2.非選擇題型

非選擇題的題型設(shè)計(jì)，多以填空的形式，內(nèi)容多 以概念基礎(chǔ)和概率計(jì)算為主，對(duì)此學(xué)生只有牢記概念， 并靈活運(yùn)用，才能靈活應(yīng)對(duì)知識(shí)延展的分析題型.

前幾道題是以基礎(chǔ)概念為主，對(duì)此學(xué)生保持頭腦清醒、認(rèn)真理清思路、注意基礎(chǔ)概念的結(jié)合是非常有必要的.

圖3

例3

試卷中的第二十六題，圖中為真核細(xì)胞結(jié)構(gòu)及細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)運(yùn)的示意圖，并解答以下問題，

（1）圖中雙層膜包被的細(xì)胞器有 （填序號(hào)）.

（2）若該細(xì)胞為人的漿細(xì)胞，細(xì)胞內(nèi)抗體蛋白的合成場(chǎng)所有 （填序號(hào)），合成后通過 運(yùn)輸?shù)?（填序號(hào)）中進(jìn)一步加工.

（3）新轉(zhuǎn)錄產(chǎn)生的mRNA 經(jīng)一系列加工后穿過細(xì)胞核上的 轉(zhuǎn)運(yùn)到細(xì)胞質(zhì)中，該結(jié)構(gòu)對(duì)轉(zhuǎn)運(yùn)的物質(zhì)具有 性.

（4）若合成的蛋白質(zhì)為丙酮酸脫氫酶，推測(cè)該酶將被轉(zhuǎn)運(yùn)到 （填序號(hào)）發(fā)揮作用.

解析 此題需要學(xué)生綜合生物真核生物概念，并熟知細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)運(yùn)轉(zhuǎn)的性質(zhì).（1）答案為④⑤線粒體和葉綠體.（2）中抗體蛋白的合成場(chǎng)所是①②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上核糖體，通過囊泡運(yùn)轉(zhuǎn)到③高爾基體中.（3）該物質(zhì)會(huì)通過核孔進(jìn)行轉(zhuǎn)運(yùn)，且具有選擇性.（4）答案為④線粒體基質(zhì).

后部分題以實(shí)驗(yàn)計(jì)算為主.

圖4

例4

第三十題，如圖4所示，正常人群中每70人有1人是苯丙酮尿癥者，其中顯、隱性基因分別用A、a表示；圖4是某患者的家族系譜圖，其中Ⅱ1、Ⅱ2、Ⅱ3 及胎兒Ⅲ1的DNA經(jīng)限制酶 Msp消化，產(chǎn)生不同的片段，經(jīng)電泳后用苯丙氨酸羥化酶cDNA探針雜交，如圖5，并回答下列問題.

圖5

（1）若Ⅱ2和Ⅱ3生的第2個(gè)孩子表型正常，長(zhǎng)大后與正常異性婚配，生下PKU患者的概率是正常人群中男女婚配生下PKU患者的 倍.

（2）已知人類紅綠色盲癥是伴X染色體隱性遺 傳?。ㄖ虏』蛴?b表示），Ⅱ2 和Ⅱ3色覺正常，Ⅲ1是紅綠色盲患者，則Ⅲ1兩對(duì)基因的基因型是 . 若Ⅱ2和Ⅱ3再生一正常女孩，長(zhǎng)大后與正常男性婚配，生一個(gè)紅綠色盲且為PKU患者的概率為 .

解析 （1）如圖所示，因?yàn)棰?和Ⅱ3的基因型是Aa，所以孩子的基因型是1/3的AA或2/3Aa.其中正常異性婚配的的概率是69/70AA以及1/70Aa.可知后代患病的概率是2/3×1/70×1/4=1/420.其中正常男女的基因型是69/70AA以及1/70Aa，婚配后的患病概率是1/70×1/70×1/4=1/19600，對(duì)此是46.67倍.（2）已知Ⅲ1為Aa，同時(shí)Ⅱ2和Ⅱ3色覺正常，Ⅲ1是紅綠色盲患者，所以Ⅱ2和Ⅱ3的基因型是XZY與XZXZ，Ⅲ1的基因型是XZY，也就是AaXZY與AaXZXZ，對(duì)此通過計(jì)算后代兩種病都換的概率是2/3×1/70×1/4×1/2×1/4=1/3360.

二、題型評(píng)析

1.在設(shè)計(jì)方面

本試卷中的第3題與生物工程有關(guān)；第10、29、30題與染色體、代謝調(diào)節(jié)、基因有關(guān)，關(guān)系到人體的健康；第23題與實(shí)驗(yàn)相關(guān)試劑使用性質(zhì)有關(guān)；第22題涉及到浮游藻類的調(diào)查與環(huán)境保護(hù)有關(guān)，對(duì)此題型的設(shè)計(jì)與生活環(huán)境、身體健康、生物實(shí)驗(yàn)等綜合運(yùn)用，并測(cè)重一些實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié).

2.在難度方面

本試卷照比2014年的試卷，難度稍有降低，很多的非選擇題與多項(xiàng)選擇題，都以圖形設(shè)計(jì)為主，使其學(xué)生下手解題容易；但是題型中的小陷阱非常多，像題28中對(duì)于Ⅱ型糖尿病概念分析考察，若是考生稍有疏忽，沒有理解其中的分支信息，就很容易理解錯(cuò)誤、或選擇錯(cuò)誤.

三、2016備考策略

試卷中的眾多題型，都是以基礎(chǔ)概念為主，都是學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中接觸到的.并且試卷多側(cè)重生物實(shí)驗(yàn)以及基礎(chǔ)生物分子等方面的概念，以及關(guān)注人們健康生長(zhǎng)的題型.所以學(xué)生平時(shí)對(duì)于水鹽、血糖平衡、患病概率的題型多計(jì)算多練習(xí).平時(shí)教師也應(yīng)當(dāng)采用多元化的教學(xué)模式，使學(xué)生對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)記的更牢固.學(xué)生在解題的過程中，保持頭腦清醒，可以快速并準(zhǔn)確的找到解題突破口和解題技巧.