柳田牛

（武漢市經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)洪山小學 湖北武漢 434000）

一直以來,體育游戲都是學生與體育教師的“良師”與“益友”。從學生的角度出發(fā),與傳統(tǒng)的體育教學模式相比,學生更喜歡一節(jié)體育課中能融入一些體育游戲的“快樂體育”教學模式。這樣的課堂,學生的學習積極性被充分的調(diào)動起來,也能夠發(fā)揮學生的主體作用,更促進了學生身心健康的發(fā)展。而作為體育教師而言,在體育教學中滲透適宜的體育游戲內(nèi)容,可以輔助主教材內(nèi)容,有助于完成教學任務與目標,使整個課堂更加豐富與鮮活,真正讓學生在“學中玩,玩中學”。就當前而言,體育游戲在小學體育課堂中是否廣泛的應用或應用的情況如何,筆者做了相關的調(diào)查與研究。

1 研究對象與研究方法

1.1 研究對象

以體育游戲在小學體育教學中的應用為研究對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

根據(jù)本課題的研究需要,通過中國期刊全文數(shù)據(jù)庫（CNKI）查閱了大量的體育教學與體育游戲的文獻資料,為本課題的研究提供了理論參考和依據(jù)。

1.2.2 問卷調(diào)查法

對武漢經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)9所小學專、兼職共77名體育教師進行問卷調(diào)查,共發(fā)放問卷77份,回收問卷77份,回收率為100%。其中有效問卷77份,有效率為100%。

1.2.3 訪談法

隨機抽取武漢經(jīng)濟技術開發(fā)區(qū)九所小學共100名學生進行訪談,進一步了解體育游戲在小學體育教學中的應用情況。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 體育游戲在體育教學中所占時間比重

從表1可以看出,體育游戲在所調(diào)查的77位體育老師的體育課中均占有一定的比重,說明體育游戲在當前小學體育教學中經(jīng)常應用。小學一節(jié)體育課有40min,在體育游戲時間分配方面,運用體育游戲在5～10min以內(nèi)的體育教師人數(shù)最多,有37人,占總?cè)藬?shù)的49%。從這些教師的訪談中也得知,他們一般在體育課的開始或結(jié)束部分設計一定的體育游戲環(huán)節(jié)。各有10.4%的體育教師在運用體育游戲的時間分別在10～20min和20min以上,說明體育游戲在體育課中發(fā)揮著重要的作用。

表1 體育游戲在體育教學中所占時間比重表

表2 體育游戲在體育課各教學階段所占比重分析表

2.2 體育游戲在體育教學各階段所占比重

通過對體育教師的訪談,大多數(shù)教師在備課時將一節(jié)課分為開始部分,基本部分和結(jié)束部分這三個階段。通過表2發(fā)現(xiàn),有46位體育老師選擇將體育游戲運用在一節(jié)課的開始部分,占總?cè)藬?shù)的59.7%。這是因為在一節(jié)課的開始部分一般是以熱身活動或課的導入為主,為學習基本部分的主教材內(nèi)容做準備。有11位教師選擇在課的基本部分設計游戲環(huán)節(jié),可以起到對主教材內(nèi)容鞏固和強化的作用。還有20位教師認為在課的結(jié)束部分設計游戲環(huán)節(jié)也可以起到恢復學生身心與整理放松的作用。

2.3 不同類型體育游戲在體育課中的應用頻率

筆者通過查閱大量關于體育游戲分類的文獻資料發(fā)現(xiàn),目前體育游戲有很多種分類。經(jīng)過歸納與整理后,在本課題中,筆者將體育課中的體育游戲分為隊列類,發(fā)展身體素質(zhì)類,對抗負重類和綜合類。從表3看出,在所調(diào)查的體育教師中,有52位教師經(jīng)常使用發(fā)展身體素質(zhì)類的游戲,這也符合體育課中設計體育游戲環(huán)節(jié)的目的,那就是使學生的身體素質(zhì)得到全面鍛煉。隊列類與對抗負重類的使用頻率不高,但從學生的訪談中得知,學生更喜歡在體育游戲采取競爭或比賽的方式來進行。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

（1）體育游戲在小學體育教學中已經(jīng)廣泛的應用,在大多數(shù)體育教師的體育課中,體育游戲安排了5～10min甚至更長的時間。這說明體育游戲的作用已受到越來越多的體育教師的重視.

（2）在一節(jié)體育課的開始部分應用體育游戲的情況比較多,很多體育教師已經(jīng)將體育游戲作為熱身內(nèi)容,代替了以往枯燥了慢跑或徒手操的準備活動,既完成了熱身的目的,也調(diào)動了學生的積極性,為主教材內(nèi)容的學習奠定了基礎。并且很多體育教師選擇發(fā)展學生身體素質(zhì)類的游戲,使學生的身體素質(zhì)得到全面發(fā)展。

3.2 建議

（1）在保證游戲時間的同時,應該更加科學合理的安排游戲內(nèi)容。針對不同水平段的學生以及根據(jù)教學目標的需要,除了運用發(fā)展學生身體素質(zhì)類的游戲外,還應該嘗試不同類型的體育游戲。

表3 不同類型體育游戲在體育課中的應用頻率分析

（2）根據(jù)體育課的需要,在不同階段都可以使用體育游戲,但前提是這些體育游戲應該為主教材內(nèi)容服務,或者在開始部分起到熱身的作用,或者結(jié)束部分起到放松與恢復身心等作用。還應該注意體育游戲與主教材內(nèi)容的搭配等細節(jié)。

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