□談晶晶(河南大學(xué)體育學(xué)院河南開封475000)

高校健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的研究

□談晶晶(河南大學(xué)體育學(xué)院河南開封475000)

隨著信息時(shí)代的到來，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展已經(jīng)延伸到教育研究領(lǐng)域，網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)呈現(xiàn)快速發(fā)展的趨勢。本文對(duì)健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，突破現(xiàn)有的研究局限，拓展研究內(nèi)容與研究時(shí)限。通過豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源，建立具有時(shí)效性、系統(tǒng)性、長期性的高校健美操網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源平臺(tái)。高校健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相結(jié)合，促進(jìn)高校學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)健美操教學(xué)對(duì)學(xué)生終身影響的目的。

健美操網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)教學(xué)平臺(tái)高校健美操

網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)更新速度加快，現(xiàn)有的教學(xué)模式已不能滿足知識(shí)的更新的速度。這就需要一種全新的知識(shí)傳播形式，多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。健美操作為一種融體操、音樂、舞蹈為一體的娛樂身心為目的的身體練習(xí)，項(xiàng)目本身的時(shí)代性和創(chuàng)造性能夠與多媒體教學(xué)的多樣性，包容性進(jìn)行良好的銜接。建立健美操網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源平臺(tái)，對(duì)高校健美操教學(xué)的發(fā)展提供新的教學(xué)形式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的健美操學(xué)習(xí)中采取因材施教、全面發(fā)展、整體提高的效果。

1、高校健美操網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)資源平臺(tái)建設(shè)的基礎(chǔ)

高校健美操網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的研究，是從高校健美操在傳統(tǒng)教學(xué)模式中的受限、健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢的角度出發(fā)，提出了在高校建立健美操網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)的必要性與可能性。在研究中，對(duì)現(xiàn)有的健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)進(jìn)行了現(xiàn)狀分析及解決問題的途徑的探究，為高校健美操教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源的建立提供了方向性的指導(dǎo)。

1.1、高校健美操傳統(tǒng)教學(xué)的局限為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的建設(shè)提供必要性

隨著健美操在我國的廣泛推廣，健美操的普及型加強(qiáng)，校園健美操在不斷的發(fā)展完善。在校園健美操的發(fā)展過程中，隨著接受健美操教育的人數(shù)的增多，場地、設(shè)備、教師資源等的相對(duì)資源不能滿足健美操教學(xué)在學(xué)生中的廣泛度和深度的教學(xué)。健美操教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段需要突破局限，需要實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)。所以，提出了對(duì)健美操課程改革以及“第二課堂”的建設(shè)的必要性。

健美操教學(xué)中，因健美操的項(xiàng)目特點(diǎn)及教學(xué)的特點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)方法對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)視野、學(xué)習(xí)全面性及學(xué)習(xí)的深度的局限，導(dǎo)致教學(xué)模式單一、教學(xué)內(nèi)容刻板化，不利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生的主體性及創(chuàng)造性。在健美操學(xué)習(xí)中，因其形式富于變化，獨(dú)特的創(chuàng)編能力及創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)的特點(diǎn)，要求一種具有包涵性、培養(yǎng)獨(dú)特創(chuàng)造性的教學(xué)形式的出現(xiàn)。

健美操作為一種可發(fā)展的終身體育項(xiàng)目，傳統(tǒng)的教學(xué)中無法實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行因材施教，對(duì)于學(xué)生健美操興趣因時(shí)間和空間的限制未能進(jìn)行良好的培養(yǎng)。因此，健美操作為一種終身體育項(xiàng)目的作用就不能真正的實(shí)現(xiàn)。

1.2、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢促進(jìn)健美操教學(xué)發(fā)展

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行了重組安排。一方面，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)在健美操教學(xué)中的應(yīng)用，解決了學(xué)生與傳統(tǒng)教學(xué)資源供應(yīng)不足之間的矛盾，增加了學(xué)生獲取知識(shí)量的數(shù)量。另一方面，突破了教師資源的相對(duì)缺乏以及教師質(zhì)量的限制的師資局限。通過豐富的視頻、音頻、動(dòng)畫等形式，促使學(xué)生形成正確的動(dòng)作表象，提高學(xué)習(xí)效率。

對(duì)于健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)，可以有效的克服傳統(tǒng)教學(xué)中出現(xiàn)的問題。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的建設(shè)，克服時(shí)間和空間在健美操教學(xué)中的局限，有效的改善了健美操教學(xué)結(jié)構(gòu)和觀念的改革、實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生終身體育的培養(yǎng)、提高了學(xué)生學(xué)習(xí)自主性與創(chuàng)新性。健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)是健美操教學(xué)的實(shí)際要求。

2、高校健美操網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)

高校健美操網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)從設(shè)計(jì)理念與指導(dǎo)思想的引導(dǎo)性出發(fā)，通過健美操網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)、健美操拓展課程的建設(shè)兩個(gè)部分實(shí)現(xiàn)多樣化的課程教學(xué)以及拓展學(xué)習(xí)的研究，實(shí)現(xiàn)將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢運(yùn)用到健美操的教學(xué)中。

2.1、高校健美操網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的指導(dǎo)思想

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的設(shè)計(jì)中將教育性、技術(shù)性、時(shí)代性有效的結(jié)合，由于健美操教學(xué)的特點(diǎn)，要求學(xué)生在接受健美操教育，學(xué)習(xí)健美操理論與技術(shù)，并與當(dāng)今的健美操領(lǐng)域的發(fā)展進(jìn)行很好的銜接。

實(shí)現(xiàn)師生在教學(xué)中的“主導(dǎo)—主體”相結(jié)合的教學(xué)設(shè)計(jì)思想。健美操教學(xué)中重要的是在教師的主導(dǎo)下，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在健美操學(xué)習(xí)中的主體地位。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，學(xué)生能夠自主安排學(xué)習(xí)的進(jìn)度，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，突破灌輸式教育和被動(dòng)接受教育的傳統(tǒng)模式，實(shí)現(xiàn)學(xué)生教學(xué)的主體作用。

2.2、高校健美操網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的板塊設(shè)計(jì)

高校健美操網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的板塊設(shè)計(jì)是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中的核心部分，直接影響到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作用的發(fā)揮。結(jié)合傳統(tǒng)課堂教學(xué)的內(nèi)容，在發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢的基礎(chǔ)上，遵循健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)堅(jiān)持發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)自主性、建設(shè)平臺(tái)的科學(xué)性與系統(tǒng)性、板塊內(nèi)容的全面性的建設(shè)原則。將健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)設(shè)置為以下幾個(gè)板塊：

健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)模塊建設(shè)從基礎(chǔ)教學(xué)、專題課件、能力培養(yǎng)、完善考試形式與評(píng)價(jià)全面性、加強(qiáng)師生交流、實(shí)現(xiàn)資源共享、拓展相關(guān)項(xiàng)目的學(xué)習(xí)、俱樂部實(shí)踐等多方面進(jìn)行了設(shè)計(jì)。通過以上列表，對(duì)板塊有整體的認(rèn)知，板塊中的采用教學(xué)的形式結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源的特點(diǎn)，主要有文字類學(xué)習(xí)、音頻學(xué)習(xí)、視頻學(xué)習(xí)、圖片展示學(xué)習(xí)、課件及軟件工具進(jìn)行學(xué)習(xí)。每個(gè)板塊的建設(shè)內(nèi)容包括教學(xué)大綱、教學(xué)內(nèi)容、練習(xí)題、測試題與參考教學(xué)資源、相關(guān)資源鏈接等等。

2.3、高校健美操網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的管理

注重在高校健美操網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺(tái)建設(shè)中板塊內(nèi)容的及時(shí)更新。網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源豐富與時(shí)效性強(qiáng)是區(qū)別于傳統(tǒng)形成的教學(xué)模式特點(diǎn)，在平臺(tái)設(shè)計(jì)確定后，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)各板塊內(nèi)容的更新，確保教學(xué)資源的時(shí)代性。

在健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)板塊的建設(shè)過程中，一方面，由于傳統(tǒng)教學(xué)方式的影響，基礎(chǔ)課程板塊、專題課件板塊、編排與比賽組織模塊的建設(shè)有一定的建設(shè)基礎(chǔ)，另一方面，要注意與傳統(tǒng)課堂的區(qū)別與銜接。使網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平作為傳統(tǒng)課堂教學(xué)的有效補(bǔ)充和拓展。例如，在專題教學(xué)板塊，注意對(duì)其他高校精品課程的選用。

在教學(xué)工具板塊、資源共享板塊、外延項(xiàng)目板塊、俱樂部板塊的學(xué)習(xí)中要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、健美操專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。尤其在健美操的外延項(xiàng)目以及俱樂部板塊是對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)遷移與拓展及在實(shí)踐中應(yīng)用健美操，實(shí)現(xiàn)終身體育的目標(biāo)。在考試與評(píng)價(jià)板塊注重對(duì)教學(xué)效果的評(píng)價(jià)采用平時(shí)表現(xiàn)、學(xué)時(shí)、小組成績、個(gè)人技能等全面的與學(xué)生單項(xiàng)重點(diǎn)發(fā)揮的評(píng)價(jià)體系，充分發(fā)揮對(duì)學(xué)生因材施教的作用。師生交流板塊注重教師與學(xué)生的雙向溝通，雙向反饋，注重定點(diǎn)的在線交流與留言以及學(xué)生的小組討論、學(xué)習(xí)分享等。

3、結(jié)論

（1）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種全新的知識(shí)傳播形式，以多媒體技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足。健美操教學(xué)的特點(diǎn)與現(xiàn)有教學(xué)模式的局限決定了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的必要性。

（2）注重健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)的區(qū)別與融合。在健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)建設(shè)的過程中，對(duì)網(wǎng)路資源進(jìn)行合理的篩選，確定出區(qū)別于傳統(tǒng)教學(xué)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)板塊。

（3）在健美操網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的建設(shè)中，針對(duì)不同功能的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)板塊，需要進(jìn)行不同的教學(xué)形式與資源的側(cè)重，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)功能最大化。

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