李麗麗

摘 要：作為一個(gè)新手班主任，在剛剛接班時(shí)的種種忐忑，種種興奮，早已深深烙在記憶的最深處，種種憧憬，種種目標(biāo)和理想也依然沒有被現(xiàn)實(shí)的殘酷所消磨。想從方法入手，想從效率入手，想從學(xué)生入手。最終有了這些仍然在摸索中的方式和思路。做個(gè)“甩手掌柜”，放手讓學(xué)生自己去管理自己，制定班規(guī)，全員參與管理機(jī)制，定期培訓(xùn)班干部，開展豐富多彩的班團(tuán)活動(dòng)，讓學(xué)生在自我約束中享受自我管理的樂趣和成長的快樂。

關(guān)鍵詞：“偷懶”；自我管理；全員參與

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)有收獲的。我雖然是個(gè)“新手”加“菜鳥”級(jí)的班主任，但卻又期待做一個(gè)既輕松又幸福的班主任。正像有人因?yàn)橄胪祽卸l(fā)明傻瓜照相機(jī)、自動(dòng)洗衣機(jī)、電風(fēng)扇一樣，想偷一下懶就一定要想些有用的方法來管理班級(jí)，而這些有效的方法可以收到事半功倍甚至更好的效果，自然就可以輕松而幸福的當(dāng)班主任了。但同時(shí)，會(huì)偷懶的班主任，主要目的并不在于偷懶，而要落腳在“會(huì)”字上?！巴怠背鲂剩巴怠背龀煽?，“偷”出特色。

1 讓學(xué)生自己制定班級(jí)公約

實(shí)踐證明，用制度管人、用規(guī)則管人比用體力管人要簡單輕松很多。班主任用制度偷懶，是會(huì)偷懶的精華所在?！陡叨喟嗉?jí)公約》就是我所在班級(jí)的班規(guī)，它最大的好處并不是約束人，限制人，而是指導(dǎo)學(xué)生在規(guī)則的范圍內(nèi)盡量發(fā)揮個(gè)人的權(quán)利和自由。當(dāng)學(xué)生把遵守規(guī)則變成習(xí)慣的時(shí)候，你會(huì)覺得班級(jí)管理是如此的井然有序。如果要制定一套合理有效的班級(jí)公約，必須發(fā)動(dòng)所有的當(dāng)事人——本班全體學(xué)生，讓他們參與到班級(jí)公約的制定過程中，這需要三步走戰(zhàn)略。

第一步，班主任認(rèn)真做好制定規(guī)則的培訓(xùn)工作，從內(nèi)容到形式，從規(guī)則制定到具體的操作執(zhí)行，要讓學(xué)生明白制定班規(guī)的目的和意義。盡量引導(dǎo)學(xué)生列舉班級(jí)的各種不良現(xiàn)象，力爭數(shù)盡班級(jí)已經(jīng)發(fā)生的各種違規(guī)行為。

第二步，為學(xué)生尋找可以借鑒的依據(jù)。比如，其他班的班規(guī)或者上一屆的班規(guī)作為本班參照的依據(jù)，這樣依葫蘆畫瓢可以縮短學(xué)生苦思冥想的痛苦過程，同時(shí)也更能調(diào)動(dòng)積極性。

第三步，積極發(fā)動(dòng)每一位學(xué)生都撰寫一份具有自己署名的班級(jí)公約。這既可以充分體現(xiàn)對(duì)每一個(gè)同學(xué)的尊重，即每個(gè)人都有表達(dá)意愿和為班級(jí)做貢獻(xiàn)的權(quán)利，這是班級(jí)民主氛圍形成的第一步。同時(shí)又可以從中發(fā)現(xiàn)適合做班干部的學(xué)生。我認(rèn)為，凡是思考縝密，班規(guī)制定的比較好的學(xué)生，都會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的班干部。

通過學(xué)生的自主參與，讓他們更加信服班級(jí)公約，也會(huì)把遵守班級(jí)公約當(dāng)成一種家常便飯，慢慢的從遵守到習(xí)慣，經(jīng)歷一個(gè)從內(nèi)化到外化的過程。

2 建立一個(gè)全員參與的班級(jí)運(yùn)行機(jī)制

官不怕多，只要有可能，我都會(huì)爭取讓每一個(gè)學(xué)生在班上擔(dān)任一個(gè)職務(wù)，有個(gè)一官半職，自然就會(huì)多一份責(zé)任，也會(huì)讓自己多一份壓力。我們班班上的常規(guī)班干部職位有18人。班長1名，副班長2名，團(tuán)支書1名，副團(tuán)支書1名，學(xué)習(xí)委員2名，紀(jì)律委員2名，勞動(dòng)委員2名，安全委員1名，體育委員2名，宣傳委員和組織委員各1名，信息技術(shù)管理員1名。課代表24名，由于我們班是文科班，所以各科課代表人數(shù)不一，語數(shù)外三科課代表各4名，政史地三科課代表各3名，理化生三科課代表各1名。班上有71名同學(xué)，同時(shí)還有兼職的現(xiàn)象。還有三四十個(gè)學(xué)生沒有機(jī)會(huì)擔(dān)任班級(jí)干部，他們不能就這樣游離于班級(jí)的管理之外。所以，必須采取新的辦法，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為班級(jí)的主人，讓每一個(gè)學(xué)生都能在6班找到自己的位置，確保所有同學(xué)都能各司其職。當(dāng)我的這項(xiàng)建議在班上宣布之后，同學(xué)們都很興奮，紛紛跟我申報(bào)負(fù)責(zé)班上的哪項(xiàng)管理。比如，圖書管理員2名，再配2名圖書管理助手；班上的飲水機(jī)管理員2名，負(fù)責(zé)班級(jí)飲用水的管理；班會(huì)導(dǎo)演2名，負(fù)責(zé)每周一的班會(huì)組織和發(fā)動(dòng)；黑板報(bào)文字編輯2名，美工2名，專門負(fù)責(zé)每月的黑板報(bào)的構(gòu)思和繪制；班級(jí)文化墻設(shè)計(jì)者2名，負(fù)責(zé)班級(jí)的墻體文化；節(jié)奏操的領(lǐng)操員2名，負(fù)責(zé)每天大課間的節(jié)奏操操練……就這樣，班上所有的“非官方職務(wù)”一一落實(shí)了。班上的民主氛圍也在漸漸形成，原本的枯燥無趣的班級(jí)生活忽然間迸發(fā)出了激情和活力，人人都有大干一場的信心和熱情。

這樣給每一個(gè)學(xué)生都提供一個(gè)參與的渠道和機(jī)會(huì)，全員參與管理給學(xué)生以當(dāng)家作主的榮譽(yù)感和自豪感，進(jìn)而可以增強(qiáng)學(xué)生的參與感和歸宿感，同時(shí)也能讓各項(xiàng)班級(jí)公約執(zhí)行的更順暢。

3 把每一個(gè)學(xué)生都培養(yǎng)成可以獨(dú)當(dāng)一面的管理者

沒有一個(gè)學(xué)生天生就是做班干部的料子，雖然建立了全員參與管理的班級(jí)運(yùn)行機(jī)制，但是如果不及時(shí)加強(qiáng)對(duì)班干部的培訓(xùn)和教育，還是很難使其有效的發(fā)揮作用。

1.全班集體培訓(xùn)。每學(xué)期第一到三周的周日晚自習(xí)前30分鐘對(duì)學(xué)生進(jìn)行班級(jí)管理知識(shí)的集中培訓(xùn)，培訓(xùn)主要側(cè)重于班級(jí)管理的一般性管理知識(shí)介紹，有時(shí)也根據(jù)班級(jí)出現(xiàn)的個(gè)別案例進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)。培訓(xùn)方式主要有三種，第一，播放班級(jí)管理優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)的視頻；第二，班主任直接講解培訓(xùn)；第三，班級(jí)優(yōu)秀班干部現(xiàn)身說法，傳授經(jīng)驗(yàn)。

2.一對(duì)一個(gè)別培訓(xùn)。如果有個(gè)別班委干部的工作態(tài)度不到位，工作能力未得到提升，又不便在班上當(dāng)眾明說，為了慎重起見，有時(shí)我會(huì)對(duì)該班委干部進(jìn)行單獨(dú)培訓(xùn)，屬于一對(duì)一的交心培訓(xùn)，名為培訓(xùn)，實(shí)為談心引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生干部善于觀察，善于反思，善于工作。

3.書面培訓(xùn)。一對(duì)一的培訓(xùn)對(duì)象一般是膽子比較大、性格開朗、在老師面前放的比較開的學(xué)生。如果遇到膽子比較小，性格內(nèi)向、在老師面前比較局促的學(xué)生，采取書信交流的方式會(huì)比較順暢。這種書面培訓(xùn)的方式委婉、細(xì)膩且能直達(dá)心靈，從而可以給學(xué)生更長的冷靜期和思考期，更容易達(dá)到培訓(xùn)指導(dǎo)的效果。

4 開展豐富多彩的班團(tuán)活動(dòng)

班級(jí)活動(dòng)是實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理目標(biāo)的橋梁，是促進(jìn)班級(jí)集體建設(shè)的紐帶，是學(xué)生展示才華的樂園。葉圣陶先生曾說過；“凡屬于養(yǎng)成習(xí)慣的事，光反復(fù)講未必有用，一句老話，要能游泳必須下水。因此老師的任務(wù)就是用切實(shí)有效的方法引導(dǎo)學(xué)生下水，練成游泳的本領(lǐng)。”因此，必須根據(jù)班級(jí)管理目標(biāo)， 指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并開展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。

1.豐富多彩的主題班會(huì)。每學(xué)期初，根據(jù)學(xué)校學(xué)生處的工作計(jì)劃，每周一下午最后一節(jié)課是各班的班會(huì)活動(dòng)課。結(jié)合班級(jí)管理目標(biāo)的要求，我會(huì)有意識(shí)地讓學(xué)生去集思廣益，精心設(shè)計(jì)適合自己年齡特點(diǎn)的主題班會(huì)，制定好一學(xué)期的主題班、團(tuán)會(huì)計(jì)劃，并選好主持人，做到人人參與，富有個(gè)性。比如這學(xué)期學(xué)生們制定了《學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)》、《感恩父母孝心會(huì)》、《關(guān)愛他人幫人會(huì)》、《青春秘密知心會(huì)》等一系列班團(tuán)活動(dòng)。由于這些班團(tuán)活動(dòng)，從設(shè)計(jì)到實(shí)施的每個(gè)步驟都是學(xué)生的參與。在參與中，學(xué)生的自治能力得到提高。

2.新穎別致的讀報(bào)課。每天下午的讀報(bào)課是班級(jí)活動(dòng)的主陣地之一，也是同學(xué)們施展才華的舞臺(tái)，我盡可能地給他們創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。值日班干部根據(jù)當(dāng)天收集的學(xué)生意見有目的的設(shè)計(jì)讀報(bào)課形式。形式多樣，內(nèi)容豐富，有當(dāng)天的新

聞交流，有智力游戲，也有節(jié)目表演，比如小品、歌曲、詩歌朗誦，也有辯論賽等。這樣周而復(fù)始，進(jìn)行常規(guī)化的系列的活動(dòng)，既有針對(duì)性，又有啟迪教育意義，

知識(shí)性、趣味性、靈活性、創(chuàng)新性融為一體，既成了學(xué)生自主教育、自我管理，展示個(gè)性、嘗試成功的樂園，又培養(yǎng)了學(xué)生的自治能力，對(duì)班集體建設(shè)起到了積極的推進(jìn)作用。

5 建立競爭機(jī)制，讓每個(gè)學(xué)生得到發(fā)展

讓學(xué)生參與競爭是提高學(xué)生心理素質(zhì)、增長其才能的重要途徑。在就業(yè)壓力如此巨大的今天，我們更應(yīng)增強(qiáng)學(xué)生的競爭意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自尊心、自信心、上進(jìn)心和耐挫力。這樣，才能使學(xué)生將來適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。在班級(jí)中建立競爭機(jī)制，創(chuàng)造競爭氣氛。每個(gè)學(xué)生自找一名對(duì)手（水平相當(dāng)）。競爭對(duì)手比學(xué)習(xí)、比思想、比體育。競爭對(duì)手名單列表上墻，各自的成績公布于表，以便時(shí)時(shí)可激勵(lì)雙方。通過競爭，優(yōu)等生更優(yōu)，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生也不甘落后，奮起直追，進(jìn)步特別快。通過競爭，班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，促進(jìn)學(xué)生和諧、生動(dòng)活潑的發(fā)展。

總之，做一個(gè)會(huì)“偷懶”的班主任，必須用有效的方法發(fā)動(dòng)學(xué)生，一切從學(xué)生自我管理開始。在班級(jí)管理中注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，發(fā)揮學(xué)生的自我管理才能，以學(xué)生為本，有助于提高學(xué)生參與班級(jí)管理的積極性，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，達(dá)成有效的班級(jí)管理目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

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