馮麗明 陳智芳 楊玉亭

（文華學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)部,湖北 武漢 430074）

武漢市普通高校毽球選項課教學(xué)現(xiàn)狀與思考*

馮麗明 陳智芳 楊玉亭

（文華學(xué)院基礎(chǔ)學(xué)部,湖北 武漢 430074）

采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法，對武漢市普通高校毽球選項課的現(xiàn)狀進(jìn)行全面調(diào)查，剖析武漢市高校毽球選項課的發(fā)展現(xiàn)狀及存在的問題，為更好地開展毽球運(yùn)動提出相應(yīng)的對策。

高校；毽球運(yùn)動；現(xiàn)狀

毽球運(yùn)動具有鮮明的民族特色、豐富的民族文化底蘊(yùn)。作為一種民俗文化，具有很高的歷史價值。但在強(qiáng)勢文化的影響下，民族傳統(tǒng)體育項目正在急劇消失，毽球作為民族傳統(tǒng)體育中的一員，也面臨著同樣的問題[1]。毽球運(yùn)動對場地要求不高、成本低、運(yùn)動形式多樣化，非常適合在高校選項課中開展。本研究通過對武漢市普通高校毽球選項課開設(shè)情況、場地設(shè)置、師資隊伍、課程教學(xué)現(xiàn)狀等問題進(jìn)行調(diào)查研究，提出相應(yīng)的意見和建議，為高校毽球課程的改革創(chuàng)新提供參考。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

文華學(xué)院、華中科技大學(xué)、中南民族大學(xué)、湖北大學(xué)等17所武漢市高校，文華學(xué)院、武漢輕工大學(xué)、武漢紡織大學(xué)等6所全年開設(shè)毽球選項課的學(xué)校。

1.2 研究方法

采用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法等，對武漢市17所普通高校教師進(jìn)行訪談和調(diào)查，發(fā)放教師問卷53份，回收有效問卷48份，有效率90.6%。對文華學(xué)院、武漢輕工大學(xué)等6所開設(shè)毽球選項課的學(xué)校進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)放學(xué)生問卷800分，回收有效問卷721份，有效率90.1%，其中男生300人，女生421人（見表1）。調(diào)查時間為2014年10月至12月。

表1 武漢市普通高校毽球選項課學(xué)生匯總表

2 結(jié)果與分析

2.1 武漢市普通高校毽球選項課設(shè)置情況

武漢市普通高校毽球選項課開設(shè)率低。調(diào)查顯示，17所武漢市高校開設(shè)毽球選項課的僅有7所，開設(shè)率為41.2%，其中華中科技大學(xué)每年僅開設(shè)1個學(xué)期，且開設(shè)班級較少，學(xué)生受眾面少。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)未開設(shè)毽球選項課的主要原因中，師資缺乏排在第一位（60.9%），學(xué)生沒有興趣排在第二位（43.5%）。在進(jìn)一步的調(diào)查和訪談中發(fā)現(xiàn)，中國地質(zhì)大學(xué)、中南民族大學(xué)、武漢科技大學(xué)以前均有非常好的毽球群眾基礎(chǔ)，也開設(shè)有毽球選項課，近幾年由于毽球選項課學(xué)生選課少導(dǎo)致沒有開設(shè)，僅以毽球隊形式存在，中南民族大學(xué)在大一必修課中將毽球作為課程的部分內(nèi)容。隨著外來新興項目的不斷興起和湖北省毽球高水平運(yùn)動隊招生取消（武漢體育學(xué)院除外），毽球這一傳統(tǒng)項目在武漢市高校的地位越來越邊緣化。

2.2 武漢市普通高校毽球選項課場地情況

武漢市普通高校毽球課場地缺乏。武漢市高校毽球選項課分為室內(nèi)羽毛球場地、室外籃球場地、室外水泥地等，其中借用室內(nèi)羽毛球場地居多（57.1%）。由于毽球運(yùn)動融合了足球的技法、羽毛球的場地和排球的規(guī)則，在室內(nèi)羽毛球場地上進(jìn)行毽球選項課教學(xué)有利于毽球運(yùn)動的良好發(fā)展，但是目前高校羽毛球運(yùn)動發(fā)展很好，羽毛球場地有限，所以能借用的場地很少，很多學(xué)校毽球選項課也僅有一至兩片羽毛球場地。有的學(xué)校在室外上毽球選項課，毽球體積小重量輕，容易飛走，遇到風(fēng)稍微大一點就無法進(jìn)行正常的教學(xué)，也不利于組織比賽，教學(xué)內(nèi)容只好以單踢為主，將重要的傳接球技術(shù)忽視，使學(xué)生對課程的興趣降低。調(diào)查顯示，57.1%的毽球課教師認(rèn)為場地一般，28.6%的毽球課教師認(rèn)為場地缺乏。

2.3 武漢市普通高校毽球選項課師資情況

2.3.1 毽球教師的專業(yè)基礎(chǔ)和職后培訓(xùn)

被調(diào)查的7名毽球教師中有3人經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)，4人在大學(xué)時上過毽球選修課，有一定的技術(shù)基礎(chǔ)，部分教師在職后進(jìn)行了短期培訓(xùn)。優(yōu)秀的高校體育教師應(yīng)具備突出的專項技能、良好的專業(yè)知識和有效的教學(xué)方法，教師專項技術(shù)的優(yōu)劣直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣[2]。訪談發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過專業(yè)學(xué)習(xí)的3名教師，均曾為武漢體育學(xué)院毽球高水平運(yùn)動員，進(jìn)入高校的時間相差不大。20世紀(jì)八、九十年代，毽球運(yùn)動在全國興起，湖北作為全國毽球運(yùn)動的生力軍，毽球的普及率和競技水平均在全國占有優(yōu)先地位，這幾名教師專業(yè)水平突出，先后留在了高校執(zhí)教。后來，高校對體育教師學(xué)歷要求進(jìn)一步提升，高水平運(yùn)動員很難以本科生身份進(jìn)入高校，有些進(jìn)入高校的教師第一專業(yè)也不再是毽球運(yùn)動。進(jìn)一步調(diào)查發(fā)現(xiàn)，從事毽球教學(xué)后，外出進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會達(dá)三次及以上的占71.4%，相比其它項目培訓(xùn)次數(shù)并不多。武漢市高校中，除武漢體育學(xué)院有毽球高水平隊外，沒有任何一所高校開設(shè)毽球?qū)ｍ椪n程，武漢市高校毽球教師隊伍專業(yè)水平總體一般，毽球教師出現(xiàn)斷層現(xiàn)象。

2.3.2 毽球教師的學(xué)歷和職稱

調(diào)查顯示，武漢市普通高校毽球課教師中本科學(xué)歷占14.3%，碩士學(xué)歷85.7%；講師71.4%，副教授28.6%，毽球教師整體學(xué)歷較高，職稱水平一般，武漢市高校毽球課教師大多數(shù)為中青年教師，他們精力充沛，教學(xué)經(jīng)驗豐富，有利于武漢市高校毽球運(yùn)動的開展。

2.4 武漢市普通高校毽球選項課教學(xué)情況

2.4.1 毽球選項課的課程目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容

調(diào)查顯示，毽球選項課的首要目標(biāo)為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，強(qiáng)身健體，占85.7%，增強(qiáng)意志品質(zhì)占71.4%，傳承民族傳統(tǒng)文化，營造毽球運(yùn)動氛圍占71.4%，說明武漢市普通高校毽球選項課定位較好。

表2 武漢市普通高校毽球選項課課程目標(biāo)

在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，武漢市普通高校毽球選項課實踐內(nèi)容占主體地位（見表3），主要講授毽球基本技術(shù)，輔以毽球理論、基本戰(zhàn)術(shù)等。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，毽球基本技術(shù)以腳內(nèi)側(cè)起球、腳外側(cè)起球、腳背起球、發(fā)球為主，個別學(xué)校安排少量花毽和教學(xué)比賽內(nèi)容?？傮w而言，教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容比較單一。由于教學(xué)內(nèi)容單一，學(xué)生個體之間的巨大差異，使得最終的考試成績不能綜合的反映學(xué)生在體育課堂的表現(xiàn)。在毽球教學(xué)中，應(yīng)將過程性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，采用多元評價的方式對學(xué)生學(xué)習(xí)效果進(jìn)行綜合評價。

表3 武漢市普通高校毽球選項課教學(xué)內(nèi)容

2.4.2 毽球選項課評價標(biāo)準(zhǔn)

課程的評價標(biāo)準(zhǔn)是檢驗課程質(zhì)量的依據(jù)，武漢市高校毽球選項課評價標(biāo)準(zhǔn)為終結(jié)性評價。技術(shù)作為考核的主要內(nèi)容，身體素質(zhì)和課堂表現(xiàn)也作為重要的環(huán)節(jié)（見表4）?？己说募夹g(shù)部分以單踢、發(fā)球和傳球為主，考核方法主觀性較強(qiáng)，各學(xué)校制訂的考核標(biāo)準(zhǔn)也相差很大。在考核中也發(fā)現(xiàn)學(xué)生個體差異較大，在單踢考試中有踢毽球基礎(chǔ)的學(xué)生可以非常輕松的獲取高分，無基礎(chǔ)的同學(xué)經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)也僅僅是勉強(qiáng)及格；在發(fā)球考試中，男女生存在明顯的性別差異，男生成績優(yōu)于女生，但大多數(shù)學(xué)校在此項中考試要求是相同的，這些評價標(biāo)準(zhǔn)僅僅重視學(xué)生在體育運(yùn)動中已經(jīng)達(dá)到的水平，忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)和運(yùn)動中身體技能、身體素質(zhì)、運(yùn)動態(tài)度等方面的發(fā)展和提高，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性[3]。

表4 武漢市普通高校毽球選項課考核標(biāo)準(zhǔn)

2.4.3 學(xué)生對毽球選項課的總體評價

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對毽球選項課滿意的占89.9%，不滿意的占0.5%，說明毽球選項課在總體上是受學(xué)生歡迎的。在對毽球課滿意的原因調(diào)查中發(fā)現(xiàn)（見表5），學(xué)生認(rèn)為上課有趣排在第一位（62.7%），很多學(xué)生雖然接觸過毽球，進(jìn)行過踢毽球的簡單技法，但接觸毽球、對毽球的規(guī)則等知之甚少，基本停留在花毽的踢個數(shù)和踢花樣的認(rèn)識上，當(dāng)老師講解毽球運(yùn)動是隔網(wǎng)運(yùn)動，可以進(jìn)行隔網(wǎng)對抗時，很多學(xué)生都覺得不可思議。在進(jìn)行教學(xué)比賽時，男生的積極性非常高，這也從側(cè)面說明了毽球運(yùn)動宣傳較少，學(xué)生認(rèn)知水平不高。

表5 武漢市普通高校毽球選項課學(xué)生滿意的原因

2.5 學(xué)生對毽球運(yùn)動的認(rèn)知

學(xué)生對毽球運(yùn)動認(rèn)知程度不高。調(diào)查顯示，有近40%的學(xué)生對毽球運(yùn)動有所了解，一般了解的占58.9%，了解的途徑：毽球課程（65.6%）、體育課堂活動（59.5%），同學(xué)介紹（16.1%）、報刊電視（5.8%）、學(xué)校宣傳（6.8%）、觀看現(xiàn)場比賽（5%）、其它（3.2%），可見通過體育課堂尤其是毽球選項課使學(xué)生對毽球運(yùn)動有了較為深入的認(rèn)識。學(xué)生選擇毽球課的動機(jī)呈現(xiàn)多樣化，其中鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)、掌握毽球技術(shù)、了解毽球文化，分別占69.3%、39%、28.3%，說明學(xué)生選擇毽球運(yùn)動不僅僅為了追求健身效果，也有對傳統(tǒng)文化的了解需求。同時在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有25.8%的學(xué)生為了學(xué)分選擇毽球課。由于高校體育課是必修課，學(xué)生在選擇不到自己喜愛的項目時只能退而求其次，這也導(dǎo)致了學(xué)生在毽球?qū)W習(xí)中積極性不高。興趣不大。在你是否愿意選擇毽球課的調(diào)查中，只有65.2%的學(xué)生愿意，側(cè)面說明學(xué)生對毽球運(yùn)動的認(rèn)知屬于較低水平。

3 結(jié)論與建議

3.1 武漢市高校毽球課開設(shè)率較低，場地缺乏，教學(xué)形式和教學(xué)內(nèi)容單一，評價方法有待進(jìn)一步改進(jìn)，學(xué)生認(rèn)知度不高。

3.2 武漢市高校毽球運(yùn)動師資水平一般，師資出現(xiàn)了斷層現(xiàn)象，學(xué)生對毽球課滿意度較高。進(jìn)一步加強(qiáng)毽球師資隊伍建設(shè)，雖然武漢市高校有一定比例的專業(yè)毽球教師，但也有很多非專業(yè)毽球教師，加強(qiáng)職后培訓(xùn)，提高專業(yè)技能，能進(jìn)一步提升學(xué)生對毽球運(yùn)動的滿意度。

傳毽球運(yùn)動，提高學(xué)生的毽球認(rèn)知度。

3.3 改善場地器材，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)手段，通過各種形式的訓(xùn)練方法提高學(xué)生的毽球水平，探索更加合理的考核方法和標(biāo)準(zhǔn)，盡量引入過程性評價。

3.4 擴(kuò)大毽球運(yùn)動的開展范圍，針對毽球運(yùn)動的靈活性和娛樂性特點，加大在中小學(xué)的推廣力度[4]。各高校應(yīng)建立毽球協(xié)會，引入社會力量，舉辦毽球比賽。通過競賽，在校園內(nèi)宣

[1]鄭治偉.高校毽球課程設(shè)置的研究[D].北京體育大學(xué)碩士研究生論文，2008:18.

[2]朱征宇，陳德志.廣州地區(qū)普通高校網(wǎng)球課程教學(xué)的探究[J].2008,28（6）：107-109+114.

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The Status Quo and Reflection on Teaching Shuttlecock Elective Course in Ordinary Universities in Wuhan

FENG Li-ming，etal.
(Wenhua College, Wuhan 430074, Hubei, China)

This thesis carries out an complete investigation to the present teaching situation of shuttlecock elective course of ordinary colleges and universities in Wuhan with methods of document analysis, interview, questionnaire survey and mathematical statistics, analyzes the present developing situation and existing problems on shuttlecock elective course of ordinary colleges and universities in Wuhan and puts forward corresponding countermeasures for better carry out shuttlecock.

colleges and universities; shuttlecock; status quo

文華學(xué)院教學(xué)改革項目（J0900740521）。

馮麗明（1980-），湖北應(yīng)城人，碩士，講師，研究方向：體育人文社會學(xué)。