◎石小青

公共圖書館為未成年人網絡閱讀服務初探

◎石小青

未成年人是祖國的未來，是民族的希望。關注未成年人的今天，定能影響祖國的明天。他們的思想素質、道德水準，關系到國家前途和民族的命運。吸引未成年人走進圖書館、利用圖書館，充分發(fā)揮圖書館對未成年人的社會教育職能。

隨著科技與網絡的迅猛發(fā)展，聲影的完美結合，使當今的網絡世界精彩紛呈。從文字閱讀到視聽閱讀，從知識閱讀到娛樂閱讀，從紙質閱讀到網絡數(shù)字化閱讀……文本的電子化、網絡化給人們帶來了全新的閱讀方式。它以多媒體、網絡為中介，通過人機交流的方式獲取讀者所需要的包括文本在內的多媒體信息。對未成年人而言，網絡閱讀隨時可以翻閱各類網站的信息需求，但網絡信息龐大，良莠不齊，未成年人正處于認知、閱讀和學習的形成時期，如何正確引導未成年人形成一個良好的閱讀習慣，銅川圖書館近年來有目的、分步驟地針對未成年讀者，在不斷采買優(yōu)秀少兒讀物充實少兒室館藏的同時，開展了多方面的實踐活動。就公共圖書館為未成年人網絡閱讀服務進行了一系列的探索和實踐。

網絡閱讀對未成年人課外閱讀的影響

然而，網絡閱讀卻是把雙刃劍，既有積極的一面，同時也帶來了一些負面的影響。在給未成年人帶來簡單輕松甚至娛樂性閱讀的同時，也出現(xiàn)了很多不良的閱讀問題。如不健康黃色內容，閱讀快餐化、低俗化傾向等，極大影響了對高尚精神生活的追求。

圖書館開展未成年人網絡閱讀指導的原則

面對海量的網絡資源，如何準確快速地篩選、獲取自己所需的信息，是在網絡閱讀過程中經常遇到的難題。隨著知識面的不斷擴大和加深，知識更新意識也隨之增強，從而會產生閱讀指導的個性化需求，未成年人渴望得到館員的幫助。另一方面，網絡化趨勢對未成年人閱讀帶來的負面影響，要求學校、圖書館、家庭等閱讀指導部門積極開展未成年人的網絡閱讀指導工作。在信息專業(yè)素養(yǎng)方面，館員比一般的學校教師更具優(yōu)勢，為未成年人進行網絡閱讀指導更是圖書館服務的進一步拓展。因而，圖書館在指導閱讀時應遵循以下原則。

建立公共圖書館網絡特色數(shù)據(jù)庫。建設公共圖書館特色數(shù)據(jù)庫，是提高數(shù)據(jù)庫利用率的重要途徑。圖書館應從多方位、多角度、多層次對數(shù)據(jù)庫資源進行展示，為讀者提供多種途徑，方便讀者從不同角度查找自己所需要的資料?？稍O置網上檢索界面，選取能反映其館藏特色、有充分被未成年人利用的檢索途徑，如提供書名、責任者等外部特征檢索途徑，還要提供分類號和主題詞檢索途徑。

加強網絡數(shù)據(jù)庫整合工作，構建較完善的信息資源保障體系，為未成年人讀者服務。圖書館除自建特色數(shù)據(jù)庫外，還可充分開發(fā)利用互聯(lián)網上的特色數(shù)據(jù)庫資源，滿足為未成年人的個性化文化信息的需求。中國青少年研究網、中國青少年安全教育網等網站藴含大量適合未成年人閱讀的數(shù)字資源。如中華連環(huán)畫數(shù)字圖書館建立了中國共產黨黨史連環(huán)畫庫、連環(huán)畫數(shù)字閱覽室，未成年人通過檢索各個數(shù)據(jù)庫，挑選自己感興趣的內容。因此，建立網站鏈接或建立網絡導航系統(tǒng)，將這些網絡資源整合到公共圖書館的資源體系中，實現(xiàn)資源共享。

不斷加強特色數(shù)據(jù)庫宣傳推廣力度。建設特色數(shù)據(jù)庫的目的是使其利用最大化，圖書館必須加大特色數(shù)據(jù)庫宣傳力度，可采取館內放置海報、QQ群、微博、滾屏、網站、讀者活動等方式宣傳推廣數(shù)據(jù)庫，引導讀者使用數(shù)據(jù)庫的方法，使未成年小讀者掌握利用特色數(shù)據(jù)庫檢索、瀏覽、閱讀自己喜歡的內容。

公共圖書館頁面是讀者利用圖書館資源的平臺，將特色數(shù)據(jù)庫設置在頁面最醒目的地方，可供讀者快捷地了解文獻資源分布及特色。

閱讀指導應具有針對性、易學性。未成年人由于其心智還未成熟，圖書館在進行網絡閱讀指導時，要有針對性，結合本館館藏資源特色，精選一批具有實用性、易學性，適合未成年人全面發(fā)展的優(yōu)秀網絡資源，向他們推薦、介紹，幫助未成年人掌握基本的網絡閱讀知識和技能以及實用的網絡檢索方法和技巧，最大限度地發(fā)揮網絡在課外閱讀中的優(yōu)勢。

公共圖書館培養(yǎng)未成年人網絡閱讀的策略

圖書館作為文化教育的重要活動場所，收藏有豐富的館藏文獻資源，是傳播精神文明的窗口，加強為未成年人閱讀指導是時代賦予圖書館工作者的神圣使命和重要職責。培養(yǎng)未成年人良好的閱讀習慣和能力，使他們從閱讀中受到潛移默化的教育，吸引更多的未成年人走進圖書館、利用圖書館，培養(yǎng)其綜合閱讀能力，從而促進未成年人鞏固課堂知識、開闊知識視野，圖書館工作者任重道遠，應不斷創(chuàng)新和實踐。

加強資源建設，豐富館藏結構。館藏資源是圖書館引導未成年人的基礎，館藏資源的多少優(yōu)劣直接決定了公共圖書館對于未成年人的吸引力和影響力。在汗牛充棟的網絡信息中，紙質圖書已經不是唯一的選擇，圖、文、聲等多種網絡信息越來越受到未成年人的青睞。所以，在充實采買館藏資源內容上需根據(jù)未成年人的興趣愛好和閱讀特點，做到題材豐富、種類多樣、形式生動。如科普讀物、圖畫繪本、經典名著、文學作品、連環(huán)畫報等。

建立特色閱覽室，設立未成年人學習園地。銅川圖書館根據(jù)未成年讀者需求，設立了少兒閱覽室。將內容豐富精心挑選的優(yōu)秀書目介紹給讀者，還有小讀者自己寫的書評、創(chuàng)意畫和讀后感為主的學習園地。通過學習園地，把思想性、知識性、趣味性濃厚的優(yōu)秀圖書推薦給小朋友。其次是通過設立優(yōu)秀期刊專架，將經典名著放在特色閱覽室，定期開展“名著欣賞”活動，將有關名著影片利用資源共享播出，進行網上交流和討論。這樣即可激發(fā)未成年人的閱讀興趣，又能鍛煉其查找信息的能力。再次是建立外語對話角。為其提供書籍、磁帶、光盤等各種外語資料，舉辦外語對話角、情景劇演出,通過獨特演繹，培養(yǎng)未成年人自主實踐等平臺，引導未成年人對外語閱讀的興趣，提高相互交流的能力。四是不定期舉辦書法、繪畫、手工、心理講座和咨詢，使未成年人在閱讀中增強對挫折的承受能力，學會自我調適，從而更好地適應社會環(huán)境，促使人格健康發(fā)展。

培育網絡道德意識，增強網絡閱讀習慣。海量的網絡資源和數(shù)字資源給未成年人閱讀帶來了極大的方便和選擇，但由于網上信息良莠不齊，加上未成年人心智不成熟，缺乏正確的識別能力，其自制力、意志力相對較弱，極易沉迷于網絡之中而不能自拔。圖書館就如何正確指導未成年人養(yǎng)成良好的網絡閱讀意識，引導健康向上的網絡閱讀習慣做了探索。網上有很多的未成年人閱讀推廣網站，公共圖書館應精心整合各種閱讀資源，利用圖書館網站主頁推廣閱讀。還應根據(jù)未成年人年齡、性別、理解能力、閱讀基礎等特點制定網站的內容、結構和特點，使其閱讀能力、思維能力相適應。幫助未成年人識別、抵制不良網絡信息的侵襲，在寬松的閱讀氛圍中養(yǎng)成健康的網絡閱讀習慣。

利用網絡閱讀與傳統(tǒng)閱讀相結合的導讀方式。網絡閱讀指導可以借鑒傳統(tǒng)閱讀導讀的方式，利用傳統(tǒng)閱讀和網絡閱讀相結合的原則。傳統(tǒng)閱讀指導通常已推薦書目的方式實現(xiàn)，從海量的圖書中挑選出來一些經典性圖書，達到指導閱讀的目的。在網絡閱讀指導中，在圖書館網站開辟未成年人閱讀專題、在線咨詢，解答家長和讀者的咨詢等。這些網絡閱讀方式的推廣，有利于他們快速接受新信息。引導從淺層網絡閱讀進入深層的傳統(tǒng)閱讀，從閱讀中獲得愉悅的體驗又會促使他們進行更多的網絡閱讀和傳統(tǒng)閱讀。從而使未成年人多進圖書館少進網吧。

注重創(chuàng)新網絡導讀方式。為發(fā)揮圖書館網站的導讀作用，利用豐富的館藏、特色數(shù)據(jù)庫，為未成年人開展導航服務。通過不斷推出新欄目，吸引更多的讀者登錄圖書館主頁，共同學習和交流學習心得體會。

未成年人上網通常帶有盲目性，圖書館應采取多種方式，如：通過圖書館網站，介紹本館的服務項目、服務流程、服務方式、每月開設不同的主題、結合視頻播放以及學生情景劇表演等形式，讓未成年人在趣味中充實知識，體驗閱讀的樂趣?？砷_展“經典閱讀”，選一部分經典著作，選取其中精彩的段落，由未成年人即興表演或朗誦。定期推薦精品網站，如親子讀書欄目，藍袋鼠親子閱讀網、紅泥巴讀書俱樂部、人教社小語網的“螢火蟲讀書論壇”、新浪親子中心等一批具有較大知名度的網站等引導他們閱讀那些報道準確、積極健康、更新及時、檢索方便的網站，標明網址并提供網絡瀏覽導航，促使未成年人的閱讀能力在潛移默化中不斷提高。

在圖書館網站開展未成年人讀書沙龍。在圖書館網站開展讀書沙龍是以文本為主的網上閱讀討論形式，他可以通過以讀書評論、討論組、博客等形式，為未成年人提供發(fā)表閱讀體驗的平臺，鼓勵未成年人分享閱讀快樂，激發(fā)其閱讀興趣，培養(yǎng)未成年人的閱讀能力。未成年人也可以發(fā)起一個話題，其他未成年人圍繞話題可以發(fā)表自己的見解，展開討論，相互學習。在圖書館網站開辟未成年人電影沙龍、二手圖書交換等活動，為未成年人創(chuàng)造互動交流的平臺，引導他們從不同角度、媒介去感受閱讀的樂趣，學會在同齡人中表達和分享自己的想法。在館員的引導下，共同討論在學習中遇到的各種疑難問題，交流學習心得體會等。

營造健康的網絡環(huán)境。隨著網絡的出現(xiàn)，越來越多未成年人比網絡所吸引，未成年人迷戀網絡已成為一個嚴重的社會問題。如何正確引導他們科學、合理地利用網絡資源，避免網絡色情、暴力對他們的侵蝕。為此，我們設立了未成年人上機家長知情書，設立了未成年人電子閱覽區(qū)，利用科技手段對一些不適合少兒閱讀的網站進行過濾、清除網上不良的內容，營造綠色網絡閱讀環(huán)境。把一些益智健腦、健康向上的網絡資源推薦給他們，豐富他們的精神生活，并限定了上網時間，每次不超過2個小時。

利用豐富多彩的讀者活動，吸引未成年人利用圖書館。為未成年人讀者開展內容豐富、形式多樣、健康向上的閱讀推廣活動，可以豐富他們的課余生活，開闊視野，提高未成年人適應社會的能力。節(jié)假日、寒暑假是圖書館進行閱讀推廣活動的最佳時期。多年來，為了吸引更多的孩子走近圖書館，遠離不良環(huán)境，銅川圖書館針對不同年齡階段的未成年人閱讀興趣、知識水平、心理變化、情感需求等方面的不同特點，進行分別指導，推薦具有可讀性、趣味性的讀物。此外，利用館藏資源，開展了一系列豐富多彩的活動來充實孩子們的課余生活。諸如詩歌朗誦會、主題故事會、以背誦古詩詞傳遞正能量為主題的“慶六一少兒經典古詩詞背誦會”，以民俗文化為主題的少兒繪畫大賽及繪畫作品展。通過繪畫大賽這一平臺，讓未成年人充分展示才華，促進其全面發(fā)展。世界讀書日舉辦的經典誦讀，是未成年人在學習傳統(tǒng)文化的同時，鍛煉了表演才能，開闊了眼界、啟迪了智慧，凈化了靈魂，提升了整體素質。充分發(fā)揮了公共圖書館的社會教育職能。

公共圖書館作為公共文化服務體系的重要組成部分，在構建社會主義和諧社會中具有消弭信息鴻溝、維護信息公平、滿足社會大眾精神文化需求，緩解社會矛盾，推動和諧社會建設和發(fā)展的作用。是培育未成年人綜合素質的第二課堂。十年樹木，百年樹人，引導未成年人多讀書、讀好書、善讀書奠定良好的閱讀基礎。在未成年人面對復雜的網絡世界不知所措時，圖書館應責無旁貸地承擔起未成年人網絡閱讀導航者的職責使命，充分利用圖書館的資源優(yōu)勢、人才優(yōu)勢，使他們既能滿足網絡趨勢下對獲取信息的更高要求，又能達到課外閱讀的最佳效果，充分發(fā)揮館員的信息導航作用。

（作者單位：銅川圖書館）

是任何學習的基礎，是獲得知識最基本、最重要的途徑，是一個人終身學習、發(fā)展的基礎能力。

和電子出版物的盛行，改變了人們的閱讀習慣，傳統(tǒng)紙質文獻閱讀與數(shù)字閱讀相結合成為現(xiàn)代人們的主要方式。未成年人不僅喜歡閱讀紙質圖書，而且更青睞集于視頻、圖像、音頻、動畫等于一體的網絡文獻，它突破了傳統(tǒng)閱讀的束縛，聲圖并茂把枯燥的文字形象生動化，讓未成年人的閱讀得到充分發(fā)揮，在一定程度上啟迪了未成年人的閱讀潛力。網絡閱讀還有容量大、范圍廣、檢索速度快捷、形象直觀等特點，拓展了未成年人的課外閱讀空間和視野。給他們帶來了全新的感受和巨大吸引力。