甘萬(wàn)壽

從事教育事業(yè)十余年，我發(fā)現(xiàn)初中學(xué)生努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源，有的是家長(zhǎng)積極督促，有的是老師嚴(yán)格要求，學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識(shí)不強(qiáng)，更多學(xué)生是因?yàn)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)。如何讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)愛(ài)學(xué)習(xí)，是我教學(xué)過(guò)程中一直在思考的問(wèn)題，下面結(jié)合本人多年教學(xué)經(jīng)歷，談?wù)剛€(gè)人的幾點(diǎn)看法。

一、培養(yǎng)良好的師生情，使學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)

古語(yǔ)有云：“親其師，信其道”。建立良好的師生情，融洽的師生關(guān)系是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?。學(xué)生只有在親近、尊敬自己的老師，才會(huì)相信、喜歡學(xué)習(xí)老師所傳授的知識(shí)和道理。所以，建立和維護(hù)良好的師生感情是教育工作的首要任務(wù)。

首先，教師要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)每一位學(xué)生，平等對(duì)待第一位學(xué)生，無(wú)論好的學(xué)生還是差的學(xué)生。每位學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，都有血有肉有感情，教師尊重他們，鼓勵(lì)他們，愛(ài)護(hù)他們，會(huì)讓他們覺(jué)得學(xué)習(xí)是件快樂(lè)的事，努力學(xué)習(xí)是自己應(yīng)盡的義務(wù)。我有一名學(xué)生，讀初中時(shí)很調(diào)皮，經(jīng)常不能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。我多次找他談心，教育，終于讓他端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，中考順利考上了重點(diǎn)高中，上高中后，每逢假期，這位學(xué)生總要回到初中母校看望老師，言談中時(shí)常流露出對(duì)老師的感激之情，以及對(duì)當(dāng)時(shí)沒(méi)努力讀書的悔意。

其次，要做一位值得學(xué)生尊敬的老師。教師只有具備真才實(shí)學(xué)，才能贏得學(xué)生的尊重和信賴，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)靠近老師，虛心向老師學(xué)習(xí)，這是營(yíng)造良好師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在學(xué)生眼中，老師是知識(shí)的化身，老師是無(wú)所不知無(wú)所不能的，所以教師除了要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，還要廣泛涉獵其他學(xué)科的知識(shí)，盡量做到對(duì)學(xué)生“有問(wèn)必答”，學(xué)生才會(huì)從心底里佩服你，尊敬你。我平時(shí)喜歡練習(xí)書法，學(xué)校開(kāi)了習(xí)字課，我有空就會(huì)到班上指導(dǎo)學(xué)生練字，糾正學(xué)生錯(cuò)誤的寫字姿勢(shì)。一個(gè)學(xué)期下來(lái)，班上喜歡練字的人多了，字寫得比以前漂亮了，學(xué)生也更愿意親近我了。

所謂“博學(xué)為師，身正為范”，教師除了要知識(shí)豐富，還要在行為上嚴(yán)格要求自己，做學(xué)生的好榜樣。假如作為老師，天天要求學(xué)生講衛(wèi)生，自己卻隨地吐痰，除了得到學(xué)生的鄙視，不會(huì)收到任何的教育效果。

另外，教師要努力拉近與學(xué)生的心里距離。俗話說(shuō)，嚴(yán)師出高徒，通常教師都會(huì)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，這無(wú)形中會(huì)拉開(kāi)師生之間的距離，使學(xué)生不敢靠老師太近，生怕冒犯了老師。這就要求教師要敢于放下自己的架子，想方設(shè)法縮短與學(xué)生的心靈距離，使學(xué)生從心靈深處接受你、認(rèn)可你。教師除了在課堂上平等、熱情的對(duì)待學(xué)生外，課余時(shí)間也要多與學(xué)生接觸，關(guān)心他們的課外生活情況。

最后，要正確對(duì)待學(xué)生犯錯(cuò)誤。教師要尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，關(guān)心每一位學(xué)生。每個(gè)人都會(huì)犯錯(cuò)，學(xué)生犯錯(cuò)更是難免。對(duì)于學(xué)生犯的一些小錯(cuò)誤，適當(dāng)指正即可，當(dāng)學(xué)生犯了較嚴(yán)重的錯(cuò)誤時(shí)，不要急著批評(píng)指責(zé)，可以給他們適當(dāng)?shù)臅r(shí)間自我反省，主動(dòng)認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，找到犯錯(cuò)后的處理方法。這樣會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)是老師在期待我，而不是強(qiáng)迫我，使學(xué)生順利地從錯(cuò)誤中走出來(lái)，積極地投入學(xué)習(xí)中去。

二、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生愛(ài)學(xué)物理

愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)，興趣是最好的老師。托爾斯泰也說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！苯虒W(xué)的首要任務(wù)，就是激發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，只有學(xué)生感興趣，才能產(chǎn)生求知的欲望。學(xué)習(xí)效率才能提高。因此，要讓學(xué)生學(xué)好物理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣是教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容，也是物理教學(xué)的關(guān)鍵。

實(shí)驗(yàn)是物理學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，在八年級(jí)物理第一堂課上，為了激發(fā)學(xué)生對(duì)物理學(xué)習(xí)的興趣，我準(zhǔn)備了幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，比如紗布托水：向蓋有紗布的杯子倒水，使其裝滿，再把蓋有紗布的杯子倒過(guò)來(lái)，里面的水會(huì)流出來(lái)嗎？再比如吹紙實(shí)驗(yàn)：如圖1，雙手捏住兩張薄紙邊緣，使它們自然下垂，相距10cm左右。先讓學(xué)生猜想，如果向兩紙之間吹氣，能觀察到何種現(xiàn)象。再讓學(xué)生自己動(dòng)手做一做，觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果與猜想是否相符。這些實(shí)驗(yàn)所用的器材，都是學(xué)生日常生活能接觸到的物品，讓學(xué)生有種親切感，感覺(jué)生活中處處有物理知識(shí)，隨時(shí)隨地都能做物理實(shí)驗(yàn)。

三、充分發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)，使物理課容易學(xué)

有些物理概念和規(guī)律對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)很抽象，要讓學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)理解確實(shí)很難，同時(shí)教師也感到比較吃力，雖然教師想了很多辦法，但教學(xué)效果卻一般。利用多媒體輔助教學(xué)就輕松多了，并且教學(xué)效果也更好。比如在學(xué)習(xí)“運(yùn)動(dòng)的描述”這一節(jié)時(shí)，要讓學(xué)生理解運(yùn)動(dòng)與靜止是相對(duì)的，用語(yǔ)言很難做到。在實(shí)際教學(xué)中，我讓學(xué)生觀看一段視頻：通過(guò)火車的車窗，看到對(duì)面的火車緩緩地向右行駛，我請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出哪列火車在運(yùn)動(dòng)？怎樣運(yùn)動(dòng)？以誰(shuí)為參照物？繼續(xù)觀看視頻，當(dāng)對(duì)面的火車駛出我們的視野后，我們才發(fā)現(xiàn)對(duì)面的火車并沒(méi)有運(yùn)動(dòng)，而是自己所在的火車在向左行駛。我再讓學(xué)生說(shuō)出判斷的依據(jù)。再比如，電荷的定向移動(dòng)形成電流，不能通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)呈現(xiàn)，學(xué)生不易理解，如果做成動(dòng)畫，學(xué)生一看就明白了。

物理演示實(shí)驗(yàn)我們通常在課堂上做，能讓學(xué)生做的也盡量讓學(xué)生自己動(dòng)手做，但有些實(shí)驗(yàn)比如“觀察水的沸騰”，實(shí)驗(yàn)時(shí)間長(zhǎng)，如果放在課堂上來(lái)做不太適宜，可以在課外做，錄好視頻，在課堂上選擇性的播放給學(xué)生看，既觀看了實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，又節(jié)省了大量時(shí)間，大大提高了課堂教學(xué)的效率。

（作者單位：江西省豐城市第一中學(xué)）