付桂榮

（吉林省延吉市河南小學(xué)校，吉林 延吉 133000）

淺談如何提高《成功訓(xùn)練》課的實(shí)效性

付桂榮

（吉林省延吉市河南小學(xué)校，吉林 延吉 133000）

成功訓(xùn)練課，就是為學(xué)生打造可以體驗(yàn)到“成功”的喜悅；“品嘗”到付出后的酸甜的一個(gè)環(huán)境，贊賞每一個(gè)學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意，贊賞每一個(gè)學(xué)生對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。為他們搭建通往成功的階梯。

《成功訓(xùn)練》可；良好的氛圍；關(guān)愛(ài)與賞識(shí)、教學(xué)技巧

“成功訓(xùn)練“這一學(xué)科開(kāi)展起來(lái)的時(shí)間不長(zhǎng)，而我有幸成為了這一學(xué)科的教師，并在教學(xué)實(shí)踐中漸漸的喜歡上這一學(xué)科。在這里可以體驗(yàn)到“成功”的喜悅；“品嘗”到付出后的酸甜；感受到濃濃的師生情。如何上好低年級(jí)的?？普n？用什么樣的教學(xué)方法更能適合低年級(jí)的學(xué)生呢?通過(guò)教學(xué)實(shí)踐及摸索，對(duì)如何提高《成功訓(xùn)練》課的實(shí)效性，積累、總結(jié)了一點(diǎn)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

一、做喜歡學(xué)生的老師

一位好老師，勝過(guò)萬(wàn)卷書。我們大家在讀書時(shí)都有一個(gè)共識(shí)：喜歡哪個(gè)老師就喜歡上這一學(xué)科。所以，第一節(jié)課第一面很重要。

1.不要盲目的進(jìn)課堂，要有備而來(lái)。

我的第一節(jié)課是這樣準(zhǔn)備的：（課前準(zhǔn)備）保持自己微笑的面容；熟悉班級(jí)學(xué)生的名字；拿出自己優(yōu)勢(shì)的一面，如講故事、笑話、唱歌、魔術(shù)等，展示最好的自己；通讀教材、熟悉教材，最好能把主要內(nèi)容用學(xué)生易懂的語(yǔ)句串聯(lián)起來(lái)，編一個(gè)故事，讓學(xué)生覺(jué)得成功訓(xùn)練課這么簡(jiǎn)單而有意思，激起他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)，我還根據(jù)學(xué)生喜歡的動(dòng)畫片歌曲、flash進(jìn)行串詞、編詞，為我所用，成為我成功訓(xùn)練課的主題曲、插曲及組織學(xué)生用的小律動(dòng)。

2.營(yíng)造良好的課堂氛圍。

情感、思維、語(yǔ)言、管理都是營(yíng)造課堂氣氛的因素。而其中首要因素是管理，面對(duì)低年級(jí)的學(xué)生，你柔和的微笑、優(yōu)美的語(yǔ)言、流暢的表述或漂亮的字體、個(gè)性化的教法、 表達(dá)對(duì)學(xué)生尊重的一番開(kāi)場(chǎng)白等均可讓學(xué)生對(duì)你肅然起敬，不知不覺(jué)中，吸引了學(xué)生的目光，這樣的課堂自然無(wú)需你再去生硬地管理。從教這么多年，我的嗓子從來(lái)沒(méi)有因?yàn)樯险n啞過(guò)。

看過(guò)《我交給你們一個(gè)孩子》這本書后，讓我深有同感。不管我的孩子在別人眼中多么不好，但她總是我的生命，我的希望。有這么多母親把他們的生命交給了我們，雖然我們只是?？平處?，雖然只是每班、每周的40分鐘課，不要覺(jué)得我們的學(xué)科不重要，你沒(méi)發(fā)現(xiàn)當(dāng)我們走進(jìn)課堂時(shí)他們的欣喜，期盼嗎？所以每次我走進(jìn)課堂，面對(duì)我的學(xué)生，我都會(huì)先自問(wèn)：“你希望你的孩子會(huì)遇到什么樣的老師？” 這句話一直在鞭策著我，提醒著我，時(shí)刻的告誡自己——我不僅是他們的老師，我也是他們的母親。

就這樣我讓自己無(wú)路可逃，沒(méi)有了惰性、沒(méi)有了疏忽，更珍惜每個(gè)班的一周一節(jié)課和學(xué)生見(jiàn)面的40分鐘。

二、關(guān)愛(ài)與賞識(shí)

1.我在上“愛(ài)的表達(dá)”這節(jié)課時(shí)，同學(xué)們都積極踴躍發(fā)言，說(shuō)“愛(ài)是媽媽做的一頓早餐”“愛(ài)是媽媽的一句叮囑”等等，都在說(shuō)媽媽。到張凱淇時(shí)，他對(duì)我耳語(yǔ)“我沒(méi)有媽媽”。我的心一顫的同時(shí)擁抱了他“在學(xué)校付老師就是你的媽媽”。以后每次見(jiàn)到他時(shí)，我都會(huì)給他一個(gè)擁抱，一個(gè)微笑，會(huì)為他增添幾樣學(xué)習(xí)用品。在每個(gè)班都有幾名調(diào)皮的、很有個(gè)性的學(xué)生，這樣的學(xué)生總是受到批評(píng)，也受到同學(xué)的“另眼相看”。對(duì)于他們我給予了更多的鼓勵(lì)、關(guān)愛(ài)、表?yè)P(yáng)，我希望我的學(xué)生快樂(lè)，就為學(xué)生寫下了這樣一句話：“每天出門前別忘記帶上快樂(lè)”。

教師把愛(ài)送給學(xué)生那是情理之中，而老師從學(xué)生那感受到愛(ài)，那是意外收獲。中秋節(jié)，我收到3.1班的矯博宇給我的一塊月餅。要知道我現(xiàn)在已經(jīng)不教他了，他的惦記與喜歡一直保持到現(xiàn)在。

是課前放在教師桌上給付老師的“禮物”，半塊的、一塊的，也許他們只帶了一塊，給我掰了一半，我?guī)е@些厚重的禮物回到辦公室，急忙把這份情留了下了。關(guān)愛(ài)他人是一種幸福，得到他人的關(guān)愛(ài)更是一種幸福。

2.在《賞識(shí)你的學(xué)生》這本書中，著重關(guān)注了對(duì)學(xué)生的贊賞。

贊賞每一個(gè)學(xué)生所取得的哪怕是極其微小的進(jìn)步，贊賞每一個(gè)學(xué)生所付出的努力和所表現(xiàn)出來(lái)的善意，贊賞每一個(gè)學(xué)生對(duì)教科書的質(zhì)疑和對(duì)自己的超越。或許你認(rèn)為不經(jīng)意的一句話，但在學(xué)生的眼里分量是多么重，甚至?xí)绊懰囊簧?/p>

三、花樣課堂

按下葫蘆起了瓢，這是低年級(jí)的課堂寫照。嗓子啞了不說(shuō)，更重要的是不愿意走進(jìn)課堂。如何吸引他們的眼球與注意力呢？

1.采用直觀的教學(xué)手段。將優(yōu)美的圖畫、亮麗的色彩有機(jī)地組合在一起，構(gòu)成學(xué)生最佳的注意狀態(tài)。在“我是小演說(shuō)家”一課中，讓學(xué)生帶來(lái)自己最喜歡的物品。課堂上，我?guī)?lái)圍巾。面對(duì)學(xué)生，我一物多用，變換不同的圍法，像模特一樣走秀，邊講解每一種圍法的要點(diǎn)、特點(diǎn)，短短的5分鐘，我得到了學(xué)生5次自發(fā)的掌聲。這樣教學(xué)，非常直觀，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，效果也很好。

2.要?jiǎng)谝萁Y(jié)合。一節(jié)課到后半節(jié)，學(xué)生注意力開(kāi)始分散。這時(shí)，授課的教師就要避免“滿堂灌”。我收集并自編了一些手指小游戲，既讓孩子疲勞的大腦得到適當(dāng)休息，又能吸引學(xué)生的注意力，達(dá)到一舉雙贏的效果。總之，教師在課堂教學(xué)中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理特點(diǎn)，善于利用學(xué)生的心理特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

3.教師要不怕麻煩。

在上二年級(jí)“學(xué)會(huì)感恩'這節(jié)課時(shí)，我用據(jù)齒剪剪了398個(gè)?形，隨后讓學(xué)生想好把它送給最想感謝的人，并說(shuō)出自己的心里話。有一位同學(xué)是這樣寫的：“媽媽：您常說(shuō)我小的時(shí)候特別淘氣，讓媽媽超碎了心，如今我長(zhǎng)大了，懂事了，不會(huì)在讓媽媽生氣了?！狈凑娑紝憹M了。反饋中，他說(shuō)了四個(gè)字，“媽媽哭了”。這件事對(duì)我觸動(dòng)很大，我的一個(gè)小小的舉動(dòng)，能讓一位疲憊的母親情懷得以釋放，能讓一個(gè)頑童初見(jiàn)感恩。他們母子能坦誠(chéng)相見(jiàn)，再累也值得呀。

在二年級(jí)“多彩心情”這節(jié)課中，我為同學(xué)們每人畫了一個(gè)表情娃娃，

課堂上，同學(xué)們拿著心情卡，互說(shuō)自己的心情，同時(shí)心情是可以交換的，同學(xué)們深刻體驗(yàn)到了“感同身受”。

有人曾說(shuō)過(guò)，學(xué)校生活應(yīng)該是孩子們的樂(lè)園、家園、花園、學(xué)園。而成功訓(xùn)練課，就是為學(xué)生打造這樣的一個(gè)環(huán)境，為他們尋找成功的階梯。

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