陳雅萍+吳清+欒東慶+嚴(yán)小麗+吉祥

摘要：青年教師是高校從事教學(xué)、科研和管理工作的重要力量，青年教師的思想、生活和發(fā)展?fàn)顩r是影響高校師資隊(duì)伍建設(shè)的重要因素。他們的思想、生活狀況關(guān)系教育的人本性、關(guān)系青年教師隊(duì)伍的穩(wěn)定，本文以上海高校為例，調(diào)查了解高校青年教師目前的發(fā)展?fàn)顩r，提出相應(yīng)的改善意見。

關(guān)鍵字：青年教師；思想；生活；發(fā)展?fàn)顩r

中圖分類號(hào)：G451.2 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）52-0023-02

隨著我國(guó)高等教育事業(yè)的飛速發(fā)展，高校學(xué)生規(guī)模的擴(kuò)張，大量青年教師走上了高校教學(xué)、管理、科研的第一線，在高校的整體發(fā)展中扮演者重要的角色。他們承載著全社會(huì)的期望，為高等教育的發(fā)展貢獻(xiàn)著自己的青春，他們的發(fā)展直接關(guān)系我國(guó)教育的未來。上海市目前有67所高等院校，眾多高學(xué)歷青年入職高校，青年教師人數(shù)不斷增長(zhǎng)。作為高校教育事業(yè)發(fā)展的主力軍和教學(xué)工作的新生力量，青年教師的思想狀態(tài)、生活狀態(tài)、發(fā)展?fàn)顟B(tài)與利益訴求勢(shì)必會(huì)影響教育教學(xué)質(zhì)量和高校的未來發(fā)展。因此，高校青年教師的思想動(dòng)態(tài)、生活狀態(tài)和發(fā)展?fàn)顩r是一個(gè)值得深入探討的問題。本課題對(duì)上海市高校青年教師的思想動(dòng)態(tài)、生活和發(fā)展?fàn)顩r進(jìn)行調(diào)查和分析，以期引起社會(huì)對(duì)高校青年教師群體的關(guān)注，同時(shí)為社會(huì)和高校提高青年教師生活質(zhì)量和社會(huì)地位提供現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

一、高校青年教師思想、生活和發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)查

本文以上海市高校為調(diào)查對(duì)象，共發(fā)放問卷120份，回收94份，有效率達(dá)到78%。問卷共計(jì)30題，內(nèi)容包括被調(diào)查者的基本信息、政治思想、生活壓力、科研教學(xué)壓力及今后發(fā)展的狀況。在有效問卷中，男性占55%，女性占45%；年齡分布25～30歲占35.2%，31～35歲占37.2%，36～40歲占27.5%；學(xué)歷分布碩士55.6%，博士40.7%，博士后3.7%。

1.青年教師政治思想狀況。青年教師是否向黨組織靠攏，受社會(huì)大環(huán)境和他們自身對(duì)黨的認(rèn)識(shí)程度的影響，他們的認(rèn)識(shí)不僅僅是個(gè)人的思考，同時(shí)也是周圍客觀環(huán)境作用于個(gè)人意識(shí)的結(jié)果。在被調(diào)查對(duì)象中，92%的青年教師是中共黨員，認(rèn)為“用馬克思主義指導(dǎo)自己，憧憬共產(chǎn)主義”是主流的價(jià)值取向，同時(shí)，也“向往民主與自由”；18.2%認(rèn)為“追求財(cái)富、權(quán)利和地位的實(shí)現(xiàn)”也是占據(jù)著主流的思想價(jià)值取向。在人們政治信仰存在的問題中，主要有“只注重個(gè)人發(fā)展，將時(shí)事政策為個(gè)人服務(wù)”、“以個(gè)人為中心，缺乏集體觀念，大局和全局意識(shí)不強(qiáng)”。針對(duì)當(dāng)前的形勢(shì)，80.8%的人認(rèn)為，有必要加強(qiáng)高校青年教師職工的思想政治教育。

2.青年教師的素質(zhì)、師德建設(shè)情況?，F(xiàn)階段高校青年教師呈現(xiàn)越來越年輕化的趨勢(shì)，越來越多的青年教師有著國(guó)外進(jìn)修和學(xué)術(shù)交流的背景?，F(xiàn)階段，高校也不再是傳統(tǒng)意義上的“象牙塔”，與社會(huì)外界的交流在日益增強(qiáng)，高校教師的來源渠道更加多元，海外歸國(guó)的高層次人才和企事業(yè)單位人才越來越多進(jìn)入高校。一名卓越大學(xué)教師的必備素質(zhì)除了工作能力、道德品質(zhì)、研究能力外，創(chuàng)新素質(zhì)和待人接物也逐漸受到廣大青年教師的關(guān)注和認(rèn)同。在目前學(xué)校教學(xué)的師德建設(shè)方面，80%認(rèn)為存在“學(xué)術(shù)功利化嚴(yán)重”，72.4%存在“合作精神和創(chuàng)新精神不強(qiáng)”。

3.青年教師對(duì)教學(xué)、科研工作壓力的感受程度。高校青年教師是高校教師隊(duì)伍的生力軍，教學(xué)是“生存之道”，科研是“發(fā)展之道”，二者孰輕孰重成為爭(zhēng)論的熱點(diǎn)。新形勢(shì)下對(duì)于青年教師的素質(zhì)要求越來越高，迫于考核、晉升的壓力，科研也成為青年教師一大重頭任務(wù)。在調(diào)研的對(duì)象中，有42.4%的人認(rèn)為自己教學(xué)占40%，科研占60%；還有接近半數(shù)的人認(rèn)為自己的教學(xué)和科研時(shí)間各占50%。在對(duì)青年教師的考核標(biāo)準(zhǔn)中，“教學(xué)”和“在核心期刊上發(fā)表的論文數(shù)”指標(biāo)分別得到了90.7%和79.8%的認(rèn)可率。同時(shí)，70.8%的人認(rèn)為學(xué)校晉升職稱的標(biāo)準(zhǔn)太嚴(yán)格，現(xiàn)在迫切需要課題、研究經(jīng)費(fèi)，需要發(fā)表科研成果，普遍認(rèn)為減輕工作負(fù)擔(dān)是現(xiàn)階段亟需的。

4.青年教師的生活住房狀況。青年教師的生活住房情況，在很大程度上反映了青年教師的生活質(zhì)量，并且折射他們對(duì)于教師職務(wù)或者服務(wù)高校的認(rèn)可度和堅(jiān)守意愿。22.2%的青年教師居住的房屋是租賃住房，72.2%的青年教師對(duì)目前的住房感到不滿意。上海的商品房均價(jià)居高不下，很多剛剛走入工作崗位的青年教師在購房上仍需要父母的支援。

5.對(duì)青年教師工作積極性影響因素的感受。在現(xiàn)行的教育管理體制下，教學(xué)和科研在青年教師的日常工作中都扮演著重要的角色，其工作狀態(tài)將對(duì)青年教師自身及學(xué)校整體有著不可忽視的作用。青年教師認(rèn)為對(duì)工作有積極性的影響因素有激勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系、領(lǐng)導(dǎo)重視與否、工作環(huán)境好、人際關(guān)系和待遇高低。詳見圖1。

6.青年教師的入職原因及績(jī)效滿意度情況。青年教師入職前對(duì)教師職業(yè)的憧憬和感性認(rèn)識(shí)，是他們從事教師職業(yè)的動(dòng)機(jī)。但現(xiàn)實(shí)與理想總有差距，在面臨諸多問題和考驗(yàn)時(shí)，這份堅(jiān)守和熱愛是否會(huì)有折扣，他們對(duì)于現(xiàn)行的績(jī)效滿意度又是怎樣的？

調(diào)查顯示，青年教師由于不同程度的教師職業(yè)穩(wěn)定、個(gè)人愛好和職業(yè)理想而選擇教師這個(gè)工作崗位。在個(gè)人職業(yè)發(fā)展最高目標(biāo)上，35歲以下的偏向“學(xué)者型教師”，35歲以上的偏向“學(xué)科帶頭人”。在對(duì)目前的績(jī)效分配方案上，有22.2%感到不滿意，在70%的比較滿意的人中，仍有50.5%的提出績(jī)效分配需要體現(xiàn)效率，重點(diǎn)向工作一線人員傾斜，要廣開言路，充分聽取教職工的意見和建議。

二、改善高校青年教師思想、生活和發(fā)展?fàn)顩r的途徑

1.加強(qiáng)和改進(jìn)高校青年教師思想工作。進(jìn)一步增強(qiáng)高校青年教師對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義的理論認(rèn)同、政治認(rèn)同和情感認(rèn)同，夯實(shí)高校青年教師思想基礎(chǔ)，堅(jiān)定高校青年教師的政治立場(chǎng)，提升高校青年教師的道德情操。重視青年教師的師德教育，加強(qiáng)青年教師的團(tuán)隊(duì)合作和大局意識(shí)的培養(yǎng)。

2.整體提升高校青年教師的工資福利水平。教師是高校履行教學(xué)、科研、服務(wù)職能的主體，目前高校的教師隊(duì)伍有很大部分成員是青年教師，他們由于工齡、職稱等原因，福利較低，而廣大青年教師還面臨著住房的巨大壓力，子女教育、自身職業(yè)發(fā)展也加重了其經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來看，提高青年教師的工資福利水平，緩解青年教師的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，對(duì)教學(xué)、科研和社會(huì)有著重要的促進(jìn)作用。

3.充分調(diào)查了解青年教師的壓力源頭，提供必要的幫助和疏導(dǎo)。高校的職能管理部門以及工會(huì)組織等應(yīng)對(duì)青年教師的壓力源進(jìn)行調(diào)查和分析，在制度安排、職業(yè)生涯規(guī)劃等方面采取措施來解除或幫助他們解除壓力。在績(jī)效分配上，積極聽取教職工的意見和建議，體現(xiàn)效率和公平的原則。

4.提高青年教師在重大問題上的參與度，幫助其構(gòu)建事業(yè)發(fā)展平臺(tái)。高校的可持續(xù)發(fā)展離不開一支富有活力和創(chuàng)新精神的教師隊(duì)伍，關(guān)心青年教師的成長(zhǎng)，也是關(guān)心國(guó)家、社會(huì)和學(xué)校的未來發(fā)展。青年教師在新知識(shí)、新概念、新方法的學(xué)習(xí)和掌握上具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，能更好地傳播新的理念給當(dāng)代的大學(xué)生。青年教師的發(fā)展問題應(yīng)該是學(xué)校發(fā)展的重要議題，其事業(yè)發(fā)展平臺(tái)的友好建設(shè)關(guān)系師生的共同發(fā)展。在學(xué)校重大問題的決策上，增加青年教師的參與度，一方面學(xué)校要給予一定資源環(huán)境，幫助和關(guān)心青年教師的職業(yè)工作，增強(qiáng)教師的使命感和榮譽(yù)感；另一方面青年教師自身也需要調(diào)整心態(tài)，積極融入集體，在學(xué)校給予的平臺(tái)上充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì)。

三、結(jié)束語

通過對(duì)上海市青年教師的思想、生活和發(fā)展?fàn)顩r的調(diào)研可以發(fā)現(xiàn)，他們的工作和生活狀態(tài)受到多重因素的影響。在社會(huì)全方位的轉(zhuǎn)型時(shí)期，青年教師仍然存在著一些思想上趨利性，生活狀態(tài)和工作情形有困惑，這些問題的解決不僅需要教師自身提升素質(zhì)，更需要高校和社會(huì)重視，幫助青年教師更好地健康發(fā)展。

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