摘 要：近些年來(lái)，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)與國(guó)際地位的逐漸提高，我國(guó)各行各業(yè)都進(jìn)行了一定的改進(jìn)與發(fā)展。隨著我國(guó)改革開(kāi)放工作的逐漸推進(jìn)，各種文化不斷的涌進(jìn)我國(guó)。這對(duì)我國(guó)的文化是一種沖擊也是一種挑戰(zhàn)。大學(xué)語(yǔ)文是我國(guó)文化傳承的重要途徑之一。本文將會(huì)介紹大學(xué)語(yǔ)文地位弱化的原因及其可以采取的措施。

關(guān)鍵詞：大學(xué)語(yǔ)文；我國(guó)文化發(fā)展；語(yǔ)文地位

隨著我國(guó)國(guó)門(mén)的不斷打開(kāi)，各種文化相繼的流入到我國(guó)。在短時(shí)間內(nèi)，人們對(duì)于新鮮事物的喜歡與熱衷達(dá)到了一個(gè)前所未有的高度。這對(duì)我國(guó)自身文化與歷史的發(fā)展是一種沖擊更是一種挑戰(zhàn)。也是大學(xué)語(yǔ)文地位弱化的原因之一。但是大學(xué)語(yǔ)文地位弱化的原因不僅僅是這一個(gè)。本文將會(huì)介紹大學(xué)語(yǔ)文地位弱化的原因及其可以采取的措施。

1.大學(xué)語(yǔ)文地位弱化的原因分析

1.1 外國(guó)文化的沖擊

不得不承認(rèn)，近些年來(lái)，我國(guó)各大高校的大學(xué)語(yǔ)文地位逐漸的弱化，越來(lái)越少的學(xué)校重視大學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)。產(chǎn)生這一現(xiàn)象是一系列原因的綜合因素導(dǎo)致。在眾多因素之中，外國(guó)文化的沖擊是主要的原因之一。隨著我國(guó)改革開(kāi)放工作的不斷推進(jìn)，我國(guó)國(guó)門(mén)的不斷打開(kāi)。使得許多的外國(guó)文化大量的涌入到我國(guó)。這是一把雙刃劍[1]。國(guó)外文化的傳入，可以不斷的豐富我們的視野，增長(zhǎng)我們的見(jiàn)識(shí)。但是對(duì)于本國(guó)文化的傳承也是一種強(qiáng)烈的沖擊。大學(xué)語(yǔ)文是對(duì)我國(guó)文化進(jìn)行傳承的重要途徑之一。因此，由于外國(guó)文化的沖擊，使得近幾年來(lái)我國(guó)普遍的大學(xué)語(yǔ)文地位逐漸的弱化。總而言之，外國(guó)文化的沖擊是造成大學(xué)語(yǔ)文地位弱化現(xiàn)象的重要原因之一。

1.2 大學(xué)教育的不重視

大學(xué)語(yǔ)文地位逐漸弱化的重要原因也是大學(xué)教育的不重視。隨著我國(guó)科技與技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)各行各業(yè)都進(jìn)行了一定的提高與改善。教育行業(yè)更是如此。教學(xué)的內(nèi)容不再拘泥于以往的教學(xué)。各種各樣的教學(xué)內(nèi)容出現(xiàn)在了大學(xué)的校園。學(xué)生在校園的時(shí)間是有限的。學(xué)校為了在有限的時(shí)間內(nèi)容完成對(duì)學(xué)生的多元化教學(xué)，制定了一系列的教學(xué)計(jì)劃。然而語(yǔ)文教學(xué)除了相關(guān)專(zhuān)業(yè)之外，并不在其它任何一個(gè)教學(xué)計(jì)劃里。產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是大學(xué)教育的不重視。也正是由于大學(xué)教育的不重視才導(dǎo)致并且促進(jìn)了大學(xué)語(yǔ)文地位逐漸弱化事態(tài)的發(fā)展。

1.3 學(xué)生學(xué)習(xí)興趣低

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)熱情越來(lái)越低。學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文熱情的低下也是導(dǎo)致大學(xué)語(yǔ)文地位逐漸弱化的重要原因之一。學(xué)生在大學(xué)期間相關(guān)的價(jià)值觀、世界觀還不算成熟，對(duì)事物的辨別能力并不是很好，容易受到外界的誘惑。而大學(xué)的生活是最多姿多彩的，這就使得學(xué)生們?cè)谶x擇的時(shí)候更加的想要去選擇一些新鮮的事物去學(xué)習(xí)、去感受。而語(yǔ)文教學(xué)是自學(xué)生們上學(xué)開(kāi)始便會(huì)教授的一門(mén)課程，因此，語(yǔ)文對(duì)學(xué)生們的吸引力與大學(xué)里面的其它學(xué)科相比較會(huì)弱一些。也就使得學(xué)生們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣并不高，很少會(huì)有學(xué)生會(huì)選擇語(yǔ)文來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。這就間接的導(dǎo)致了大學(xué)語(yǔ)文地位逐漸弱化。

1.4 教學(xué)模式的單一

導(dǎo)致大學(xué)語(yǔ)文地位逐漸弱化的主要原因還有語(yǔ)文教學(xué)模式的單一。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)期間，喜歡接觸新鮮的事物。學(xué)生們都充滿著好奇心，希望可以不斷的以不同的方式學(xué)習(xí)一些新鮮的事物。但是自學(xué)生上學(xué)開(kāi)始，語(yǔ)文課程便開(kāi)始教授。而且一直以來(lái)都是以相同的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課。在長(zhǎng)時(shí)間的相同模式的教學(xué)下，學(xué)生難免會(huì)對(duì)一門(mén)課程產(chǎn)生厭煩感。簡(jiǎn)單的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文教學(xué)模式的單一給學(xué)生帶來(lái)了一定的學(xué)習(xí)困難，致使一些學(xué)生在大學(xué)的期間不再學(xué)習(xí)語(yǔ)文。從而使得大學(xué)語(yǔ)文地位逐漸弱化。

2.提高大學(xué)語(yǔ)文地位可以采取的措施分析

2.1 加強(qiáng)我國(guó)文化的傳承

想要加強(qiáng)我國(guó)的文化傳承可以參考以下幾方面的內(nèi)容：首先，加強(qiáng)我國(guó)自身文化的宣傳與傳承[2]。加強(qiáng)宣傳工作是可以采取的有效措施之一。我國(guó)的文化與歷史有著幾千年的歷史。我國(guó)文化博大精深。因此，能夠和需要宣傳的內(nèi)容有很多。通過(guò)加強(qiáng)對(duì)文化的宣傳，進(jìn)而提高人們對(duì)本國(guó)文化的熱情。從而提高大學(xué)語(yǔ)文的地位；再有，加強(qiáng)文化活動(dòng)的舉辦。通過(guò)舉辦一些具有民族特色的文化活動(dòng)，使得更多的人參與到活動(dòng)中，這樣不但可以豐富人們的日常生活，還能夠增加人們的文化常識(shí)，從而使得人們對(duì)語(yǔ)文的熱情逐漸的增強(qiáng)。

2.2 提高大學(xué)教育對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重視

提高大學(xué)教育對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的重視也是可以采取的有效措施。想要達(dá)到這一目標(biāo)，學(xué)校與國(guó)家都有其相應(yīng)的責(zé)任：首先，國(guó)家應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的宣傳與一些硬性的規(guī)定。國(guó)家的推崇與支持、鼓勵(lì)會(huì)給大學(xué)語(yǔ)文的地位的提高工作打下一定的夯實(shí)基礎(chǔ)；其次，學(xué)校應(yīng)該積極的響應(yīng)國(guó)家的號(hào)召。開(kāi)辦語(yǔ)文教學(xué)課程。

2.3 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也是提高大學(xué)語(yǔ)文的地位可以采取的有效措施之一。學(xué)生的興趣是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的最好的老師，只有提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們對(duì)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的激情與熱愛(ài)，才能夠更好的開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，從而提高語(yǔ)文的地位。具體可以參考以下幾方面的內(nèi)容：首先，學(xué)?？梢远ㄆ诘呐e辦一些關(guān)于語(yǔ)文知識(shí)的競(jìng)賽。學(xué)生們更多的喜歡爭(zhēng)強(qiáng)好勝。有了比賽學(xué)生們就會(huì)更加的有興趣學(xué)習(xí)語(yǔ)文。

3 結(jié)語(yǔ)

以上內(nèi)容就是本文對(duì)大學(xué)語(yǔ)文地位弱化原因的分析及其解決辦法的介紹。由于眾多原因使得我國(guó)的大學(xué)語(yǔ)文地位弱化。慶幸的是我國(guó)相關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)人員逐漸的認(rèn)識(shí)到這一問(wèn)題的嚴(yán)重性。逐漸的采取了一些措施解決這一問(wèn)題。這些問(wèn)題也將會(huì)逐漸被解決。

參考文獻(xiàn)

[1]劉文菊.論加強(qiáng)大學(xué)語(yǔ)文課程建設(shè)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)[J].韓山師范學(xué)院學(xué)報(bào)， 2014， （1）.

[2]藝丹.確立大學(xué)語(yǔ)文在通識(shí)教育課程體系中的核心地位[J].社科縱橫， 2014， （4）.

作者簡(jiǎn)介

廉嵐楓（1987-），女，漢族，2010年畢業(yè)于河北師范大學(xué)漢語(yǔ)言文學(xué)專(zhuān)業(yè)。2012年受聘為中國(guó)人民解放軍防化學(xué)院文職人員。現(xiàn)在文化工作教研室任教，所教課程有《大學(xué)語(yǔ)文》《演講與口才》《傳播學(xué)基礎(chǔ)》等。