朱濤，崔英健，趙前進(jìn)

（安徽理工大學(xué)，安徽 淮南 232001）

綜合性大學(xué)開設(shè)醫(yī)學(xué)通識(shí)類公選課的調(diào)查與研究

朱濤，崔英健，趙前進(jìn)

（安徽理工大學(xué)，安徽 淮南 232001）

通過(guò)對(duì)522名接受醫(yī)學(xué)通識(shí)類公選課教育的大學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查，從學(xué)生學(xué)習(xí)目的與興趣、課程內(nèi)容評(píng)價(jià)、教師授課評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)感興趣內(nèi)容、預(yù)期開設(shè)其他醫(yī)學(xué)通識(shí)類公選課等五個(gè)方面整理與分析反饋的信息，了解醫(yī)學(xué)通識(shí)類公選課開設(shè)的基本狀況，掌握學(xué)生對(duì)該類公選課的滿意度，充實(shí)和優(yōu)化授課內(nèi)容，更有效地開設(shè)其他醫(yī)學(xué)通識(shí)類公選課。

醫(yī)學(xué)通識(shí)類；公選課；效果

培養(yǎng)大學(xué)生的綜合素質(zhì)是當(dāng)代大學(xué)教育的主題[1]，在加強(qiáng)大學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)他們生理與行為健康教育也是十分必要的。因此，發(fā)揮資源共享，提高高校健康教育，構(gòu)建合理的高校公選課程體系[2]。

一、調(diào)查對(duì)象與方法

1.調(diào)查對(duì)象。2013年、2014年四個(gè)學(xué)期選擇《人體結(jié)構(gòu)學(xué)》、《日常用藥安全》兩門醫(yī)學(xué)通識(shí)公選課的522名非醫(yī)學(xué)類在校本科大學(xué)生，其中填寫前者問(wèn)卷調(diào)查表的學(xué)生總數(shù)為284人，后者為238人。調(diào)查對(duì)象中二、三、四年級(jí)分別占33%、41%、26%。

2.調(diào)查方法。自行設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷。內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)目的與興趣、課程內(nèi)容評(píng)價(jià)、教師授課評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)感興趣內(nèi)容、預(yù)期開設(shè)其他醫(yī)學(xué)類公選課等幾個(gè)方面[3]。采用學(xué)生填寫不記名，僅記錄年級(jí)的方式，選項(xiàng)分單選與多選，考試前發(fā)放，問(wèn)卷調(diào)查表回收有效率100%?；厥召Y料整理后，進(jìn)行數(shù)據(jù)分析。

二、結(jié) 果

1.學(xué)生選課原因及對(duì)課程了解程度的調(diào)查。學(xué)生選課前對(duì)課程內(nèi)容了解程度不高，了解的僅達(dá)到15.5%，可見學(xué)生選課的盲目性較大，選課前學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)通識(shí)類公選課授課內(nèi)容了解較少；學(xué)生對(duì)公選課的選擇多數(shù)源于個(gè)人興趣，達(dá)到54.0%，處于自身知識(shí)結(jié)構(gòu)拓展。其次，完成學(xué)分為目的較少，僅占13.6%，表明該類公選課對(duì)學(xué)生的吸引力較大，學(xué)生有興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)該類課程。具體見表1。

表1 選課前學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容了解與選課原因調(diào)查 (n,%)

2.學(xué)生出勤與缺勤情況調(diào)查。學(xué)生全勤率達(dá)到39.1%，經(jīng)常曠課達(dá)6.1%，出勤率90%以上，符合上課真實(shí)情況。由于學(xué)校的公選課集中安排于晚上與周末時(shí)段，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)與作息有一定的影響，加之與其他實(shí)踐類課程上課時(shí)間存在部分沖突，導(dǎo)致學(xué)生有缺勤。在缺勤原因調(diào)查中發(fā)現(xiàn)“其他”選項(xiàng)占75.8%，經(jīng)教師事后調(diào)查發(fā)現(xiàn)多是由于課程沖突或是學(xué)期內(nèi)課程考試導(dǎo)致。另外，課程考試成績(jī)統(tǒng)計(jì)中，發(fā)現(xiàn)參加測(cè)評(píng)學(xué)生中不及格人數(shù)12人， 經(jīng)核對(duì)，全部因?yàn)樯险n缺勤太多。具體見表2。

表2 學(xué)生出勤情況與缺勤原因調(diào)查 (n,%)

3.學(xué)生教學(xué)評(píng)價(jià)的調(diào)查。學(xué)生對(duì)教師的授課態(tài)度滿意度達(dá)到 93.3%，教師授課吸引度達(dá)到83.3%，學(xué)到知識(shí)認(rèn)可度達(dá)95.6%，表明醫(yī)學(xué)通識(shí)類公選課任課教師備課認(rèn)真，準(zhǔn)備充足，對(duì)醫(yī)學(xué)專業(yè)知識(shí)的傳授達(dá)到非醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的認(rèn)可，注重因材施教，教學(xué)中兼?zhèn)淇茖W(xué)性與趣味性，力求達(dá)到通俗化方面做得比較好。對(duì)比學(xué)校教務(wù)主管部門的網(wǎng)上評(píng)教成績(jī)，任課教師平均分93.6，表明本次調(diào)查所反饋信息切實(shí)、可靠；學(xué)生在對(duì)課程的預(yù)期值，認(rèn)為“基本達(dá)到”以上的占98.5%，超出預(yù)期的達(dá)到9.8%，表明醫(yī)學(xué)通識(shí)類公選課受到選課學(xué)生的歡迎，有開設(shè)的必要。具體見表3。

表3 學(xué)生對(duì)教師授課評(píng)價(jià)與學(xué)習(xí)預(yù)期值調(diào)查 (n,%)

4.學(xué)生對(duì)于已開課程偏好章節(jié)的調(diào)查。對(duì)于選修《人體結(jié)構(gòu)學(xué)》的學(xué)生，選擇運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)的選項(xiàng)較多，分別占選擇總數(shù)的26.8%和23.8%；選擇上述章節(jié)的學(xué)生人數(shù)分別占學(xué)生總數(shù)（284人）的85.2%和75.7%。顯示學(xué)習(xí)過(guò)該課程的大學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)中人體重要關(guān)節(jié)構(gòu)成與特點(diǎn)、肌肉的名稱及位置、常見骨折部位與原因、關(guān)節(jié)損傷、骨骼肌與體育鍛煉關(guān)系有興趣；對(duì)復(fù)雜奧秘的神經(jīng)系統(tǒng)及其支配功能，以及常見神經(jīng)系統(tǒng)疾病的原因充滿好奇。

對(duì)于選修《日常用藥安全》的學(xué)生，選擇抗高血壓藥、抗菌藥和降糖藥的選項(xiàng)較多，分別占選擇總數(shù)的27.8%、26.3%和23.5%；選擇上述章節(jié)的學(xué)生人數(shù)分別占到學(xué)生總數(shù)（238人）的87.4%、82.8%和73.9%。表明隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活水平提高，非處方藥消費(fèi)增加，一些常見病如感冒、咳嗽，一些慢性病如糖尿病、高血壓，人們已逐步開展自我藥療，雖然一些非處方藥比較安全，但使用不當(dāng)仍然會(huì)帶來(lái)很多弊端，甚至出現(xiàn)藥物耐藥和依賴性等較為嚴(yán)重的副作用[4]，大學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中逐步認(rèn)識(shí)與了解非處方藥的藥理作用與使用特點(diǎn)，醫(yī)學(xué)知識(shí)更貼近生活，很實(shí)用，受到學(xué)生青睞。

表4 《人體結(jié)構(gòu)學(xué)》與《日常用藥安全》課程學(xué)生偏好章節(jié)調(diào)查 (n,%)

5.對(duì)今后開設(shè)何種醫(yī)學(xué)通識(shí)類公選課的調(diào)查。在“是否有興趣將來(lái)選擇其他醫(yī)學(xué)通識(shí)類課程”的調(diào)查中，522名學(xué)生中有9名學(xué)生放棄，表明98.3%的學(xué)生支持醫(yī)學(xué)通識(shí)公選課繼續(xù)開設(shè)。513名學(xué)生中共1747次選擇擬開設(shè)的醫(yī)學(xué)通識(shí)類公選課，其中選擇急救醫(yī)學(xué)和臨床常見病的選項(xiàng)較多，分別占選擇總數(shù)的28.0%和20.2%；選擇這兩門課程的學(xué)生數(shù)分別占學(xué)生總數(shù)的95.3%和68.6%，而選擇病原生物學(xué)的僅達(dá)到選擇總數(shù)2.4%，僅8.2%的學(xué)生選擇該課程。可見，大學(xué)生對(duì)這兩門課程開設(shè)的預(yù)期值最高，建議開設(shè)；而病原生物學(xué)的選擇率太低，則暫時(shí)沒(méi)有開設(shè)的必要。調(diào)查結(jié)果為后續(xù)開設(shè)何種醫(yī)學(xué)類公選課提供依據(jù)。具體見表5。

表5 對(duì)今后開設(shè)何種醫(yī)學(xué)通識(shí)類公選課的調(diào)查

三、討 論

1.加強(qiáng)醫(yī)學(xué)通識(shí)類公選課宣傳，注重指導(dǎo)學(xué)生選課。從調(diào)查結(jié)果可見，由于選課前關(guān)于此類課程的內(nèi)容介紹較少，學(xué)生對(duì)醫(yī)學(xué)通識(shí)類公選課所涉及內(nèi)容，主要依靠課程名進(jìn)行簡(jiǎn)單判斷，課程內(nèi)容是否符合自己知識(shí)需求的興趣，學(xué)生較為盲目，因此，需要在此方面加強(qiáng)對(duì)課程內(nèi)容的介紹，為學(xué)生選課提供參考與便利，減少盲目選課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

2.把握學(xué)生需求，有針對(duì)性開設(shè)相關(guān)課程。醫(yī)學(xué)知識(shí)復(fù)雜而嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)非專業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師授課必須做到通俗易懂，應(yīng)偏重科普教育，突出解決或闡釋常見醫(yī)學(xué)問(wèn)題，提高對(duì)學(xué)生的吸引力。教學(xué)中須注重了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的反應(yīng)與興趣，從調(diào)查結(jié)果看，學(xué)生期望開設(shè)的醫(yī)學(xué)課程是急救醫(yī)學(xué)，學(xué)生選擇率高達(dá)到95.3%，高比例的選擇出乎調(diào)查研究人員的預(yù)期，表明大學(xué)生逐步重視急救知識(shí)和現(xiàn)場(chǎng)急救技能的學(xué)習(xí)，對(duì)此方面的知識(shí)需求迫切，為后續(xù)開設(shè)其他醫(yī)學(xué)類通識(shí)課程提供指導(dǎo)性意見。

3.注重課程評(píng)價(jià)與調(diào)查，及時(shí)優(yōu)化與調(diào)整授課內(nèi)容。課程結(jié)束后，教師應(yīng)注重了解學(xué)生對(duì)課程的評(píng)價(jià)，尤其是哪些知識(shí)章節(jié)是學(xué)生最為感興趣的，不能僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)武斷。在本次調(diào)查研究中，已開《人體結(jié)構(gòu)學(xué)》、《日常用藥安全》公選課程，通過(guò)學(xué)生反饋信息，及時(shí)掌握學(xué)生感興趣的章節(jié)，如前者為運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)和神經(jīng)系統(tǒng)，后者為抗高血壓藥和抗菌藥，教師可準(zhǔn)確把握學(xué)生學(xué)習(xí)熱點(diǎn)，及時(shí)有效地調(diào)整授課重點(diǎn)，豐富重點(diǎn)章節(jié)的知識(shí)信息量，滿足學(xué)生需求，使得所開的醫(yī)學(xué)通識(shí)公選課更加貼近日常生活，受到學(xué)生的歡迎，切實(shí)有效的幫助提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)?！?/p>

[1]張陽(yáng).大學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系構(gòu)建與優(yōu)化——基于可持續(xù)發(fā)展能力培養(yǎng)視角[J].中國(guó)高等教育評(píng)估.2013,（2）：21-25.

[2]朱濤，崔英健.人體結(jié)構(gòu)學(xué)公選課的教學(xué)實(shí)踐與探討[J].基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教育，2013,15（2）：111-112.

[3]戚肖肖,夏國(guó)園,潘傳德.綜合性大學(xué)開設(shè)醫(yī)學(xué)通識(shí)課程公共選修課反饋情況的調(diào)查分析[J].中國(guó)高等醫(yī)學(xué)教育，2006，（7）：57-59.

[4]李海欣,汪培山.自我藥療的意義與潛在危害[J].中國(guó)藥師，2004，7（2）：138-140.

Investigation and Study on the Public Elective Course of General Medical Science in Comprehensive University

Zhu Tao&Cui Yingjian&Zhao Qianjin
（Anhui University of Science and Technology，Huainan Anhui，232001）

Based on the questionnaires received by 522 general college students about the public elective course ofgeneralmedicalscience,this paper collected and analyzed the feedback information about the purpose and interest of learning,evaluation of the content and teaching,content of interest and othermedical general elective courses expected，then learn about the basic situation of the public elective courses of generalmedical science and the students'satisfaction of the course.The findings can be used to enrich and optimize the course contents and supply basis foropeningothermedicalgeneralelective coursesmoreeffectively.

generalmedical science，public elective course，effect

G647

A

1674-0416（2015）04-0076-03

［責(zé)任編輯：劉 芳］

2015-06-04

本文系安徽理工大學(xué)教研項(xiàng)目“綜合性大學(xué)開設(shè)醫(yī)學(xué)通識(shí)類公選課的實(shí)踐與探索”（編號(hào)：2014zdxm025）的研究成果。

朱濤，男，1979年生，安徽淮南人，講師，基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)碩士。