顧輝輝

在小學(xué)生群體中，不同年齡層的學(xué)生對寫作的興趣程度不一樣，相對而言，7-10歲的低年級學(xué)生對習(xí)作的興趣更為濃厚一些，他們把習(xí)作當(dāng)作是一種游戲，一種熱愛生活的反應(yīng)，這個年齡層的學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)都不太重，且富有童心，善于觀察，將生活中的所見所聞反映到作文中，對他們來說是像做游戲一樣快樂的事情。而隨著年齡增大，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入中、高年級后，由于學(xué)業(yè)逐漸繁忙，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，這個時候的學(xué)生便沒有太多精力投入到觀察生活上了，也就無法快樂習(xí)作。因此，本文針對“如何提高中、高年級學(xué)生的習(xí)作興趣”這個問題展開了探索，希望本文的結(jié)果能幫助中、高年級的小學(xué)生恢復(fù)一定的習(xí)作興趣，讓快樂習(xí)作的概念一直伴隨他們走完整個小學(xué)。

一、在活動中激發(fā)讀書興趣，感受讀書的樂趣

首先要在班級范圍內(nèi)開展讀書活動，設(shè)立“圖書角”等有利于學(xué)生閱讀的設(shè)施，老師應(yīng)鼓勵、引導(dǎo)學(xué)生多讀書，規(guī)劃出一個專門時間，每周一次或兩次全班集體閱讀，主動給學(xué)生創(chuàng)造有利于閱讀的環(huán)境。通過不斷地閱讀，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)閱讀的好處。讀萬卷書，行萬里路，在不斷閱讀的過程中，他們的知識面也在不知不覺地拓寬。通過讀書，學(xué)生們會了解一些名人在通往成功路上所做的努力，名人名言、格言警句等也會慢慢積累。相信學(xué)生會在這個過程里愛上閱讀。讀書破萬卷，下筆如有神，當(dāng)學(xué)生的閱讀量累積計到一定的程度后，他們對寫作的渴望會越發(fā)強烈，又因為在閱讀時積累了許多寫作素材，這時的寫作就變得輕松愉悅起來，學(xué)生們更能體會到快樂寫作的含義。

二、觀察生活，激發(fā)興趣

我們說，藝術(shù)來源于生活，作文也是一樣。特別是對于小學(xué)生習(xí)作來說，作文內(nèi)容就是生活經(jīng)歷的填充與加工。作為老師，我們應(yīng)當(dāng)主動引導(dǎo)學(xué)生去觀察生活，感受生活，能夠發(fā)現(xiàn)平時不留意的小事，生活之美往往就是存在于這些小事之中。在我的教學(xué)過程中，不乏提起筆卻不知道有什么內(nèi)容可寫的學(xué)生，為了拼湊字?jǐn)?shù)，完成后的作文十分空洞，這就是不善于觀察生活的結(jié)果。學(xué)生在生活中是投入了真實情感的，我們要引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)真感受，在課堂上輪流將心中所想說給大家聽，這時，我們再布置一些恰當(dāng)?shù)淖魑念}，就能很自然地將學(xué)生心中的想法引導(dǎo)出來，表現(xiàn)在作文上。學(xué)生不斷地寫作文，就會不停地感受到完成一篇作文時的喜悅，形成一種良性循環(huán)。例如，學(xué)生家里養(yǎng)有寵物，就可以鼓勵他將自己和寵物相處的點點滴滴記錄到作文中，這是一種真情流露，也要讓學(xué)生明白，一篇好的文章首先要打動自己，才可以去打動別人。生活是靈感的最大來源，對習(xí)作產(chǎn)生興趣的第一步就是培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，從生活中發(fā)現(xiàn)樂趣。

三、充分感受成功的喜悅，調(diào)動寫作興趣

作文完成后要交給老師批改，改完后在課堂上全班講評，這是讓學(xué)生保持寫作興趣的一個重要步驟。批改作文時，老師應(yīng)盡可能地使用正面詞句，對學(xué)生寫得好的地方多加肯定，不足之處要以提意見而不是批評的方式提出。在講評時，可以將一些寫得好的作文當(dāng)作范文全篇朗讀，或是一些有閃光點的段落、句子，甚至一個用得好的詞語也可以挑出來講解一番，為什么用得好等?？偠灾?，老師不應(yīng)該吝惜自己的贊美之詞，要讓學(xué)生感覺到自己的作文得到了充分的肯定，并且每一次都比前一次寫得更好。學(xué)生都還是心理年齡未成熟的孩子，只有夸獎和肯定才是對他們最好的鼓勵，當(dāng)學(xué)生被夸獎后，成功的喜悅會在他們的心里彌漫開來，這種喜悅促使他們更加認(rèn)真地去對待寫作這件事情，對寫作的興趣會一直保持下去。作文講評是學(xué)生與老師之間溝通的一個橋梁，老師應(yīng)該抱著欣賞的心態(tài)去閱讀學(xué)生的作文，評語以夸獎為主，批改時要多給高分、優(yōu)分，在講評時，用商量的態(tài)度去和學(xué)生共同探討學(xué)生作文中存在的不足之處，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)不足，切不能用命令的口吻強制學(xué)生改進(jìn)。老師要放低自己的姿態(tài)，把自己和學(xué)生放在同一個平面上，增強學(xué)生的參與感，學(xué)生與老師應(yīng)該是兩個平等的主體，如果學(xué)生只是被動地接受老師的意見，而不作任何思考，那么學(xué)生真正能從意見中吸取的經(jīng)驗就很少，這樣會導(dǎo)致課堂效率低下，久而久之，也會磨滅學(xué)生對寫作的興趣。在教作文時，老師要致力于讓學(xué)生感受到習(xí)作的樂趣，才能將學(xué)生的心“綁”在習(xí)作上。

四、結(jié)語

興趣是最好的老師。讓學(xué)生寫好作文最好的方法就是培養(yǎng)他們對于習(xí)作的興趣。在教學(xué)時，老師要多鼓勵學(xué)生，隨時給學(xué)生贊美之詞，讓學(xué)生感覺到寫作這件事能讓自己被肯定，以及從中帶來的快樂。在激發(fā)他們習(xí)作熱情的同時，要將每一個作文題都當(dāng)作是一次挑戰(zhàn)，這樣學(xué)生會有“越戰(zhàn)越勇”的感覺。這種教學(xué)方法還可以舉一反三地應(yīng)用到其他學(xué)科的教學(xué)上去，同樣也會取得不錯的教學(xué)效果。不同的學(xué)校在實施時要結(jié)合各自學(xué)校的不同情況，比如同一個老師教兩個班，就可以將兩個班的作文互換批改、借閱，一個老師只教一個班的就在班內(nèi)互相交換批改。總之，辦法多種多樣，只要圍繞提高學(xué)生興趣這個中心，就能帶著學(xué)生們在習(xí)作的路上走得更順利。

【作者單位：渤海大學(xué)教育與體育學(xué)院2014級小學(xué)教育 遼寧】