摘要：小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好基礎(chǔ)。”字在一定程度上可以說就是一個(gè)人的門面。一手好字往往給人一種賞心悅目的輕快感，而一手糙字卻讓人心情低沉。本文把小學(xué)低年級(jí)學(xué)生規(guī)范書寫能力培養(yǎng)研究作為課題進(jìn)行了研究。

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1671-864X（2015）08-0107-01

小學(xué)語文教學(xué)大綱明確指出：“寫字是一項(xiàng)重要的語文基本功，是鞏固識(shí)字的手段，對(duì)于提高學(xué)生的文化素養(yǎng)起著重要的作用，必須從小打好基礎(chǔ)?！弊衷谝欢ǔ潭壬峡梢哉f就是一個(gè)人的門面。一手好字往往給人一種賞心悅目的輕快感，而一手糙字卻讓人心情低沉。然而，我們卻發(fā)現(xiàn)了一種普遍現(xiàn)象：在我們安國市固顯明德小學(xué)每個(gè)班級(jí)中都有一部分孩子執(zhí)筆方法、寫字姿勢、筆劃順序都不正確?？上攵簩懗鰜淼淖植皇峭嵬崤づ?，就是大小不均，如此下去，學(xué)生不僅會(huì)養(yǎng)成不良的書寫習(xí)慣，甚至?xí)霈F(xiàn)近視、駝背等不良現(xiàn)象，嚴(yán)重影響身心的健康。

安國市固顯明德小學(xué)把《低年級(jí)學(xué)生規(guī)范書寫能力培養(yǎng)研究》作為課題進(jìn)行研究，經(jīng)過一段時(shí)間的探索，我們發(fā)現(xiàn)：規(guī)范學(xué)生書寫需要從日常管理抓起。

一、賞心悅目，培養(yǎng)規(guī)范書寫意識(shí)

學(xué)生書寫狀況不容樂觀，主要是與孩子的心理因素有關(guān)，我們對(duì)比了十幾個(gè)孩子不同時(shí)間書寫的作業(yè)，發(fā)現(xiàn)情況大相徑庭。我們發(fā)現(xiàn)同一個(gè)孩子在家寫的作業(yè)和在學(xué)校寫的作業(yè)可謂天壤之別，由此我們想到：“孩子書寫不規(guī)范，不是孩子們不能寫好，而是潛意識(shí)里就沒想寫好?！币虼伺囵B(yǎng)孩子規(guī)范書寫意識(shí)就顯得尤為重要?；诖耍覀兌ㄆ诮M織全校師生參觀師生的優(yōu)秀作品，欣賞名人的書寫佳作，在孩子們賞心悅目之時(shí)，教師有意識(shí)的提醒孩子們：“每個(gè)人都能把字寫好，都能把字寫規(guī)范，重要的是你想不想寫好，只要你想寫好，并付出努力，你的字同樣可以成為別人學(xué)習(xí)的榜樣?！弊尯⒆觽円庾R(shí)到要想把字寫規(guī)范，首先要有寫規(guī)范字的欲望，思想決定行動(dòng)，只有切實(shí)培養(yǎng)孩子們的規(guī)范書寫意識(shí)，孩子們才有規(guī)范書寫的積極性，邁出規(guī)范書寫的第一步。

二、言傳身教，樹立規(guī)范書寫榜樣

家長是孩子的第一任教師，家長對(duì)孩子的影響可謂深遠(yuǎn)，而在農(nóng)村中，家長文化程度不高，加之為了生計(jì)外出打工，他們把教育的重?fù)?dān)完全推到了學(xué)校，更確切的說是推到了老師身上。而且孩子們大部分時(shí)間都在學(xué)校，接觸最多的也是老師，所以在這些孩子們心中，老師的地位是崇高的，他們信奉老師甚于父母，老師帶給孩子們的影響也是無以倫比的。而有的老師平時(shí)意識(shí)不到這一點(diǎn)，要求孩子們規(guī)范寫字，而自己卻板書潦草，無形中影響到孩子們。常常聽到有的孩子說：“我們老師就是這么寫的------”這樣的現(xiàn)實(shí)應(yīng)該讓我們每一位為人師者覺醒，規(guī)范學(xué)生書寫，自己首先要規(guī)范書寫，給孩子們樹立一個(gè)良好的規(guī)范書寫榜樣，去帶動(dòng)孩子們的規(guī)范書寫。

三、多措并舉，培養(yǎng)規(guī)范書寫能力

培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的能力，我們還從以下幾個(gè)方面做出了努力。

（一）書寫姿勢要正確。

執(zhí)筆和寫字的姿勢，是學(xué)生規(guī)范書寫的保障。為此，規(guī)范書寫首先要教給孩子們正確的寫字姿勢：坐著寫字要做到“頭正、身直、兩臂撐開、兩腳平穩(wěn)”。

掌握正確的執(zhí)筆方法與寫字姿勢同樣重要。 執(zhí)筆方法是：捏、托、墊、靠。捏：用拇指和食指的指肚靠指尖處捏住筆桿。食指的第一關(guān)節(jié)不能彎曲。托：用中指的指甲上端左側(cè)與肉相連處從內(nèi)向外托住筆桿。寫字時(shí)，這兒最為吃力。寫字多時(shí)會(huì)壓出小坑，甚至磨出繭來。這兒不用力，筆就抓不牢，運(yùn)筆也就是不得勁兒。墊：小臂、手腕和小指落放在桌上，無名指和小指輕輕墊在中指下，保證運(yùn)筆靈活?？浚汗P桿向右后方傾斜，靠在虎口食指指關(guān)節(jié)的位置上。執(zhí)筆還須注意“指實(shí)掌虛”。指端用力，掌心要自然空虛；作為依托的小指和腕部，不要死壓在桌面上，要虛提些。 執(zhí)筆不可過于用力，否則影響運(yùn)筆的靈活性，也易產(chǎn)生疲勞。執(zhí)筆不可過低，手指距離筆端一寸為宜。執(zhí)筆太低會(huì)影響運(yùn)筆，還會(huì)擋住視線，造成頭歪的毛病。

（二）書寫結(jié)構(gòu)求勻稱。

漢字是在一個(gè)二維平面上構(gòu)型的，構(gòu)型的好壞直接影響到寫字的效果。如何構(gòu)型寫出來的字才更美觀，是教師應(yīng)該把握的一個(gè)重點(diǎn)。一般來說，結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)、勻稱是規(guī)范書寫的一個(gè)要求。在書寫前，教師應(yīng)該把握好每一個(gè)字的筆畫安排，注意筆畫間的相互聯(lián)系及筆畫的疏密關(guān)系，把字勻稱的分布在一個(gè)空間內(nèi)，以展示漢字的優(yōu)美。這是規(guī)范學(xué)生書寫的一大途徑。

（三）書寫訓(xùn)練賴指導(dǎo)。

指導(dǎo)學(xué)生寫字、練習(xí)，要有耐心，持之以恒。古人云：“茍有恒，何必三更睡五更起，最無益，莫過于一日曝十日寒。”教師要把規(guī)范書寫訓(xùn)練指導(dǎo)工作當(dāng)做一項(xiàng)重要任務(wù)，以書法課為契機(jī)，以教室外小黑板為舞臺(tái)，進(jìn)行書寫訓(xùn)練指導(dǎo)，以指導(dǎo)促提高。

四、注重訓(xùn)練，養(yǎng)成規(guī)范書寫習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫能力，離不開平時(shí)的訓(xùn)練。小學(xué)生由于年齡還小，只把書寫當(dāng)做一個(gè)任務(wù)，只求速度，不講究質(zhì)量。小時(shí)候不打好書寫的基礎(chǔ)，長大后更難糾正。因此我們把規(guī)范書寫當(dāng)做一個(gè)重要的課題，當(dāng)做一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓，把規(guī)范書寫的訓(xùn)練提到常規(guī)管理上來。每班教室外面設(shè)置5塊小黑板，由班主任每天安排5名同學(xué)寫字、練字，寫完后由老師及時(shí)點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)。剛開始，孩子們還不好意思，怕寫不好被別人笑話。幾周過后，孩子們爭著到黑板上練字了。

一學(xué)期過去了，孩子們的字變漂亮了;兩學(xué)期過去了，孩子們的字變工整了;三學(xué)期過去了，孩子們錯(cuò)落有致了。經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，孩子們書寫態(tài)度認(rèn)真了，孩子們的書寫興趣濃厚了，孩子們的書寫也規(guī)范了?！坝?xùn)練”使孩子們養(yǎng)成了規(guī)范書寫的習(xí)慣，為規(guī)范書寫添上了重要的一筆。

五、競賽評(píng)比，升華規(guī)范書寫情感

在培養(yǎng)孩子規(guī)范書寫的過程中，還要呵護(hù)孩子們可貴的進(jìn)取心，通過形式多樣的活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步。在作業(yè)中，寫上幾個(gè)大大的“優(yōu)”字，畫上幾個(gè)可愛的笑臉，都可以極大的激發(fā)孩子們規(guī)范書寫的興趣。舉辦幾次寫字比賽、開展幾次作業(yè)評(píng)比、舉辦幾回優(yōu)秀書法作品展，給孩子們創(chuàng)造一個(gè)個(gè)展示書寫風(fēng)采的舞臺(tái)，滿足孩子們的表現(xiàn)欲和成功欲，在競賽中、在評(píng)比中，讓孩子們體味書寫規(guī)范的樂趣。