知識(shí)的科學(xué)性是化學(xué)教學(xué)的原點(diǎn)
2015-12-19 01:30:00李曉明
化學(xué)教學(xué) 2015年11期
李曉明
摘要：分析了在電化學(xué)內(nèi)容的教學(xué)中長期存在著的一些謬誤，如對(duì)“原電池的構(gòu)成條件”、“構(gòu)成原電池加快產(chǎn)生H2的速率”和“電解池中離子的放電順序”等知識(shí)的理解和教學(xué)。產(chǎn)生這些謬誤的原因在于化學(xué)知識(shí)的絕對(duì)化、簡單化和教師專業(yè)知識(shí)的缺失；而為了避免出現(xiàn)錯(cuò)誤性知識(shí)的傳授，建議教師要進(jìn)行化學(xué)專業(yè)素養(yǎng)的再學(xué)習(xí)，遵循課程標(biāo)準(zhǔn)為綱、學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)意見為本的備課，堅(jiān)決摒棄有科學(xué)性問題的習(xí)題。endprint
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