陳修來

許多同學(xué)在寫作時(shí)，特別是寫記敘類作文時(shí)，敘事總是過于平淡。 其實(shí)，只要變換寫作方法，運(yùn)用一些寫作技巧，同樣的內(nèi)容可能會(huì)達(dá)到不同的效果?！坝麚P(yáng)先抑”就是一種很不錯(cuò)的方法，如能巧妙運(yùn)用，必會(huì)使作文增色不少。

欲揚(yáng)先抑，是一種描寫技巧?！坝麚P(yáng)先抑”中的“揚(yáng)”和“抑”，在藝術(shù)上都是一種強(qiáng)調(diào)的手段?！皳P(yáng)”，指褒揚(yáng)、抬高;“抑”，指按下、貶低。 作者想褒揚(yáng)某個(gè)人或物，卻不從褒揚(yáng)處落筆，而是先按下，從相反的貶抑處落筆。 用這種方法作文，可以使情節(jié)多變，形成波瀾起伏、對(duì)比鮮明的效果，容易使讀者在閱讀過程中產(chǎn)生恍然大悟的感覺，留下比較深刻的印象。

欲揚(yáng)先抑，也可以看作一種修辭手法—— 對(duì)比。 因?yàn)樵趯?duì)比中能讓美好的東西越發(fā)美好，逆轉(zhuǎn)往往能給人更大的震撼或更深的印象，它會(huì)讓原本單調(diào)的東西變得豐富。 在作文中，欲揚(yáng)先抑可以起到以下幾方面的作用。

一、使人物形象更加豐滿真實(shí)

魯迅的《阿長與山海經(jīng)》一文飽含深情地追憶了阿長，表達(dá)了對(duì)這位普通勞動(dòng)?jì)D女的懷念之情。 但文章開篇首先寫的是阿長種種讓人“討厭”甚至“憎惡”的行為，“抑”至極點(diǎn)。 隨后才寫阿長的好處，尤其是給“我”買來了念念不忘的帶圖的 《山海經(jīng)》，“別人不肯做，或不能做的事，她卻能做得很成功”，“這又使我發(fā)生了新的敬意了”，對(duì)她的怨恨，也“從此完全消滅了”……這種先抑后揚(yáng)的寫法，既符合對(duì)一個(gè)人的認(rèn)識(shí)過程，又使對(duì)阿長的追憶顯得真實(shí)、可信，更能使人物形象生動(dòng)、豐滿，避免了簡單化、刻板化，給讀者留下了深刻而難忘的印象。

二、使故事情節(jié)更加曲折動(dòng)人

魯迅的 《范愛農(nóng)》 也是運(yùn)用欲揚(yáng)先抑的典型范例。 文章開頭通過打電報(bào)、擬電文表現(xiàn)出范愛農(nóng)簡直是一個(gè)不通人情、膽小如鼠的不革命的懦夫，對(duì)此，作者甚至寫道：“這范愛農(nóng)……很可惡……要革命，首先就必須將范愛農(nóng)除去?！边@是“抑”。 然而下文敘寫了通過多次交往得知范愛農(nóng)不是那樣的人，他和自己一樣對(duì)反動(dòng)派殘酷殺害革命者是極其憤恨的，只是當(dāng)時(shí)對(duì)發(fā)電報(bào)的作用有看法。 這是“揚(yáng)”。 通過這一抑一揚(yáng)，使一個(gè)正直、愛國、憤世嫉俗的知識(shí)分子的形象躍然紙上，情節(jié)顯得波瀾起伏，避免了行文的平庸呆板、單調(diào)乏味，文章也更能打動(dòng)人。

三、使作品情感更加真摯感人

楊朔的著名散文 《荔枝蜜》，開篇寫因?yàn)樽约盒r(shí)候被蜜蜂蟄過，對(duì)它總有厭惡之感，但后來參觀了養(yǎng)蜂場(chǎng)，嘗到了荔枝蜜，又聽養(yǎng)蜂老人的一番介紹后，對(duì)蜜蜂產(chǎn)生了敬仰之情，那勤懇、無私的品質(zhì)體現(xiàn)了中國勞動(dòng)人民的美德。 這是典型的欲揚(yáng)先抑的寫作手法。在先抑后揚(yáng)中，作者的情感也隨之發(fā)生變化，真摯、自然，增加了作品的感人力量。

四、使文章主題更加深化突出

香港作家小思的 《蟬》 一文，由煩蟬到知蟬，再到恕蟬，最后用簡短的一句“它為了生命延續(xù)，必須好好活著”道出了蟬的生命意義。 至此，作者對(duì)蟬的感情發(fā)生了微妙而徹底的變化，不僅“寬恕了那煩人的聒聒”，更贊揚(yáng)了蟬生命的偉大，表達(dá)了自己對(duì)蟬的贊美。 在“抑”與“揚(yáng)”的對(duì)比中，文章的主題得到了深化突出。

運(yùn)用欲揚(yáng)先抑這一寫作方法，有哪些要點(diǎn)呢？

首先，“抑”和“揚(yáng)”的對(duì)照要鮮明。 要注意“抑”和“揚(yáng)”的內(nèi)容必須具有對(duì)照性，而且大多是采用相反對(duì)立的形式構(gòu)成對(duì)照，這種對(duì)照越鮮明越好。

其次，“抑”和“揚(yáng)”的轉(zhuǎn)變要自然。 無論事情的發(fā)展變化還是人的情感態(tài)度的轉(zhuǎn)變，總要有一個(gè)過程，且需要恰當(dāng)?shù)倪^渡銜接，否則很容易失去真實(shí)性。

最后，“抑”和“揚(yáng)”的掌握要有度。 對(duì)于“抑”“揚(yáng)”兩者，不可等量齊觀，而是應(yīng)該將“揚(yáng)”作為重點(diǎn)來寫，“抑”只要起到反襯、鋪墊的作用即可。 而度的掌握，只能通過自己的寫作實(shí)踐去細(xì)細(xì)體會(huì)。

清代詩人袁枚認(rèn)為“文須錯(cuò)綜見意，曲折生姿”，現(xiàn)代著名作家茅盾先生也說過：“一篇作品……不能平鋪直敘，始終如一，也不能從頭到尾一味緊張，總得有錯(cuò)綜變化，迂回曲折?！庇麚P(yáng)先抑的恰當(dāng)運(yùn)用，就能夠達(dá)到這樣的效果，在作文中如果能夠熟練運(yùn)用，對(duì)提高寫作能力將大有裨益。 同學(xué)們不妨在平時(shí)寫作訓(xùn)練中多加揣摩，做到熟練掌握。

（責(zé)任編輯 曹 懿）