張奮蘭

摘 要：做好檢查工作，培養(yǎng)學(xué)生形成認(rèn)真檢查的習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成正確的檢查習(xí)慣，是提高學(xué)生作業(yè)質(zhì)量、考試成績(jī)的有效途徑之一。檢查對(duì)于每門學(xué)科都很重要，在課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師要強(qiáng)化學(xué)生對(duì)認(rèn)真檢查重要性的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生檢查方法的指導(dǎo)；合理安排作業(yè)任務(wù)，保證學(xué)生有充足的檢查時(shí)間，幫助學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。主要對(duì)學(xué)生如何養(yǎng)成認(rèn)真檢查習(xí)慣提出幾點(diǎn)思考。

關(guān)鍵詞：學(xué)生；認(rèn)真檢查；習(xí)慣

一、加強(qiáng)學(xué)生檢查重要性的認(rèn)識(shí)

物質(zhì)決定意識(shí)，意識(shí)對(duì)物質(zhì)具有能動(dòng)的反作用。學(xué)生是教學(xué)的主體，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真檢查的習(xí)慣，筆者認(rèn)為首先要尊重學(xué)生教學(xué)的主體地位，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)檢查重要性的認(rèn)識(shí)。在課堂教學(xué)活動(dòng)中，老師可以引入小實(shí)驗(yàn)、小活動(dòng)，讓學(xué)生切身體會(huì)到檢查的重要性，進(jìn)而將檢查運(yùn)行于平常的學(xué)習(xí)實(shí)踐中。如：將全班同學(xué)分成人數(shù)、學(xué)習(xí)成績(jī)相近的兩個(gè)小組，讓這兩組的同學(xué)分別完成相同的考試任務(wù)。不同之處在于，一組的同學(xué)答完考題之后馬上交卷，二組的同學(xué)做完試卷之后，需要認(rèn)真檢查之后方可允許交卷。將兩組的考試成績(jī)、作業(yè)質(zhì)量水平進(jìn)行對(duì)比，二組回答問(wèn)題的正確率大大高于一組的同學(xué)，其平均成績(jī)明顯高于一組。這時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生分析二組在本次考試中獲勝的原因，讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見(jiàn)，這時(shí)大部分同學(xué)就能切實(shí)感受到檢查的重要性，在下一次的考試或者作業(yè)中，會(huì)有意識(shí)地自覺(jué)主動(dòng)認(rèn)真檢查。

二、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生檢查方法的指導(dǎo)

在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，許多學(xué)生考試成績(jī)不理想、作業(yè)質(zhì)量水平不高，究其原因并不是學(xué)生不檢查，而是不會(huì)檢查，進(jìn)而造成檢查效率低下，檢查結(jié)果不容樂(lè)觀。這就需要老師對(duì)學(xué)生檢查方法加以指導(dǎo)，如：對(duì)于不同的題型，應(yīng)采取不同的檢查方法，檢查的側(cè)重點(diǎn)也應(yīng)當(dāng)有所不同。比如說(shuō)，對(duì)于判斷題而言，其檢查的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)是題目進(jìn)行判決對(duì)錯(cuò)的依據(jù)；又比如說(shuō)，對(duì)于部分題型，用眼睛觀察是得不出結(jié)果的，要借助于筆等用具，落實(shí)到計(jì)算、推演等實(shí)際操作中。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生檢查方法指導(dǎo)的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)留給學(xué)生充足的檢查時(shí)間。老師要把握好作業(yè)部署量，要確保學(xué)生有足夠的時(shí)間完成及其檢查。試想一下，學(xué)生在完成作業(yè)都存在困難的情況下，又何談?wù)J真檢查作業(yè)呢？又怎樣確保學(xué)生自愿主動(dòng)地檢查作業(yè)呢？因此，老師要合理控制好作業(yè)的任務(wù)量，在作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)要考慮學(xué)生檢查作業(yè)所需要的時(shí)間，進(jìn)而將檢查落實(shí)到實(shí)際中。

編輯 孫玲娟