楊曉麗

近二十年的教學(xué)生涯，讓我品嘗到了粉筆生涯的艱辛，又體驗(yàn)到了心靈勞作的甘美。每天，當(dāng)我踏進(jìn)校門，我的心不由自主地有種沉甸甸的責(zé)任感。因?yàn)槲抑溃處煶袚?dān)著培養(yǎng)下一代的重任，這關(guān)系著國(guó)家和民族的未來。當(dāng)每個(gè)父母把孩子送到學(xué)校，就是把家庭美好的希望寄托給了學(xué)校，教師有責(zé)任把學(xué)生教好、保護(hù)好、培養(yǎng)好，有責(zé)任讓家長(zhǎng)滿意。讓學(xué)生終身發(fā)展，就要讓學(xué)生在學(xué)校養(yǎng)成一系列必須的素質(zhì)，包括思想素質(zhì)、道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)，給予學(xué)生一筆成長(zhǎng)中的“財(cái)富”。責(zé)任，撐起了一名教師成為“人師”的基座。而責(zé)任，就滲透在我們?nèi)粘＝逃ぷ髦械拿恳惶?、每一刻?/p>

一個(gè)徘徊于道德底線的人能夠?qū)W為人師是不可能的?；厥住?·12”，當(dāng)老師用自己的血肉之軀為孩子撐起一片生命的空間，而將自己的人生定格在永恒的瞬間時(shí)，這是基于對(duì)學(xué)生的愛，是愛所迸發(fā)出的強(qiáng)大力量，讓他們?cè)谏狸P(guān)頭做出使我們每個(gè)人都深深震撼的選擇。他們的感人故事常常令我們潸然淚下。為此，我常常審視自己，為他們的大愛，為他們用生命昭示的人性光輝。愛是人類最美好的情感，愛也是為人師者最基本的品質(zhì)。教師對(duì)學(xué)生就要有大公無私的愛，這種愛是學(xué)生接受教育的感情基礎(chǔ)。教師要用心、用愛呵護(hù)他們，把尊重和信任的種子播撒在他們幼小的心田里，讓學(xué)生每時(shí)每刻都在師表和愛心中成長(zhǎng)。

這些年我校的生源，突出的特點(diǎn)是農(nóng)村來城經(jīng)商、打工的農(nóng)民子弟較多，往往孩子在家無人管、管得松，形成放任自流的現(xiàn)象，家長(zhǎng)把孩子送到學(xué)校了事，從而導(dǎo)致這些學(xué)生在校學(xué)習(xí)成績(jī)不好，放學(xué)后四處亂跑，甚至在外上網(wǎng)吧打游戲。針對(duì)這些問題，我首先利用業(yè)余時(shí)間，有計(jì)劃地進(jìn)行家訪和調(diào)查，逐步掌握學(xué)生的性格愛好和家庭情況，做到心中有數(shù)，從而能夠根據(jù)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)采取不同形式的教育。班上有個(gè)男生，他的學(xué)習(xí)成績(jī)不好，我通過細(xì)心觀察，發(fā)現(xiàn)他上課不專心聽講，作業(yè)也不認(rèn)真做。有幾次放學(xué)后，我發(fā)現(xiàn)他還在學(xué)校玩。針對(duì)這種情況，我沒有采取簡(jiǎn)單的訓(xùn)斥，而是找到了他的家長(zhǎng)進(jìn)一步了解情況。原來他父親經(jīng)常到遠(yuǎn)處做生意，對(duì)他的學(xué)習(xí)無法過問。之后，我便采取了針對(duì)性較強(qiáng)的“個(gè)性化”教育方式，循序漸進(jìn)地幫助他樹立了學(xué)習(xí)信心，平時(shí)不斷關(guān)注他的學(xué)習(xí)生活。在他學(xué)習(xí)上一有進(jìn)步時(shí)，就及時(shí)給予鼓勵(lì)，并對(duì)他說：“你一定會(huì)成為最棒的學(xué)生?！焙髞硭膶W(xué)習(xí)勁頭可大了，在生活當(dāng)中逐漸活潑起來，課堂上也總能舉手回答問題，從此，學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步上升。教育的實(shí)踐告訴我們，要多給后進(jìn)生一點(diǎn)愛護(hù)和關(guān)心，把愛的教育融入他們的心田，使他們產(chǎn)生追求進(jìn)步的動(dòng)機(jī)和行動(dòng)。我深信，教育就是熱愛，教育就是揚(yáng)長(zhǎng)，教育就是尊重，教育就是不放棄每一個(gè)學(xué)生。真正的教育是一個(gè)靈魂感動(dòng)著另一個(gè)靈魂。

記得有一年我?guī)М厴I(yè)班時(shí)，班里有個(gè)學(xué)生，他平時(shí)活潑調(diào)皮，父母是做水產(chǎn)生意的。一天，他媽媽臨出門時(shí)，承諾晚上回來給他過生日。到了晚上卻傳來一個(gè)噩耗：在從市場(chǎng)回來的路上，他媽媽不慎滑到了河里。從此，他很少說話，性格變得孤僻起來，與同學(xué)也不大相處，學(xué)習(xí)成績(jī)急劇下降。看到這一切，我一方面和他促膝談心，幫助他從悲傷中走出來；另一方面讓同學(xué)們多接近他。冬至那天，我低聲問他：“爸爸給你準(zhǔn)備餃子了嗎？”他抽泣地說：“老師，我想媽媽！”我撫摸著他的頭，對(duì)他說：“以后你有什么困難可以找老師，把老師當(dāng)作你的媽媽，好嗎？”我將事先準(zhǔn)備的一袋水餃讓他帶回去與弟弟一起吃。從那以后，他有什么心事都愿意跟我說，并和同學(xué)們愉快相處，他感到班集體的無比溫暖。這件事使我明白了，只有教師走進(jìn)學(xué)生心靈，才能懂得學(xué)生，從而讓學(xué)生了解自己，懂得自己。

教師工作是神圣的，教師就像一面旗幟時(shí)時(shí)立在學(xué)生面前。我能成為一名教師，感到無比的光榮和自豪。多年來，我堅(jiān)持用一件一件小事、一點(diǎn)一滴的行動(dòng)，去履行一名教師的職責(zé)，因?yàn)槲覀兂袚?dān)著十分重大的社會(huì)責(zé)任，這急切需要我們具有更高的思想境界，果斷地脫離鄙俗的物質(zhì)主義誘惑，學(xué)會(huì)拒絕膚淺，接納深刻；拒絕憎惡，接納寬容；拒絕疏離，接納關(guān)懷；拒絕虛偽，接納真誠(chéng)。只有擁有了這樣的精神力量，才能給這個(gè)職業(yè)打下明亮的底色。

編輯 韓 曉endprint