鄒蕾

（武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430080）

湖北省高職體育引入定向運(yùn)動(dòng)可行性分析的研究*

鄒蕾

（武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北 武漢 430080）

定向運(yùn)動(dòng)是新興的體育項(xiàng)目，它的自身特點(diǎn)和組織形式都深受廣大愛好者的喜愛，也越來越受到人們的關(guān)注。起源于北歐瑞典的定向運(yùn)動(dòng)于上世紀(jì)80年代中期進(jìn)入我國。高等院校對此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)在我國的推廣與普及起到了至關(guān)重要的作用。作為一種新興的體育運(yùn)動(dòng)，也是一項(xiàng)充滿刺激與挑戰(zhàn)的戶外運(yùn)動(dòng)。隨著我國經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，定向運(yùn)動(dòng)走進(jìn)大學(xué)校園作為大學(xué)的課程是必然之路，但是也存在著許多問題阻礙著定向運(yùn)動(dòng)在我國高職的順利開展。本文對湖北省定向運(yùn)動(dòng)在高職的發(fā)展情況進(jìn)行了研究。

高職；定向運(yùn)動(dòng)

本研究著眼于探討將原本作為公共體育課程或者選修體育課程的定向運(yùn)動(dòng)課程，在汲取相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，以湖北省高職學(xué)生參與休閑體育現(xiàn)狀情況為依據(jù)，通過調(diào)查湖北省高職開設(shè)定向運(yùn)動(dòng)課程和定向運(yùn)動(dòng)開展情況為手段，作為湖北省高職休閑體育中的重要組成部分，在高職學(xué)生群體中普遍開展起來，從而成為一種常態(tài)化的、有組織的、自發(fā)的休閑體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使將定向運(yùn)動(dòng)成為當(dāng)代大學(xué)生終生體育中的重要組成部分，從而為定向運(yùn)動(dòng)今后在湖北省以致在全國范圍內(nèi)的廣泛開展打下良好的群體基礎(chǔ)和人文氛圍。

1 湖北省高職開設(shè)定向運(yùn)動(dòng)課程現(xiàn)狀分析

在對湖北省高職定向運(yùn)動(dòng)課程開展的情況調(diào)研之初，本研究對湖北省定向運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷史和發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行了梳理和研究。通過調(diào)查、走訪湖北省部分普通高職發(fā)現(xiàn)，已開展定向運(yùn)動(dòng)的高職比較多，但是，將定向運(yùn)動(dòng)作為一門課程進(jìn)入高職體育教學(xué)育的學(xué)校卻不多，僅占21.5%，且主要在普通高職公共體育課部中開展，在已開設(shè)定向運(yùn)動(dòng)課程的學(xué)校中，把定向運(yùn)動(dòng)作為必修課的普通高職目前還沒有，一般是以選修課或選項(xiàng)課的課型存在。武漢工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、武漢生物工程技術(shù)學(xué)院、武漢科技大學(xué)城市學(xué)院，3所高校通過授課形式、運(yùn)動(dòng)隊(duì)訓(xùn)練、俱樂部、培訓(xùn)班等較健全的教學(xué)形式開展教學(xué)。學(xué)生是高職體育教學(xué)的主體,只有充分發(fā)揮教學(xué)主體的學(xué)習(xí)積極性才能達(dá)到好的教學(xué)效果,良好的人文環(huán)境是定向越野運(yùn)動(dòng)在高校開展的最大優(yōu)勢。

1.1 湖北省高校學(xué)生閑暇時(shí)間參加定向運(yùn)動(dòng)次數(shù)現(xiàn)狀分析

本研究在湖北省抽樣的高職中，針對不同學(xué)歷層次的高職學(xué)生群體進(jìn)行了關(guān)于參加休閑定向運(yùn)動(dòng)次數(shù)的調(diào)查與訪談，所說的定向運(yùn)動(dòng)時(shí)是指除去高職學(xué)生體育課程體系中的公共體育課中涉及的定向運(yùn)動(dòng)和選修課所選的定向運(yùn)動(dòng)，主要是由學(xué)生在自己的閑暇時(shí)間里以增進(jìn)健康、放松心情、鍛煉意志品質(zhì)為目的自發(fā)組織和自發(fā)參與的定向運(yùn)動(dòng)。其主要的調(diào)查結(jié)果如下：（1）大學(xué)專科每月參與一次休閑定向運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，占所有抽樣?？茖W(xué)生的42.5%；大學(xué)專科每月參與二次休閑定向運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，占所有抽樣?？茖W(xué)生的22.8%；大學(xué)?？泼吭聟⑴c三次以上休閑定向運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，占所有抽樣?？茖W(xué)生的34.7%。（2）大學(xué)本科每月參與一次休閑定向運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，占所有抽樣本科學(xué)生的15.5%；大學(xué)本科每月參與二次休閑定向運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，占所有抽樣本科學(xué)生的26.7%；大學(xué)本科每月參與三次及以上休閑定向運(yùn)動(dòng)的學(xué)生，占所有抽樣本科學(xué)生的57.8%；（如表1）我們以湖北省高職學(xué)生閑暇時(shí)間參加每月三次以上定向運(yùn)動(dòng)次數(shù)情況來做說明，由圖可以看出，每月參加三次以上休閑定向運(yùn)動(dòng)的學(xué)生比例數(shù)據(jù)上，呈現(xiàn)出兩頭低，中間高的格局，換句話說也就是在湖北省就讀的本科層次學(xué)生，成為了湖北省高職定向運(yùn)動(dòng)的主要實(shí)踐者，而專科層次和研究生層次的學(xué)生因種種原因，他們的比例略低于本科層次學(xué)生的比例。從以上的分析可以看出，作為推廣和普及高職定向運(yùn)動(dòng)，讓更多的來自不同高職、不同學(xué)歷層次的學(xué)生都可以接受并積極參與到休閑定向運(yùn)動(dòng)中來，一方面要繼續(xù)鞏固現(xiàn)有的群體基礎(chǔ)，另一方面要將休閑定向運(yùn)動(dòng)介紹到更多的學(xué)生群體中去，只有積累了較為廣泛的人群基礎(chǔ)，才能更好地發(fā)展和創(chuàng)新此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。

表1 湖北省高職學(xué)生閑暇時(shí)間參加定向運(yùn)動(dòng)次數(shù)現(xiàn)狀（%）

1.2 湖北省高校學(xué)生在閑暇時(shí)間參加定向運(yùn)動(dòng)場地現(xiàn)狀分析定向運(yùn)動(dòng)場地是開展定向運(yùn)動(dòng)的主要制約條件之一。本研究為了探明湖北省高校開展定向運(yùn)動(dòng)中場地和硬件條件等問題，特設(shè)計(jì)了相關(guān)問題和進(jìn)行了有針對性的走訪和訪談。以“湖北高校學(xué)生在閑暇時(shí)間參加定向運(yùn)動(dòng)場地現(xiàn)狀”為例，調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果為：有89.2%的學(xué)生選擇了所在學(xué)校校園或兄弟院校校園；有40.3%的學(xué)生選擇了學(xué)校推薦的戶外場地；有34.2%的學(xué)生選擇了由學(xué)校定向運(yùn)動(dòng)社團(tuán)推薦的戶外場地；有16.5%的學(xué)生選擇了所在學(xué)校周邊的自然環(huán)境；有9.7%的學(xué)生選擇了其他。根據(jù)以上數(shù)據(jù)分析得出，高職學(xué)生絕大部分喜歡在校園或者是兄弟院校的校園來開展日常休閑式的定向運(yùn)動(dòng)的原因：第一，高職校園的治安情況良好，不確定因素較低；第二，高職校園和高職體育場地的安全系數(shù)較高，學(xué)生的人身安全得到保證；第三，高職校園和高職體育場地基本上能免費(fèi)或者是象征性收費(fèi)來提供給大家開展定向運(yùn)動(dòng)，大大降低了學(xué)生的運(yùn)動(dòng)成為，減少學(xué)生的生活負(fù)擔(dān)?；谝陨先c(diǎn)，高職校園或者兄弟院校校園就成為了湖北省高職學(xué)生進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)的主戰(zhàn)場和活動(dòng)基地。1.3湖北省高職學(xué)生的定向運(yùn)動(dòng)基本技能和技術(shù)現(xiàn)狀分析

本研究將定向運(yùn)動(dòng)基本技能和技術(shù)分為以下幾個(gè)方面：（1）標(biāo)定地圖技能；（2）圖地對照技能；（3）路線選擇技能；（4）基本運(yùn)動(dòng)方法選擇技能；（5）其他技能。對被調(diào)查學(xué)生進(jìn)行了幾種不同類型和方式的小規(guī)模定向運(yùn)動(dòng)測試，并通過這樣的測試和考核來實(shí)際了解目前湖北省高職學(xué)生在掌握定向運(yùn)動(dòng)基本技能和技術(shù)的現(xiàn)狀，以此來解決定向運(yùn)動(dòng)作為高校體育活動(dòng)所面臨的運(yùn)動(dòng)技能和運(yùn)動(dòng)方法上所面臨的困難和“瓶頸”。

定向運(yùn)動(dòng)測試方法有四種：

Ⅰ.校園定向

(1)測試目的：考察學(xué)生進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)所要具備耐力素質(zhì)，以及對定向運(yùn)動(dòng)的興趣，和對此運(yùn)動(dòng)所表現(xiàn)出來的機(jī)智、果斷、獨(dú)立思考能力或團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

(2)測試條件：學(xué)校定向圖、點(diǎn)標(biāo)旗、電子打卡器（針式打孔器或圖章或筆等）、打印機(jī)。

(3)測試準(zhǔn)備：①準(zhǔn)備好測試器材、足夠的定向地圖。②測試前根據(jù)地圖點(diǎn)標(biāo)布點(diǎn)。

(4)測試方法：安排出發(fā)順序，提出測試中應(yīng)注意的問題，安全方面、愛護(hù)校園設(shè)施等。學(xué)生按順序出發(fā)找點(diǎn)，回終點(diǎn)后打印成績或記錄成績，檢查成績的有效性，學(xué)生總結(jié)和交流。

Ⅱ.百米定向

(1)測試目的:考察對定向運(yùn)動(dòng)的興趣，以及在整個(gè)測試過程中被調(diào)查對象的身體素質(zhì)（速度、耐力）和心理素質(zhì)、觀察能力、反應(yīng)能力和識(shí)圖能力等。

(2)測試條件:百米定向圖,點(diǎn)標(biāo)旗，電子打卡器（針式打孔器或圖章或筆等）、打印機(jī)。

(3)測試準(zhǔn)備:①準(zhǔn)備好測試器材、足夠的百米定向地圖。②測試前根據(jù)地圖點(diǎn)標(biāo)布點(diǎn)。

(4)測試方法:百米定向就是在大約100m×100m的場地內(nèi)進(jìn)行比賽。測試者可以在出發(fā)區(qū)得到一張地圖，并且在賽前分析地形和做路線選擇。比賽的路線一般為150m～400m設(shè)置5～13個(gè)點(diǎn)標(biāo)，預(yù)計(jì)勝出時(shí)間為1～3min。測試方法：每組4人同時(shí)出發(fā)，同組線路相同，前兩名進(jìn)入下一輪，直到?jīng)Q出最后的勝利者。

Ⅲ臺(tái)階定向測試

(1) 測試目的:考察對定向運(yùn)動(dòng)的興趣，考察力量及上下坡速度和技術(shù)，打卡技術(shù)。

(2) 測試條件:田徑場看臺(tái)（臺(tái)階）或類似場地、點(diǎn)標(biāo)旗、電子打卡器（針式打孔器或圖章或筆等）、打印機(jī)。

(3) 測試準(zhǔn)備:①準(zhǔn)備好測試器材。②根據(jù)臺(tái)階場地布置若干個(gè)的點(diǎn)標(biāo)，線路設(shè)計(jì)為“之”字形。

(4) 測試方法:

講解方法，安排出發(fā)順序，提高練習(xí)要求（主要是下臺(tái)階的安全問題），每組間職責(zé)時(shí)間可為2～5秒，記錄練習(xí)時(shí)間，交流練習(xí)體會(huì)。

Ⅳ往返跑測試

(1) 測試目的:考察速度、靈敏素質(zhì)與打卡技術(shù)。

(2) 測試條件:空地一塊（籃球場大?。㈦娮哟蚩ㄆ鳎ㄡ樖酱蚩灼骰驁D章或筆等）、打印機(jī)。

(3) 測試準(zhǔn)備:①準(zhǔn)備好練習(xí)器材。②按要求安放好打卡器如圖

(4) 測試方法:從起點(diǎn)出發(fā)跑向斜對面的1號(hào)點(diǎn)，成“之”字形路線再跑向2號(hào)點(diǎn)，依次類推直到終點(diǎn)，打印成績，隊(duì)友之間相互交流比較。每組出發(fā)間隔可為2～3秒。

我們對來自3所高職的40名學(xué)生，其中每所高職抽出10名學(xué)生，性別比例為1:1，即男生5名，女生5名，每所高校只進(jìn)行一種定向運(yùn)動(dòng)測試方法。在測試過程中，對被測試的對象進(jìn)行觀察和記錄，針對他們所掌握的定向運(yùn)動(dòng)基本技能與技術(shù)，進(jìn)行了評(píng)定和分析。在運(yùn)動(dòng)過程中，高職學(xué)生的標(biāo)定地圖技能和路線選擇技能較為欠缺，主要表現(xiàn)為不能準(zhǔn)確的標(biāo)定地圖方位和選擇最佳的運(yùn)動(dòng)路線。其次是圖地對照技能也有待于提高，部分學(xué)生由于讀圖不準(zhǔn)確，方法使用不當(dāng)，造成了地圖和路線選擇有較大的差別，增加了測試時(shí)間，效率不高。但大部分學(xué)生的體能和身體素質(zhì)都可以完成測試實(shí)驗(yàn)。可見，體能因素不是制約定向運(yùn)動(dòng)在高職體育休閑發(fā)展的主要問題。

2 制約湖北省高職體育中引入定向運(yùn)動(dòng)的主要因素分析

2.1 影響湖北省高職學(xué)生閑暇時(shí)間參加定向運(yùn)動(dòng)的主要障礙

本研究在關(guān)于對影響湖北省高職學(xué)生在閑暇時(shí)間參加定向運(yùn)動(dòng)的主要障礙分析研究中，主要選取了六個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行了不定項(xiàng)問卷調(diào)查，這六個(gè)選項(xiàng)分別是：（1）無障礙；（2）沒興趣；（3）沒人指導(dǎo)；（4）沒有場地器材；（5）安全系數(shù)太低；（6）其他。通過對調(diào)查數(shù)據(jù)結(jié)果排名次序如下：第一位：沒人指導(dǎo)（占78.7%）；第二位：沒有場地器材（占65.5%）；第三位：沒興趣（占44.7%）；第四位：安全系數(shù)太低（占21.3%）；第五位：其他（占10.1%）；第六位：無障礙（占7.2%）。專業(yè)的定向運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)需求成為了制約高職定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵因素。高職學(xué)生在進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)時(shí)大部分時(shí)間都是在本校的體育公共課或者選修課中進(jìn)行的，此時(shí)高職專業(yè)的定向運(yùn)動(dòng)指導(dǎo)教師可以對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、有步驟的、分層次的教學(xué)組織和指導(dǎo)，但如果完全脫離專業(yè)指導(dǎo)教師的情況下，學(xué)生獨(dú)自組織和參加定向運(yùn)動(dòng)時(shí)，由于缺乏專業(yè)的指導(dǎo)，大部分情況下不能順利地進(jìn)行了休閑定向運(yùn)動(dòng)。此外，關(guān)于定向運(yùn)動(dòng)的教材和指導(dǎo)書籍較少，學(xué)生在自學(xué)定向運(yùn)動(dòng)時(shí)。其中涉及到一些較為專業(yè)的知識(shí)和技能，使學(xué)習(xí)遇到障礙而無法真正掌握定向運(yùn)動(dòng)基本技術(shù)與方法，為今后的定向運(yùn)動(dòng)開展的日?；托蓍e化埋下了隱患。

其次，場地器材也是制約高職休閑定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展和推廣的主要因素之一。定向運(yùn)動(dòng)對場地的要求較小，但是由于高校硬件水平和公共體育場館水平相差懸殊，有些高職可以依托自身所占有的自然資源較為順利地開展戶外定向運(yùn)動(dòng)或者校園內(nèi)定向運(yùn)動(dòng)，但是有的高職只能停留在校園內(nèi)的某幾塊場地或者學(xué)校公共場地進(jìn)行。

2.2 制約湖北省高職體育引入定向運(yùn)動(dòng)的主要因素

本研究的核心問題或者說是要解決的關(guān)鍵性問題就是要將定向運(yùn)動(dòng)引入到湖北省高職體育運(yùn)動(dòng)中，從而成為湖北省高職學(xué)生群體中在日常生活和課余休閑活動(dòng)中一種喜聞樂見和人人參與的主要體育娛樂休閑活動(dòng)之一。為了更好地完成本研究的設(shè)想和研究目的，我們將制約湖北省高職休閑體育引入定向運(yùn)動(dòng)的主要因素分為以下六個(gè)部分，他們是：（1）場地設(shè)施因素；（2）專業(yè)指導(dǎo)因素；（3）活動(dòng)經(jīng)費(fèi)因素；（4）學(xué)校重視因素；（5）專業(yè)社團(tuán)或俱樂部因素；（6）其他因素。在反饋數(shù)據(jù)結(jié)果上來看，專業(yè)指導(dǎo)和場地設(shè)施成為了制約定向運(yùn)動(dòng)引入高職體育的主要因素。這個(gè)結(jié)果與制約湖北省高職學(xué)生在開展定向運(yùn)動(dòng)的主要障礙的調(diào)查結(jié)果相一致，也就是說要將定向運(yùn)動(dòng)作為湖北省高職體育中的一個(gè)主要運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的話，首先要解決和處理好這兩個(gè)因素，關(guān)鍵是要解決好專業(yè)人員指導(dǎo)方面的需求。其次，有52.4%的學(xué)生認(rèn)為活動(dòng)經(jīng)費(fèi)的不足也是制約定向運(yùn)動(dòng)開展的主要因素，學(xué)生沒錢去開展定向運(yùn)動(dòng)是一個(gè)普遍存在的問題，器材裝備的缺乏制約著定向運(yùn)動(dòng)的開展。

3 結(jié)論

①定向運(yùn)動(dòng)是休閑體育的一種趨勢，并在我國的大部分省份生根發(fā)芽；②對于定向運(yùn)動(dòng)的愛好者在閑暇時(shí)間參加定向運(yùn)動(dòng)擁有過多的障礙，如沒人指導(dǎo)，沒有場地和器材；③湖北省政府對高校的資金投入過少，以至于器材和裝備的不足，對湖北定向運(yùn)動(dòng)的順利開展產(chǎn)生不利的影響；④定向運(yùn)動(dòng)的形式過于單一，沒有發(fā)揮定向運(yùn)動(dòng)應(yīng)有的作用；⑤湖北省定向運(yùn)動(dòng)地區(qū)發(fā)展不平衡，有的地方開展良好，有的地方過于落后；⑥高職運(yùn)動(dòng)社團(tuán)和定向俱樂部過少，不能滿足廣大愛好者的需求。

本文通過調(diào)查湖北省高職開設(shè)定向運(yùn)動(dòng)課程和定向運(yùn)動(dòng)開展情況為手段，作為湖北省高職休閑體育中的重要組成部分，在高職學(xué)生群體中普遍開展起來，從而成為一種常態(tài)化的、有組織的、自發(fā)的休閑體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，使將定向運(yùn)動(dòng)成為當(dāng)代大學(xué)生終生體育中的重要組成部分，從而為定向運(yùn)動(dòng)今后在湖北省以致在全國范圍內(nèi)的廣泛開展打下良好的群體基礎(chǔ)和人文氛圍。本文通過對問題的分析研究，為湖北省定向運(yùn)動(dòng)在高職的開展提供一些理論指導(dǎo)，進(jìn)而為定向運(yùn)動(dòng)在全國開展提供好的理論資料。

[1]鄭秀星,劉穎超.湖南省高校定向運(yùn)動(dòng)發(fā)展現(xiàn)狀研究[J].湖南人文科技學(xué)院學(xué)報(bào),2008,4.

[2]王立平.山東省高校定向運(yùn)動(dòng)現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究[J].山東體育科技,2008,30(2).

[3]趙健明,費(fèi)薇娜,馬羽.陜西省高校定向運(yùn)動(dòng)開展現(xiàn)狀與對策研究[J].西安體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007,24(6).

The Feasibility of Introducing Orientation Movement to Vocational PE in Hubei Province

ZOU Lei
(Wuhan engineering professional technology institute, wuhan 430080, Hubei, China)

Orientation movement is an emerging sport, its own characteristics and forms of organization are loved by the majority of enthusiasts, and is attracting more and more attentions of people. The movement or iginated in Northern Europe, Sweden entered China in the mid-1980s. The institutions of higher learning has played a vital role in the promotion and popularization of this sport in our country. Outdoor sports as an emerging sport, but also an exciting challenges. With the development of China's economy, the inevitable road to orientation movement entered the university campus as university courses, but there are many problems hindering the smooth development of orientation movement in colleges and universities in China.

high vocational; orientation movement

鄒蕾（1982-），湖北人，碩士，講師，研究方向：體育教育。