姜婷月

尊敬的各位評委：

大家好！

我今天說課的題目是《開國大典》。下面我將從教材分析、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計四個方面來對本課進行說明。

《開國大典》是人教版五年級上冊第八組教材中的一篇課文。

本組教材的主題是“走近毛澤東”，訓(xùn)練重點是“學(xué)習(xí)場面描寫和人物描寫的基本方法，拓展搜集資料”。

作為本組教材的精讀課文，課文記敘了1949年10月1日首都北京舉行開國大典的盛況，表達了中國人民對新中國的誕生無比自豪、激動的心情，展現(xiàn)了中華人民共和國的締造者們特別是毛澤東的領(lǐng)袖風(fēng)采。

依據(jù)新課程標準，結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，我將本課教學(xué)目標確定為：

1.認識5個生字，會寫14個生字；能正確讀寫生字組成的詞語。

2.有感情地朗讀課文，背誦、抄寫課文第七自然段。

3.理解課文內(nèi)容，抓住人民為新中國誕生而激動、自豪的場面，體會中國人民熱愛領(lǐng)袖、熱愛新中國的思想感情，感受毛澤東的偉人風(fēng)采。

4.學(xué)習(xí)場面描寫的方法。

本課的教學(xué)重難點是教學(xué)目標的第3、4點。

第一課時的教學(xué)目標：

1.讀準生字，讀通課文，了解課文的主要內(nèi)容，弄清作者的寫作順序。

2.重點學(xué)習(xí)典禮的主體部分，初步了解場面描寫的方法。

3.抓住重點詞句體會人們熱愛新中國、熱愛領(lǐng)袖的思想感情。

根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)目標，我采用導(dǎo)讀法、品詞析句法、朗讀感悟法和情境體驗法等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課前收集的相關(guān)資料，采用讀、品、悟、議的方式，走入文本，真切體會。

下面我將詳細說明我的教學(xué)過程。

課前，我采用播放紅歌《東方紅》拉近學(xué)生與偉人毛澤東的時空距離，再借助學(xué)生用一句話介紹你了解的毛主席——走近偉人，了解偉人。

課堂教學(xué)行為我設(shè)計為四環(huán)節(jié)，分別是釋題導(dǎo)入，引出大典。整體感知，初識大典。重點研讀，感受大典和課堂總結(jié)，銘記大典。這節(jié)課的整個教學(xué)就是圍繞著“大典”展開的。

下面我具體說說各個環(huán)節(jié)的設(shè)計流程和設(shè)計理念。

第一環(huán)節(jié)，釋題導(dǎo)入，引出大典，導(dǎo)入課題我是這樣設(shè)計的：

首先，談話介紹“1949年10月1日，中華人民共和國中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮，這就是——開國大典”課件出示董希文《開國大典》油畫，板書課題：26開國大典，隨機指導(dǎo)書寫“典”。齊讀課題。

接著，由“典”理解“大典”，進而理解“開國大典”。為新中國的成立而舉行的盛大、隆重的典禮就是開國大典。生再讀課題。

第二環(huán)節(jié)，整體感知，初識大典。

學(xué)生初讀課文之后，我引導(dǎo)學(xué)生通過抓住描寫時間的句子，幫助學(xué)生讀懂每個時間段的不同場面，根據(jù)學(xué)生的交流歸納出開國大典的四個盛大隆重的場面，我相機板書：入場、大會、閱兵、游行。從而理清了文章表達順序、把握文章主要內(nèi)容。最后我再小結(jié)概括課文的方法。

授之以漁，不如授之以魚。第三學(xué)段目標要求學(xué)生能在閱讀中揣摩文章的表達順序。在這個環(huán)節(jié)中，我引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會用畫表示時間的句子來理清文章敘述順序和把各部分內(nèi)容連起來概括課文主要內(nèi)容的方法。

第三環(huán)節(jié)，重點研讀，感受大典。

課文“大會”內(nèi)容的學(xué)習(xí)是本節(jié)課的重點。在教學(xué)過程中，首先，我引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)聯(lián)詞“接著”理清了“大會”這個場面的條理。根據(jù)學(xué)生的交流板書：奏國歌、宣布成立、升國旗、宣讀公告。此時文章的結(jié)構(gòu)學(xué)生就了然于心。

接著，學(xué)生默讀課文5～10自然段，畫出文中描寫毛主席的動作和群眾的反應(yīng)的語句，再選擇一處你感觸最深的地方寫下你的感受。板書：毛主席 群眾

在這小結(jié)里，我出示課件，采用范例指導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，學(xué)會知識、掌握技能。

接著交流學(xué)生默讀情況。根據(jù)學(xué)生的回答，我完成本節(jié)課的板書：毛主席的動作，出現(xiàn)、宣布、升國旗、宣讀。群眾的反應(yīng)，一陣掌聲一齊投向，一齊歡呼一齊歡躍，一齊脫帽一齊抬頭，一陣歡呼一陣掌聲。

最后我結(jié)合學(xué)生交流情況引導(dǎo)深入研讀重點語句：課文的第七、八自然段。

第七自然段的研讀我抓住文字表達上的特點：反復(fù)設(shè)計教學(xué)。通過“這莊嚴的宣告，這雄偉的聲音”“一齊”“傳到”等詞句的體會，運用“看視頻、想畫面、聽聲音、讀句子”來引導(dǎo)學(xué)生感受人民自豪、激動的心情以及對領(lǐng)袖的無限熱愛，對新中國的無限熱愛。

第八自然段的研讀我設(shè)計了三個小環(huán)節(jié)：根據(jù)學(xué)生的交流，首先出示詞語電鈕、瞻仰。根據(jù)“瞻”是形聲字，理解意思，接著通過問題：為什么用瞻仰？瞻仰什么？引導(dǎo)學(xué)生知道五星紅旗是用烈士的鮮血染成的，它代表著中華人民共和國。指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。接著體會兩個“一齊”和“站”字?！罢尽钡慕虒W(xué)我是通過前面錄像資料，拉近歷史與學(xué)生的距離，使學(xué)生具備對文本自我判斷的能力，保證對“站”的理解水到渠成。最后我引用拿破侖的話：中國是一頭沉睡的雄獅，一旦覺醒世界將為之震撼。小結(jié)五星紅旗升起來了，表明中國人民站起來了。指導(dǎo)學(xué)生帶著這樣的激情再讀課文。結(jié)束本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)。

如此，學(xué)生從抓重點詞句體會到反復(fù)的妙處，感受人民自豪、激動的心情以及對領(lǐng)袖的無限熱愛，對新中國的無限熱愛。從思考群眾心情激蕩的原因聯(lián)系到當(dāng)時的社會背景，進而深入文本，體會關(guān)鍵字詞表達的情感，指導(dǎo)感情朗讀。從課文的內(nèi)容到寫作方法的認識，從課外到課內(nèi)，學(xué)生熟讀精思，積累語言，對課文進行了一次深層次的理解。

第四環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，銘記大典。

談話引導(dǎo)學(xué)生回扣本節(jié)課的教學(xué)重點——描寫毛主席動作和群眾反應(yīng)的語句，師生合作朗讀，銘記大典。

接著結(jié)合板書，總結(jié)寫法。

我設(shè)計了這樣的結(jié)束語：這幾個場面都是先寫——毛主席動作，再寫——群眾反應(yīng)。文中，描寫毛主席動作和群眾反應(yīng)的語句在其他場面里也有。下節(jié)課，讓我們再去感受偉人的形象和場面的熱烈吧！最后課件畫面定格在董希文《開國大典》油畫上。

最后，我說一下我的板書設(shè)計：這節(jié)課我的板書設(shè)計抓住了文章的寫作結(jié)構(gòu)，突出了本節(jié)課的教學(xué)重點，有效地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)場面描寫方法。較好地體現(xiàn)了我這節(jié)課的教路與學(xué)路。

以上就是我對《開國大典》的說課內(nèi)容。

編輯 謝尾合