劉存山

(安徽工業(yè)大學 商學院，安徽 馬鞍山 243002)

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大學生手機微媒體使用對學風建設的影響及對策探析

劉存山

(安徽工業(yè)大學 商學院，安徽 馬鞍山 243002)

學風建設是高等學校的一項常規(guī)性、系統(tǒng)性的重要工作。在手機微媒體逐漸盛行的當下，高校學風建設面臨著新的挑戰(zhàn)。對363名學生進行問卷調查發(fā)現，存在大學生過度依賴手機微媒體并影響到校園整體學風狀況。應采取行之有效的方法加強對大學生使用手機微媒體的教育引導，從而加強學風建設。

大學生；手機微媒體；學風建設

隨著移動互聯網的發(fā)展，手機微媒體時代以迅猛的速度覆蓋了高校校園，一方面為大學生多渠道獲取學習生活信息、提高溝通社交能力等提供了很大的便利條件，另一方面也對高校的學風建設提出了新的挑戰(zhàn)。筆者在大學生中對手機微媒體使用與高校學風建設有關問題進行了問卷調查，了解到當下大學生的手機使用狀態(tài)及對學風建設的影響，從而提出具有針對性的應對策略。

一、手機微媒體使用與學風建設的問卷調查概況

為了解大學生手機微媒體使用與學風建設的有關情況，筆者發(fā)放問卷400份，收到反饋問卷363份，其中有效問卷352份，有效反饋比率達88%。根據問卷調查反饋的結果，當下大學生在手機微媒體的利用與融入方面已達到高比例的結合程度；手機微媒體逐漸成為繼傳統(tǒng)的報紙、雜志、廣播、電視媒體之后的新興“第五大媒體”。在被調查的學生中，100%的學生反饋擁有自己的智能手機；78.9%的學生反饋對智能手機的依賴性很強，認為智能手機在個人的學習生活中處在十分重要的位置，已不僅僅是滿足日常通訊需求，而是逐步成為學習、娛樂、生活、理財等方方面面不可或缺的必需品。

手機微媒體各功能的使用頻率主要表現為手機QQ占93.2%、手機微信占88.6%、手機微博占76.5%、手機游戲占69.7%、手機網頁占63.8%。由于手機微媒體使用的便攜性與及時性，不存在時間與空間的使用障礙，從而使得大學生能夠隨時隨地利用手機微媒體進行學習、娛樂、購物、理財等。根據問卷調查反饋結果，86.1%的學生手機微媒體使用的頻率與時長都大大超過了使用平板及筆記本電腦。由此可見，手機微媒體使用正逐漸成為當下大學生的主要媒介。在線社交、網上購物、手機網游、網絡視頻等是大學生普遍應用的網絡服務內容。其中，使用在線社交的學生所占比例最高，達90.6%；網絡視頻、網上購物和手機網游，分別達到70.8%、63.4%和46.5%?？梢钥闯?，大學生中手機微媒體使用呈現高普及率、高使用率特征。

二、手機微媒體使用對學風建設的影響

(一)沖擊課堂學習的積極主動性

隨著移動互聯網的發(fā)展，手機微媒體使用的功能日益強大，備受當代大學生的青睞與喜愛，由此而產生的大學生“低頭一族”越來越多，刷微博、刷微信、看小說、看視頻、玩游戲、網上購物、社交平臺聊天等等。問卷調查顯示，僅有16.2%的學生在上課時會把自己的智能手機調為震動或靜音，并且在上課過程中基本上不玩手機，而其他大部分學生在課堂上都或多或少地存在不斷拿手機或玩手機的狀況。這一方面很容易導致學生在聽課時注意力難以集中，課堂學習效果明顯降低；另一方面，部分學生對待課堂學習的態(tài)度存在懈怠狀況，甚至利用手機“百度”來應付教師的提問。這種現象極大地影響了大學生課堂學習的積極主動性及活躍思維方式與能力，嚴重地降低了課堂教學的質量。

(二)導致部分大學生誠信素養(yǎng)的缺失

網絡相對于現實世界具有更大的隨意性及虛擬性，由此在網絡上有些學生在不確定事實真相的前提下不負責任地輕易轉發(fā)虛假信息或網絡謠言，個別的甚至在空間、朋友圈、論壇、貼吧等處對他人實施人身攻擊或辱罵誹謗。在高校各項考試中存在學生使用手機等電子設備進行違紀、作弊現象，并且各種違紀、作弊手段層出不窮。調查發(fā)現，僅有12.5%的被調查學生反饋未曾經歷過使用手機在考試中進行違紀、作弊的行為。社會實踐報告、認知實習報告等材料通過網絡下載拼湊草草了事。手機微媒體本身作為工具為大學生尋求各種信息提供了極大便利，而隨之也使一些大學生誠信素養(yǎng)缺失。

(三)淡化高校校園的整體學風氛圍

手機微媒體自身強大的功能使得很多學生對其產生過度依賴，導致學生輕視傳統(tǒng)的課堂學習過程。根據問卷調查結果，在被調查的學生中存在手機依賴癥狀的學生占到78.9%，存在手機鈴聲幻聽癥狀的學生占到38.2%，存在出門忘帶手機焦慮癥狀的學生占到53.7%。另外，存在少數學生自我約束能力較低，不能合理分配自己的學習與娛樂的時間，玩手機游戲或娛樂方面占有過多的學習時間，影響了學生學習的積極性及主動性，由此導致一些學生寢室及班級的整體學習氛圍淡化。大學生已習慣手機微媒體強大的網絡社交功能，把過多的情感溝通與交流放在虛擬的網絡上，忽視了現實生活中身邊的同學、朋友，從而影響人際關系的建立和溝通，因而導致寢室班級關系緊張；而寢風班風又是影響學風的重要因素，因此在高校學風建設中對此應予以重點關注。

三、手機微媒體時代下深化高校學風建設的對策

(一)加強宣傳教育，嚴格規(guī)范課堂秩序

一是加強網絡文明教育。手機微媒體時代的到來給高校學風建設帶來了極大沖擊，高校應當組織比賽、社團、演講等，多途徑多渠道多方式加強大學生學風教育與文明課堂教育。通過微視頻、攝影、繪畫、征文等活動，倡導大學生理性使用手機、文明使用手機，自覺形成上課不玩手機的良好氛圍，進一步凈化課堂風氣。強化網絡思想教育陣地，通過微信、微博、QQ群等網宣載體，大力倡導手機遠離課堂，讓學生由低頭看手機轉變?yōu)樘ь^看黑板，逐漸形成合理使用手機的良好習慣。

二是嚴抓課堂管理。倡導“手機存放柜”活動，上課前讓學生自覺將手機、平板電腦等微媒體設備統(tǒng)一存放，限制某些自控性差的學生放松自我要求。任課教師嚴格監(jiān)管課堂上玩手機的行為，一經發(fā)現嚴肅處理。輔導員應及時了解學生學習狀況，做好“五特學生”的日常管理記錄，尤其著重加強對手機微媒體使用產生過度依賴情況的學生的教育引導，針對此類學生采取“傳幫帶”學業(yè)幫扶計劃，通過實施具有針對性實用性的幫扶，逐步將他們的精力與努力方向引導到學業(yè)上來，以形成良好的課堂氛圍和秩序。

(二)注重寢室班級管理，強化寢風與班風的建設

一是完善寢室班級管理制度，優(yōu)化學風建設環(huán)境。高校的正常運行離不開寢室與班級的良好管理，因此完善寢室與班級的管理制度，對于高校學風建設有著不可替代的作用。良好的班風和寢風可以帶動學生的健康成長。高校應當結合自身特點制定先進班級、學風優(yōu)良宿舍的評選制度，使寢室和班級在良好制度的引導下形成互幫互學、共同進步的學風環(huán)境；倡導大學生以寢室或班級為單位組織豐富多彩的學風創(chuàng)建活動，以寢風帶動班風，以班風帶動學風，從而優(yōu)化學風建設的良好環(huán)境，促進學風建設。

二是加強學生手機網絡管理，培養(yǎng)良好的網絡習慣。根據問卷調查結果，大學生平均每天使用手機網絡的時長達5個小時，其中72.3%的時間是在寢室與班級，從而導致部分自我約束力不強的學生學習成績下降、人際交往障礙、精神面貌欠佳等問題。因此，高校應當采取合理有效的措施，加強對大學生過度使用手機微媒體的管理，制定切實可行的寢室班級網絡使用規(guī)則，利用信息化網絡平臺規(guī)范控制移動網絡進寢室進班級的實施方略。同時，輔導員、班主任、宿管員應經常性地走進學生寢室、走進班級，全方位關注學生對手機微媒體的使用狀況，引導學生培養(yǎng)良好的使用網絡習慣。

(三)開展校園文化精品活動，提升校園學風氛圍

一是努力創(chuàng)建豐富的校園網絡文化。高校學風建設與校園文化活動是相互促進的關系，良好的校園網絡文化有利于提升校園學風氛圍。高校工作者可以利用校園網絡強化大學生政治思想、學習目的和正確人生態(tài)度的教育，定期進行網絡交流，指導大學生職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)選擇等，使校園網發(fā)展成為高校工作者的思想陣地，集管理、學習、服務于一體的完整體系。[1]搶占手機微媒體網絡思想教育陣地將是一個必然的發(fā)展趨勢，要搭建微信公眾平臺，定期發(fā)布學生關注的熱點信息、學業(yè)信息、學子風采展示、評優(yōu)投票點贊等內容，加大大學生的關注度和參與度，讓學生逐步實現從認可到熟悉、由使用到參與的轉變；開展特色校園文體活動，讓學生走下網絡、走出宿舍、走向操場，使學生擺脫對手機微媒體網絡的依賴，從而形成豐富多彩的校園網絡文化。

二是全面營造和諧的校園學風氛圍。高校應當本著為學生服務的原則，努力提高校園文化活動的水平，發(fā)揮校園文化精品活動對當代大學生的吸引力與感染力，引導大學生積極主動地參與和融入。比如邀請國內外知名專家學者舉辦學術報告和講座，讓學生感受大師的風范及學術的魅力；邀請知名校友做成長成才奮斗經歷報告，引導學生把握職業(yè)規(guī)劃發(fā)展的方向；組織師生開展學術沙龍活動，努力提高學生的自我主動性，從而激發(fā)大學生的學習興趣和熱情。[2]高校應當依托校園網絡媒介，積極采取多渠道多形式搭建師生溝通交流平臺，引導學生家長共同參與協商學校學風建設，共同解決學生在學校學習及生活中遇到的困惑，全面營造健康、和諧的校園學風氛圍。

[1]李桂芝.網絡時代高校學風建設探析[J].海軍工程大學學報,2014(3):87-88.

[2]高存福,田兆富.新媒體時代下輔導員推進學風建設的思考[J].教育與職業(yè),2014(8):42-43.

(責任編輯 汪繼友)

Negative Effects on Academic Discipline Building Brought by Using Micro Media on Cell phone among College Students and Its Countermeasures

LIU Cun-shan

(School of Business, Anhui University of Technology, Ma’anshan 243002, Anhui, China)

Academic discipline building is a significant work of regularity and systematism for colleges and universities. However, under the context that micro media on cell phone is prevailing, the task is facing new challenges. After investigating 363 students through questionnaire, it has been found that college students rely too much on micro media on their cell phones, which impacted academic building in a negative way on the whole. It is advisable to take effective actions to enhance the education of guidance and improve the academic discipline building.

College students；micro media on cell phones；academic discipline building

2015-07-06

劉存山(1985-)，男，山東聊城人，安徽工業(yè)大學商學院輔導員，助教，碩士。

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1671-9247(2015)06-0141-02