李林賢,李春梅,田 芳,楊新存

（青海大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心，青海西寧，810016）

精品課錄播平臺(tái)的“一體化”管理模式和運(yùn)行機(jī)制探索

李林賢,李春梅,田 芳,楊新存

（青海大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)中心，青海西寧，810016）

本文圍繞高校精品課程的建設(shè)工作的重要環(huán)節(jié)—視頻資源建設(shè)和管理，提出了“一體化”建設(shè)管理模式和運(yùn)行機(jī)制，重點(diǎn)解決了目前高校精品課程建設(shè)工作中存在的管理脫節(jié)和資源冗余問題。

精品課程，一體化，管理模式，運(yùn)行機(jī)制

0 前言

在信息化、國際化、共享化、全球化的發(fā)展趨勢下，教育資源的開放共享成為日益增長的國際現(xiàn)象。精品課程[1]是高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程的重要組成部分，是衡量一個(gè)學(xué)校教學(xué)水平的重要標(biāo)志之一，也是社會(huì)了解一個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的重要窗口。課程視頻制作和播放作為高校精品課程建設(shè)的主要環(huán)節(jié)，是學(xué)校精品課程建設(shè)水平的主要展示方式。而錄播平臺(tái)作為課程視頻制作和播放的唯一載體，直接影響學(xué)校精品課程建設(shè)工作，因此，加強(qiáng)高校精品課錄制平臺(tái)的建設(shè)和管理，使其更好的發(fā)揮作用，完善精品課程建設(shè)工作，是我們亟待解決的問題。

1 我校精品課程建設(shè)現(xiàn)狀

1.1 精品課程建設(shè)迅速發(fā)展[1]

青海大學(xué)作為西部高校，精品課程建設(shè)起步較晚，建設(shè)規(guī)模和投入無法與內(nèi)地高校相比。學(xué)校十分重視精品課程的建設(shè)，每年都投入大量的人力和資金進(jìn)行精品課程的建設(shè)工作。從2008年開始的，目前已有169門課程獲批開展了精品課程建設(shè)，已建設(shè)完成校級一類精品課程29門次，二類精品課程56門次，三類精品課程84門次。七年來，精品課程數(shù)量從30門增長到了149門。有的院系，精品課程在專業(yè)課中的比例達(dá)到了40.48%。如圖1所示：

圖1 精品課數(shù)2008年至2014年的增長圖

1.2 精品課程建設(shè)提高了教學(xué)質(zhì)量

學(xué)校精品課程[1,2]建設(shè)工作從教學(xué)計(jì)劃，教學(xué)大綱，教學(xué)課件，教學(xué)模式，考核方式，實(shí)習(xí)方式等各方面進(jìn)行變革和探索，按照國家教學(xué)質(zhì)量評估體系的要求，針對以往的教學(xué)中出現(xiàn)的缺陷和不足，進(jìn)行改進(jìn)和提高。如：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和VB課程，教研室廣泛征求意見和組織教師討論，調(diào)整了教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃，改進(jìn)了授課方式，實(shí)現(xiàn)了全部授課班級的多媒體教學(xué)模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程不再枯燥無味，提高了學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。改革了考試方式，將以往的筆試考核模式改進(jìn)為機(jī)試考核模式，考試方式改變，即檢查了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，又提高了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，進(jìn)一步提高了教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平。

1.3 精品課網(wǎng)站建設(shè)資源不足，不夠完善

雖然學(xué)校在精品課建設(shè)取得了良好的效果，提高了教學(xué)質(zhì)量，但在精品課程的影響力的擴(kuò)大和展示方面還依然有所欠缺。如精品課程網(wǎng)站的建設(shè)不夠完善，課程視頻稀缺，網(wǎng)站影響力缺乏等問題。我校精品課程建設(shè)過程中，由于設(shè)備較陳舊、錄制效果差等原因，精品課錄制能力不足，無法滿足大量精品課程的錄制工作，嚴(yán)重影響了精品課程建設(shè)中課程視頻資源的積累，使得學(xué)校精品課程網(wǎng)站的建設(shè)工作無法順利開展。

1.4 精品課資源分散，缺乏有效管理

由于新青海大學(xué)是多所高校合并而來，各個(gè)學(xué)校合并前均開展過精品課程建設(shè)工作，雖然合并后學(xué)校教務(wù)處做了大量工作，但依然存在資源分散、資源浪費(fèi)等不合理現(xiàn)象。如學(xué)校有校級精品課網(wǎng)站，醫(yī)學(xué)院也有自己院系的精品課網(wǎng)站，其建設(shè)內(nèi)容卻不在學(xué)校網(wǎng)站中；現(xiàn)代教育技術(shù)中心有“教學(xué)資源庫”、“網(wǎng)上課件點(diǎn)播”等資源。

出現(xiàn)以上情況的主要原因是學(xué)校缺乏統(tǒng)一的管理模式和運(yùn)行機(jī)制，各部門之間缺乏必要的溝通和聯(lián)系。針對這種情況，圍繞精品課程建設(shè)的主要環(huán)節(jié)——視頻制作和播放，我們展開了管理模式和運(yùn)行機(jī)制的探索，期望能夠通過資源有效整合和管理模式的改變，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)校精品課程的一體化、規(guī)范化、系統(tǒng)化，有效促進(jìn)學(xué)校精品課程建設(shè)工作。

2 精品課程錄播平臺(tái)“一體化”管理模式和運(yùn)行機(jī)制的探索

現(xiàn)代技術(shù)教育中心作為精品課程錄播平臺(tái)的主要建設(shè)者和管理者，在教務(wù)處、各院系之間具有承上啟下的作用，直接影響著精品課程建設(shè)的效果。因此，我們需要從資源和管理兩方面出發(fā)，圍繞“一切為精品課建設(shè)服務(wù)”的目標(biāo)、遵循“協(xié)同工作”的宗旨、以“節(jié)約資源”為理念開展精品課錄播平臺(tái)“一體化”[3]管理模式和運(yùn)行機(jī)制研究[4,5,6]。

2.1 資源建設(shè)的一體化

由于精品課程資源的分散性，尤其是視頻資源，具有大容量的特點(diǎn)，存放于多個(gè)平臺(tái)中，這些冗余資源造成大量硬件資源的極大浪費(fèi)；另一方面由于視頻資源的冗余存儲(chǔ)，也造成資源的冗余管理，從宏觀來看，形成管理上的混亂；第三方面，各種視頻資源最終服務(wù)于學(xué)生、教師和社會(huì)，由于資源的多處存放，且存放內(nèi)容各不相同，造成受眾教師和學(xué)生的盲目性，從而影響學(xué)習(xí)和交流。因此，從學(xué)校層面出發(fā)，應(yīng)以精品課程為核心，將各種視頻資源盡量集中，統(tǒng)一錄制、統(tǒng)一管理，建設(shè)我校精品課程視頻資源庫，更好的為各個(gè)部門的精品課程網(wǎng)站建設(shè)服務(wù)；同時(shí)我們也可以不涉及侵權(quán)的前提下，以學(xué)校為主，盡可能多的收集外校的高水平精品課程視頻資源，豐富我們的資源庫，避免資源的冗余和浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)精品課程建設(shè)的目標(biāo)——資源共享。

2.2 管理模式的一體化

在精品課程建設(shè)工作中，各部門擯棄以往各行其是的管理模式，圍繞錄播平臺(tái)，建立以“制度為基礎(chǔ)，設(shè)備為平臺(tái)，人才為支撐”的一體化[3]管理模式，重點(diǎn)加強(qiáng)視頻資源的積累和更新，從而達(dá)到精品課程建設(shè)的目標(biāo)——資源共享。

（1）建立和完善規(guī)章制度

了保障精品課程錄播平臺(tái)為精品課程的更好服務(wù)，需要建立和完善精品課程錄播平臺(tái)的管理制度。首先確定精品課錄播平臺(tái)的任務(wù)和職責(zé)，其次建立各種管理制度。如設(shè)備管理制度，包括設(shè)備的管理，需要對所有設(shè)備進(jìn)行登記、編號(hào)、標(biāo)簽、建立檔案（設(shè)備名稱、型號(hào)、購買項(xiàng)目、購買日期、使用期限、設(shè)備現(xiàn)狀、使用人、歸屬部門等等信息）；對設(shè)備定期檢查和維護(hù)，保障設(shè)備的正常運(yùn)行和教學(xué)工作的正常運(yùn)行。對技術(shù)人員的管理制度，包括定期培訓(xùn)、考核等制度。設(shè)備使用人員的管理制度；資源的管理制度，包括資源的錄制、引進(jìn)、輸出、知識(shí)產(chǎn)權(quán)等方面的內(nèi)容；協(xié)同工作的制度，為了使錄播平臺(tái)的高效運(yùn)作，避免閑置等資源浪費(fèi)的發(fā)生，各部門之間應(yīng)以一定的規(guī)則有序的協(xié)同工作，需制定必要的部門系統(tǒng)制度。另外還需要建立監(jiān)督制度和獎(jiǎng)懲制度，預(yù)約制度，視頻的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)制度。

（2）加強(qiáng)設(shè)備更新維護(hù)，為精品課程建設(shè)保駕護(hù)航

錄播平臺(tái)設(shè)備作為精品課程建設(shè)成果的展示工具，是精品課程的建設(shè)者和使用者的交流媒介，它的運(yùn)轉(zhuǎn)將直接影響精品課程的建設(shè)效果。因此，確保設(shè)備的正常使用和不斷更新，是十分必要的。

（3）加強(qiáng)人才隊(duì)伍建設(shè)，提高精品課程建設(shè)支撐力度

人才作為運(yùn)行機(jī)制的支撐，他們管理素質(zhì)的高低將直接影響精品課程的建設(shè)水平，好的團(tuán)隊(duì)能夠用最少的資源，最大限度的保證精品課程的展示效果。因此為了保障精品課程視頻資料的錄制，各部門管理人員應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和了解國家關(guān)于精品課程建設(shè)及學(xué)校教學(xué)質(zhì)量方面的知識(shí)，不斷學(xué)習(xí)，定期參加培訓(xùn)，正確運(yùn)用錄播平臺(tái)的先進(jìn)技術(shù)和先進(jìn)設(shè)備。

2.3 運(yùn)行機(jī)制的一體化

在精品課程的申報(bào)、批準(zhǔn)、建設(shè)、監(jiān)督及資源共享等環(huán)節(jié)中，各部門各司其職，各盡其能，形成運(yùn)行機(jī)制的一體化，更好的為學(xué)校精品課程建設(shè)服務(wù)。

圖2 精品課錄播平臺(tái)的“一體化”管理模式

圖3 精品課錄播平臺(tái)的“一體化”運(yùn)行機(jī)制

圖3為精品課程錄播平臺(tái)的“一體化”運(yùn)行機(jī)制，顯示了學(xué)校精品課程建設(shè)中涉及到的各個(gè)部門之間的關(guān)系和職責(zé)。實(shí)線為工作流程，虛線為服務(wù)流向。整體體系中精品課為核心，各部門為建設(shè)精品課程建設(shè)服務(wù)，建設(shè)成果通過精品課網(wǎng)站一視頻的形式展示，服務(wù)于更多的教師、學(xué)生和社會(huì)各界人士。各部門以“一切為精品課建設(shè)服務(wù)”為目標(biāo)，遵循“協(xié)同工作”的宗旨，以“節(jié)約資源”為理念，各部門之間協(xié)同工作，各部門分工明確，齊心協(xié)力建設(shè)視頻資源庫；在統(tǒng)一管理的基礎(chǔ)上，給各個(gè)部門共享資源庫，這就達(dá)到了建設(shè)精品課程的最終目的——資源的共享。

3 總結(jié)

總之，隨著新技術(shù)和新設(shè)備的變化，精品課程錄播平臺(tái)也在不斷發(fā)展，因此，各部門有序的協(xié)同工作，一切為教學(xué)服務(wù)，錄播平臺(tái)的使用率將大大提高，從而更好的為教學(xué)服務(wù)，為提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。同時(shí)以精品課建設(shè)為契機(jī)，以點(diǎn)帶面，加快其他非課程的建設(shè)， 為我校課程建設(shè)工作不斷做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

[1]邢新嶺,唐明.工程項(xiàng)目的招標(biāo)專家抽取系統(tǒng)的設(shè)計(jì)[J].軟件開發(fā)與設(shè)計(jì).2013,8:33-35

[2]許艷麗,馬德俊,劉剛.國家精品課程網(wǎng)站中教學(xué)視頻的應(yīng)用研究[J].電化教育研究.2012.2:88-92

[3]劉蘭榮.新形勢下圖書檔案管理一體化整合研究.http://www.cnki.net/kcms/detail/22.1256. F.20150521.1950.045.html

[4]凌雪，張宏彥.文化遺產(chǎn)類專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理模式與運(yùn)行機(jī)制的探索[J].實(shí)驗(yàn)室研究與探索.2014.9.9(33):282-285

[5]滿杰.高校國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室管理模式與運(yùn)行機(jī)制的探討[J].科技管理研究.1999.3:20-21

[6]張建政,翟玉建,武艷艷等.高校精品課程建設(shè)與管理模式研究[J].河北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(農(nóng)林教育版).2009.6.11(2):129-131

Exploration of ‘integration’ management mode and operation mechanism for Excellent course recording and broadcasting platform

LI Linxian,Li chunmei,Tian Fang,Yang Xincun
（Qinghai university,Qinghai xining,810016）

This paper focuses on the construction and management of video resources in the construction and management of the excellent courses in Colleges and universities, and puts forward the integrated management mode and operation mechanism, which focuses on solving the problems of the management of the existing problems in the construction work of the University.

Excellent course，integration，management mode，operation mechanism

TP391.6 文獻(xiàn)標(biāo)示碼：A

青海大學(xué)精品課程錄播平臺(tái)的管理模式與運(yùn)行機(jī)制探索（基金編碼：JY141501）。

李林賢（1963—）：男，漢族，青海西寧人。