□ 文/黃小希

學(xué)做人 學(xué)做事
——我眼中的新華社國內(nèi)部青年導(dǎo)師制度

□ 文/黃小希

“以老帶新”有了新機(jī)制

今年是我成為一名新華社記者的第7個年頭。2008年盛夏，在大街小巷飄蕩著的“北京歡迎你……”的歌聲中，我走出校門進(jìn)入新華通訊社。記得辦理入職手續(xù)時，有一欄內(nèi)容是參加工作時間。人事局同事說，就填今天的日子，2008年7月1日。當(dāng)我寫下那個具有特殊意義的日期時，心里頓時生發(fā)出一種厚重的歷史感和使命感——在這個名記者名作品輩出、新聞界高手云集之地，作為一名“新兵”，我將向前輩們好好學(xué)習(xí)，努力做好一名新華社記者。

事實(shí)上，記者這份職業(yè)離不開長期的積累和豐富的經(jīng)驗(yàn)，讓社會閱歷尚淺的年輕人快速上手，確實(shí)有難度。在我工作的新華社國內(nèi)部，隨著業(yè)務(wù)分工細(xì)致化、專業(yè)化程度不斷提高，以及突發(fā)事件、戰(zhàn)役性報(bào)道對人員的要求越來越高，如何讓毫無經(jīng)驗(yàn)的年輕記者承擔(dān)起報(bào)道重任，已經(jīng)成為隊(duì)伍建設(shè)重點(diǎn)關(guān)注和亟待解決的課題。

為適應(yīng)新形勢的需要，在我入社后不久，國內(nèi)部就推出了青年導(dǎo)師制度。這項(xiàng)制度旨在通過資深記者對年輕記者一對一的幫助、指導(dǎo)和影響，迅速提高年輕記者的政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)水平和戰(zhàn)斗作風(fēng)。按照制度安排，導(dǎo)師的選擇首先尊重青年記者自身意愿，不僅鼓勵同室、同組新老搭配，也鼓勵跨專業(yè)、跨組室互相學(xué)習(xí)；在導(dǎo)師范圍的確定上，除部務(wù)會成員外，任何一名國內(nèi)部的編輯記者都可供青年記者選擇，無論是組室主要領(lǐng)導(dǎo)，還是普通記者編輯。聽部里的老同志們說，以老帶新是國內(nèi)部長期以來形成的優(yōu)良傳統(tǒng)，不過相對于過去小范圍、動態(tài)化的“以老帶新”，青年導(dǎo)師制打破了身份和組室的界限，采取一種相對固定的形式，明確了導(dǎo)師和學(xué)生的責(zé)任與義務(wù)，更具針對性、約束力，更能發(fā)揮傳幫帶的作用。

我選擇的業(yè)務(wù)導(dǎo)師是國內(nèi)部資深記者李斌。李斌老師年長我一輪，畢業(yè)于武漢大學(xué)新聞系的他，經(jīng)常開玩笑自稱“武大郎”，而在我眼里，他更適合“工作狂”這個名號，總有使不完的勁兒，總有一觸即發(fā)的靈感和熱情。早在上學(xué)期間，我就經(jīng)常在報(bào)紙上看到這個名字，并留下了很深的印象。成為同事后，親眼目睹他每天的工作狀態(tài)，我才知道那一篇篇稿件中，飽含了怎樣的付出和心血。

勤奮、敏銳、有心：從導(dǎo)師身上明白的品質(zhì)

勤奮，是我的導(dǎo)師通過以身作則，教給我如何成為一名好記者的“秘籍”之一。李斌老師的辦公桌上，碼放著幾十本采訪筆記，工位周邊的空間，被各種各樣的書籍填滿。他曾是一名科技記者，在這樣一個專業(yè)性極強(qiáng)的報(bào)道領(lǐng)域，正是不斷學(xué)習(xí)的態(tài)度以及對行業(yè)的熟悉程度，讓他得到了領(lǐng)域內(nèi)的認(rèn)可。國家海洋局一位負(fù)責(zé)宣傳的同志曾對我說，只要給李斌幾個關(guān)鍵的數(shù)據(jù)，他就能很快完成一篇內(nèi)容準(zhǔn)確、角度獨(dú)到的新聞稿件。

保持敏銳，是記者的職業(yè)本能。一個報(bào)道活動，無論大小，多問幾個為什么，往往能夠發(fā)掘出抓人眼球的新聞點(diǎn)。剛參加工作時，我報(bào)道的活動都是些小活動，寫出來的稿子看上去也是“小鼻子小眼兒”，給人一種可發(fā)可不發(fā)的感覺。李斌老師看到這些稿子后，總會向我提出一系列問題，每個問題的指向都是社會關(guān)注的熱點(diǎn)。我漸漸領(lǐng)悟到，要么從活動本身尋找能夠引起受眾興趣的“佐料”，要么帶著人們期待得到答案的問題到活動現(xiàn)場采訪政府官員、專家、業(yè)內(nèi)人士。無論哪種方式，感知社會、發(fā)現(xiàn)問題的“雷達(dá)”都要時刻開啟，才能以足夠的敏銳度捕捉到好新聞。

做一個有心人，是李斌老師傳授給我的又一個“法寶”。記者職業(yè)的特殊性，讓我們有機(jī)會前往一個個普通人難以抵達(dá)的現(xiàn)場，這是歷練，也是寶貴的人生財(cái)富。記者，不僅要做歷史的見證者，也要當(dāng)好自己的記錄者。2011年11月，我有幸跟隨我國第28次南極科考隊(duì)前往南極采訪報(bào)道科學(xué)考察。出發(fā)前，李斌老師不僅借給我大量關(guān)于極地考察的書籍，對我的報(bào)道計(jì)劃提出諸多建議，還反復(fù)提醒我在工作之余堅(jiān)持記日記，爭取能把這段經(jīng)歷寫成書。將近半年的報(bào)道過程中，每過一段時間，我的郵箱里就能收到他發(fā)來的郵件，一方面提醒我哪些內(nèi)容可以加強(qiáng)報(bào)道力度，另一方面也是給我“上發(fā)條”——別忘了記日記。說實(shí)話，從天津出發(fā)時，我身邊好幾個隊(duì)友都信誓旦旦地要堅(jiān)持記日記，可是出于各種原因以及生活日趨單調(diào)，日記慢慢成了周記、月記甚至不記。我也難免產(chǎn)生懈怠，卻因?yàn)橛袑?dǎo)師“小鞭子”的追趕，不敢怠慢，每天都想著尋找點(diǎn)新鮮事兒寫成日記。100多天堅(jiān)持下來，20萬字的日記成了我的資料庫。正是在這些文字的基礎(chǔ)上，我完成了人生中的第一本小書《別辜負(fù)了南極》，也算是在自己的職業(yè)生涯里留下了些許印記……

跟隨導(dǎo)師，對青年記者是一種鼓勵和鞭策

回顧成長故事，我認(rèn)為，對于年輕記者而言，能夠師從成名已久的老記者、老編輯，接受他們的悉心指導(dǎo)，是一種難得的鼓勵和鞭策。業(yè)務(wù)導(dǎo)師不僅是領(lǐng)導(dǎo)、是前輩，更是學(xué)習(xí)的榜樣和努力的目標(biāo)。一方面，擔(dān)任業(yè)務(wù)導(dǎo)師的記者、編輯們以高度的責(zé)任感從繁忙緊張的工作中抽出時間，在業(yè)務(wù)上對自己的學(xué)生嚴(yán)格要求、悉心指導(dǎo)，在年輕記者遇到困惑、困難時挺身而出，關(guān)心開導(dǎo)；另一方面，作為學(xué)生的年輕記者珍惜這樣的機(jī)會，虛心求教，遇到急難險(xiǎn)重的報(bào)道任務(wù)時積極請戰(zhàn)，在一次次鍛煉中自信心更足，戰(zhàn)斗力更強(qiáng)。師生間的良性互動、教學(xué)相長，也讓年輕人更有歸屬感，團(tuán)隊(duì)更有凝聚力，整個部門的氣氛更加團(tuán)結(jié)和諧。

令人感動的是，國內(nèi)部資深的記者和編輯的傳幫帶，并不狹隘地局限于“師門”，只要年輕記者好學(xué)好問，他們都無私地把自己的想法和經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜矸窒?、探討。一件發(fā)生在兩年前冬季的故事，至今令我倍覺溫暖。2013年的最后一天，我接到國內(nèi)部記者張嚴(yán)平的電話，提及我在一本人物雜志上發(fā)表的一篇追憶性文章。嚴(yán)平老師肯定了我在文章中流露的真情實(shí)感，鼓勵我多寫一些能夠展示個人獨(dú)特文風(fēng)的文字。有了她的鼓勵，我陸續(xù)寫了幾篇個性化文章，通過國內(nèi)部“新華視點(diǎn)”微信公眾號發(fā)表，都獲得了不錯的傳播效果。

優(yōu)良的傳統(tǒng)、輩出的人才，是一個單位事業(yè)前進(jìn)的動力源泉，這兩方面因素都離不開一代代人的繼承與發(fā)揚(yáng)。青年導(dǎo)師制打造了一個培養(yǎng)人、愛護(hù)人、成就人的新平臺，在這個平臺上，為人與做事的智慧火花充分綻放，為人才隊(duì)伍建設(shè)和事業(yè)發(fā)展開辟了一個和諧的人際環(huán)境，奠定了堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)基礎(chǔ)。

（作者是新華社國內(nèi)部記者）