王煥玲

（河北省青縣清州實驗中學(xué)，河北 青縣 062650）

關(guān)于初中語文學(xué)習(xí)方法的探討

王煥玲

（河北省青縣清州實驗中學(xué)，河北 青縣 062650）

每個老師都想打造好的課堂氣氛。語文課上，教師不僅要給學(xué)生講解知識還要推薦好的學(xué)習(xí)方法。好的學(xué)習(xí)方法，有著深入淺出的效果，可以使學(xué)生學(xué)得輕松，掌握知識更加牢固。課堂導(dǎo)入非常關(guān)鍵，導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計得好，會起到事半功倍的效果。課堂導(dǎo)入所需時間不長，好的導(dǎo)入可以很大程度上提高學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為授課的成功奠定好的基礎(chǔ)。

初中語文；學(xué)習(xí)方法；掌握知識

前言：一篇好的故事開篇往往很吸引人，好的開篇才能引發(fā)閱讀的欲望。同理，一節(jié)生動有趣吸引人的課堂開篇也是教學(xué)里面非常重要的一環(huán)。一節(jié)課堂的課堂導(dǎo)入非常關(guān)鍵，導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計得好，會起到事半功倍的效果。課堂導(dǎo)入所需時間不長，好的導(dǎo)入可以很大程度上提高學(xué)生注意力，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為授課的成功奠定好的基礎(chǔ)。

一、設(shè)置懸念，引發(fā)興趣

每個人都有好奇心，語文課堂上教師在講解課文前，有目的得提問，設(shè)置懸念，吊起學(xué)生的好奇心，刺激學(xué)生的探究欲望。這樣的方法可以很大程度上集中學(xué)生課堂注意力，獲得良好的教學(xué)效果。

例如：魯迅《孔乙己》。凡讀過魯迅小說的人，幾乎沒有不知道《孔乙己》的。凡讀過《孔乙己》的人，無不在心中留下孔乙己這個遭到社會涼薄的苦人兒的形象。魯迅先生自己也說過，在他創(chuàng)作的短篇小說中，最喜歡《孔乙己》。他為什么最喜歡《孔乙己》呢？孔乙己究竟是一個怎樣的藝術(shù)形象？魯迅先生怎樣運用鬼斧神工之筆來精心塑造這個形象的？學(xué)習(xí)本文之后就可得到明確的回答。

二、 訓(xùn)練語感，提高文學(xué)素養(yǎng)

關(guān)于“語感”葉圣陶老先生有非常明確地解說：對于語言文字靈敏的感覺，通常叫做語感。他說：“不了解一個字一個辭的意義和情味，單靠翻字典辭典是不夠的。必須在日常生活中隨時留意，得到真實的經(jīng)驗，對于語言文字才會有正確豐富的了解力，換句話說，對于語言文字才會有靈敏的感覺。這種感覺通常叫做‘語感’?！盵1]

語言是我們表達(dá)思想，進(jìn)行討論，進(jìn)行交流的工具。同樣的一件事，不同的人敘述，會傳遞不同的意義。說話也是一門藝術(shù)，善用辭藻，委婉的敘述一件不好的事，聽者也不會有太大抵觸心理；反之，一件好事，不經(jīng)大腦的一頓說道，也許會造成聽者的誤會。中國文化博大精深，歷史文化悠久，古代詩詞現(xiàn)代人讀起來，也會有百般體會。多讀多練多聽多寫，訓(xùn)練語文語感是一件非常重要的事情。

三、開拓眼界，鼓勵課外閱讀

一節(jié)課45分鐘，課堂上老師能教的知識是有限的。要想學(xué)好語文，最重要的是要增加閱讀量，打開眼界，不能僅僅局限于課本。一篇文章，一個人物，課本上只是做最基本的介紹，要想深入了解文章內(nèi)涵，了解作者這么寫的背景還需要進(jìn)行閱讀延伸，這就需要學(xué)生課下多閱讀相關(guān)課外讀物。現(xiàn)在互聯(lián)網(wǎng)查找資料非常方便，學(xué)生課下要善于利用手頭資源和時間，充實自己，豐富知識。

例如：蘇軾《水調(diào)歌頭》

明月幾時有？把酒問青天。

不知天上宮闕，今夕是何年。

我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒。

起舞弄清影，何似在人間！

轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。

不應(yīng)有恨，何事長向別時圓？

人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。

但愿人長久，千里共嬋娟。

蘇軾在飲酒賞月之際有感而發(fā)，天上是否別有洞天，羨慕天上仙人，與此同時又感悟到高處不勝寒。月亮有圓有缺，世間的人兒有聚有散，這都是不受人為控制的事情，難免唏噓。筆鋒一轉(zhuǎn)，但愿人長久，千里共嬋娟。不管世事如何變遷，不管人心是否善變，但我仍然保有赤子之心，希望愛情美滿。

關(guān)于蘇軾我們在課本上了解到他是古代著名文學(xué)家，擅長詩詞歌賦。蘇軾在生活中還是一個美食家，很愛鉆研美食。最著名的有東坡涼粉，東坡肉。

例如：蘇軾被貶至黃州時曾做《食豬肉詩》

“黃州好豬肉，價賤如糞土。

富者不肯吃，貧者不解煮。

慢著火，少著水，火候足時它自美。

每日早來打一碗，飽得自家君莫管?！?/p>

蘇軾一生坎坷，三起三落，每個時期的經(jīng)歷和見聞，決定著他的詩詞風(fēng)格。他得文學(xué)成就和所經(jīng)歷的一切息息相關(guān)。

四、師生平等， 教學(xué)互長

教育平等，師生平等，這些是學(xué)生渴望的，也是各大教育理念倡導(dǎo)的，更是廣大教師在努力的。建立這種平等的師生關(guān)系，主動權(quán)在老師手里，因此老師要轉(zhuǎn)變觀念，教學(xué)不是填鴨式教學(xué)，教學(xué)是互動的，這里面關(guān)系著老師學(xué)生雙方，缺少了任何一方都不能真正教授知識。在這種平等師生關(guān)系下，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲，思維更加活躍，變被動為主動學(xué)習(xí)。每個學(xué)生都有自己的閃光點，每個學(xué)生都是獨特的個體。教師發(fā)自內(nèi)心愛戴學(xué)生，相信學(xué)生。這種信任是對學(xué)生最大的鼓舞，有自信才能在學(xué)習(xí)上投入熱情，收獲果實。

作文是抒發(fā)學(xué)生觀點，展現(xiàn)學(xué)生想法的一個很好地渠道。被制約被控制的被模式化的作文就失去了個性和風(fēng)采，干巴巴無滋味。每個學(xué)生都有自己的多彩世界，這個世界是被你發(fā)現(xiàn)，還是被你關(guān)閉，選擇全在老師手里。

結(jié)語：希望每一朵花都經(jīng)歷風(fēng)吹雨打和陽光溫暖、雨露滋潤。希望每一個學(xué)生都能在老師的引領(lǐng)下學(xué)有所成，發(fā)現(xiàn)自己，肯定自己，超越自己。語文的學(xué)習(xí)方法是為了讓學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，學(xué)會學(xué)習(xí)。希望廣大教師共同努力為祖國的明天貢獻(xiàn)自己的力量。

[1]葉圣陶語文教育論集．北京：教育科學(xué)出版社，1980．267。

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