姚亞麗

摘 要：創(chuàng)設小學語文課堂情境，使學生在良好的學習氛圍中積極主動地進行語文研究性學習，走上語文閱讀之旅，是小學生學好語文的關鍵所在。

關鍵詞：有趣；有情；詩意

在深入實施新課程的進程中，小學語文課堂教學呈現出一派繁榮的景象，各種課堂建構，從課堂流程到語文文化的滲透，呈現出“百花齊放，百家爭鳴”的景觀，但無論從哪個角度走進小學語文課堂，我們都要關注小學語文課堂教學情境的創(chuàng)設。下面從教學實踐出發(fā)，談幾點做法。

一、做有趣的小學語文課堂

興趣是最好的老師。興趣是小學生求知欲的助推器。小學語文教師如何把小學語文課堂做得妙趣橫生，是小學生能否很好地學習語文的一個重要前提。例如，一年級新生剛入學，對語文課堂十分陌生，他們坐在時長為40分鐘的課堂中，很難自始至終地參與到語文學習中，所以，教師要激趣。教學漢語拼音時，我們可以利用多媒體編輯一些小兒歌，配以肢體動作，進行表演。這樣使?jié)h語拼音教學變得生動有趣，從而激活了小學生學習拼音的愉悅心理。

二、做有情的小學語文課堂

小學生的情感非常豐富。在課堂上，教師要拉近與學生的距離，以情動情，以情激情。首先，讓學生“親其師”，而后才能“信其道”。做有情的小學語文課堂，語文教師要融入課堂，動之以情，曉之以理。課堂上，教師應給學生無微不至的關懷，幫助他們克服學習語文過程中的障礙，緩解甚至消除他們課堂學習的疲勞感，只有在一個情思飛揚、心靈愉悅的課堂氛圍中，學習才能更有效，才能向高效課堂邁進，教師要讓我們的課堂有溫度，要用情來捂熱我們的學生，和學生一起熱火朝天地走上語文學習之旅。

三、做有詩意的小學語文課堂

人，詩意地棲居在大地，乃人生至境。小學生成長的一片主要天地是學校的課堂。在這里，他們學會了明是非，辨美丑，集納了人生成長的養(yǎng)分，課堂要充滿理性的思考，閃爍靈思的光澤，如何讓看似封閉枯燥的小學語文課堂充滿活力，體現張力，飛揚情智，我們學語文教師要深挖課程的人文性，在人文性上尋根問理，構建一堂小學語文課的人文精神之廈，使學生逐漸地學會用理性的思維去審視語文學習，使學生耳濡目染，詩意地在課堂中發(fā)出靈思拔節(jié)的聲音。有詩意的小學語文課堂，才是小學生學習語文的幸福課堂。

總之，作為小學語文教師，要立足課堂，放眼學生，讓小學語文課堂靈動智慧，充滿情趣，飛揚詩意，走向理性。積極踐行新課程，創(chuàng)設小學生健康發(fā)展的語文課堂學習情境。

參考文獻：

楊慧琴.小議小學語文課堂教學導入的策略[J].關愛明天，2015（05）.

編輯 張珍珍