為合作的長效機(jī)制，還可以為已經(jīng)創(chuàng)業(yè)的在校大學(xué)生提供業(yè)務(wù)合作的機(jī)會，教師則作為指導(dǎo)教師全程參與，在實踐中不斷完善自身的知識和技能體系。

總之，高校要在指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的過程中注重其新媒介素養(yǎng)的培養(yǎng)，多開展專題培訓(xùn)和專業(yè)教學(xué)，為大學(xué)生提供網(wǎng)絡(luò)創(chuàng)業(yè)的條件和平臺，幫助他們增強(qiáng)信息的收集與處理能力，以及利用新媒體成功創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，以利于他們今后創(chuàng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

[1]酈燁：《加強(qiáng)大學(xué)生信息素養(yǎng)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)教育研究》，《白城師范學(xué)院學(xué)報》2012年第6期

[2]付克頂：《高校圖書館提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)信息素養(yǎng)的研究》，《河南工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版）》2014年第1期

（廣西百色學(xué)院中文系）

廣西教育廳2010年度新世紀(jì)教改工程重點項目（2010JGZ094）；2014年度廣西高校大學(xué)生思想政治教育理論與實踐研究重點課題（2014MSZ027）