路亞莉

摘 要：目睹了老人對(duì)孩子的溺愛(ài)與嬌慣，就不愿意讓自己的孩子重蹈覆轍。對(duì)隔代教育問(wèn)題抒發(fā)了感受，提出了看法。

關(guān)鍵詞：隔代教育；成因；成長(zhǎng)環(huán)境

一、隔代教育的現(xiàn)狀及成因

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度加快，越來(lái)越多的夫妻忙于自己的事業(yè)，而把他們的孩子留給家中的老人照料。這種由祖輩對(duì)孫輩的撫養(yǎng)和教育稱之為隔代教育。說(shuō)到隔代教育，這是一個(gè)沉重的話題，也是一個(gè)無(wú)奈的話題。有關(guān)部門在全國(guó)范圍內(nèi)進(jìn)行一項(xiàng)有關(guān)隔代教育的調(diào)查表明：中國(guó)有近一半的孩子是跟著爺爺奶奶、外公外婆長(zhǎng)大的。在北京達(dá)70%以上，農(nóng)村更高，90%以上。而另一項(xiàng)資料則顯示，目前國(guó)內(nèi)有六成以上的失足少年與隔代祖輩育孫的不當(dāng)有關(guān)。

為什么會(huì)這樣呢？一方面，夫妻雙方都有正式的工作，沒(méi)有時(shí)間和精力。另一方面，農(nóng)村的年輕一輩遠(yuǎn)赴外地“淘金”，只能把孩子扔給老一輩在家教育，因此祖輩們成了下一代的教育主流。我家就屬于第一種情況，如果說(shuō)為了孩子辭掉工作，經(jīng)濟(jì)條件又不允許??！所以導(dǎo)致了以上這么驚人的數(shù)字。

二、隔代教育的缺點(diǎn)

隔代教育是家庭教育的重要組成部分，而隔代教育問(wèn)題卻是近年來(lái)才被中國(guó)社會(huì)關(guān)注的現(xiàn)象。隔代教育能保障孩子的安全與健康成長(zhǎng)，然而它在孩子的個(gè)性發(fā)展方面卻存在不少弊端。

1.容易形成溺愛(ài)

多數(shù)老人常有一種因自己年輕時(shí)生活和工作條件所限沒(méi)有給予子女很好的照顧，而把更多的愛(ài)補(bǔ)償?shù)綄O輩身上的想法。這種想法往往導(dǎo)致產(chǎn)生“隔代慣”的現(xiàn)象。老人對(duì)孫輩疼愛(ài)過(guò)度，處處遷就孩子，容易造成孩子任性、依賴性強(qiáng)和生活自理能力低下等問(wèn)題。還有一些老人因過(guò)度疼愛(ài)孩子而“護(hù)短”，致使孩子的弱點(diǎn)長(zhǎng)期不能得到矯正。

2.思想觀念陳舊

許多老人不顧時(shí)代已發(fā)生了很大的變化，仍用老觀點(diǎn)要求孩子，教給孩子過(guò)多的老經(jīng)驗(yàn)，缺乏開創(chuàng)性精神和發(fā)散性思維的培養(yǎng)。還有一些老人因文化低、思想舊，無(wú)意識(shí)地給孩子傳授不少封建迷信的東西，無(wú)形中增加了孩子接受新思想、新知識(shí)的難度。

3.造成孩子與其父母的感情隔閡

老人對(duì)孫輩的溺愛(ài)和護(hù)短，造成孩子很難接受其父母的嚴(yán)格要求和批評(píng)，還容易形成感情隔閡和情緒對(duì)立，使正常和必要的教育難以進(jìn)行。我的侄兒就是這樣的，小家伙用“媽”字組詞，竟組成了“后媽”，心寒吶！

三、隔代教育的優(yōu)化途徑

1.最好自己帶孩子

如果實(shí)在沒(méi)有辦法得由老人帶，就盡可能多抽時(shí)間陪孩子。如今的我就奔波在這條戰(zhàn)線上，雖然很累，但也體會(huì)到孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中帶給我的幸福與快樂(lè)，他的每一個(gè)小小進(jìn)步都給我莫大的驚喜。

2.交流與溝通

不光是孩子，還要和老人心與心的溝通，既然讓長(zhǎng)輩帶，我們就別老挑剔孩子的毛病，孩子有缺點(diǎn)不要在二老面前提，否則長(zhǎng)輩覺(jué)得出力不討好，他們認(rèn)為是在說(shuō)他們，很委屈。孩子有點(diǎn)毛病，讓他自己檢查。孩子們都喜歡被夸獎(jiǎng)，但是孩子老聽好話，聽不到批評(píng)也不可以。只要嚴(yán)格要求孩子，有規(guī)矩的孩子將來(lái)就有好習(xí)慣，走向社會(huì)就可以生存。

愛(ài)在心里，嚴(yán)在表里，才是教育子女的要點(diǎn)之一。而且我們的出發(fā)點(diǎn)都是一樣的，都希望孩子在成長(zhǎng)的道路上一天比一天進(jìn)步。我們經(jīng)常說(shuō)孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中父母也在成長(zhǎng)，如果父母不盡自己做父母的責(zé)任，把這個(gè)責(zé)任推給老人，不利于孩子的成長(zhǎng)，也不利于這個(gè)家庭的成熟。老人在父母繁忙的時(shí)候，成為孩子的一個(gè)伙伴，這應(yīng)該才是最大的優(yōu)勢(shì)。所以無(wú)論是父母還是爺爺奶奶，都有責(zé)任掂量好利弊，為孩子創(chuàng)造更好的成長(zhǎng)環(huán)境。

總之，隔代教育的關(guān)鍵在于祖輩素質(zhì)，我認(rèn)為只要打破代溝，提高祖輩的素質(zhì)，相信也能成功教育孩子，讓他們德、智、體、美全面發(fā)展，而且有可能比精力有限的父輩教育做得更好。我也會(huì)為了孩子健康全面的成長(zhǎng)而努力奮斗。

編輯 韓 曉