聶學武 朱玉景

中華經(jīng)典的千年音韻，在我們耳畔回響;中華經(jīng)典的萬世情懷，在我們心頭蕩漾。吟誦經(jīng)典，讓民族精神在我們的血脈中流淌，讓華夏文化撐起中華兒女人格的脊梁。

隨著新課程的改革與發(fā)展，小學生朗讀、吟誦能力培養(yǎng)受到重視，良好的朗讀、朗誦能力日益成為學生的必備能力。以“說好普通話，傳承中華經(jīng)典”為著力點，以朗誦和講解為主要方式，著力提高學生語言文字應用能力，洛陽市瀍河回族區(qū)北窯回民小學開設了“詩園洛陽”誦講課程。

課程背景。河南省洛陽市瀍河回族區(qū)北窯回民小學創(chuàng)辦于1950年，占地9864平方米。2010年，區(qū)委、區(qū)政府投資300萬元對學校進行重建，新建教學樓2756平方米、操場4200平方米，學校各種功能室硬件設施均達到國家標準。學?，F(xiàn)有教學班12個，學生550余人，教職工34名。秉承“誠信 仁愛 自信 明理”的校訓，學校著力打造“志趣”課程體系。

學校以“敬業(yè) 奉獻 嚴謹 篤行”的教師文化，涵養(yǎng)了洛陽市瀍河回族區(qū)北窯回民小學教育人。近幾年學校教師素質(zhì)不斷提高，已有省級名師1人、省級骨干教師1人、市級骨干教師2人、市級學術技術帶頭人4人，其中語文學科有10人次先后獲得省市級優(yōu)質(zhì)課及基本功大賽一、二等獎，學生多次在區(qū)級誦讀比賽中取得佳績。2016年，學校成立了“詩園洛陽工作室”。

課程理念。傳統(tǒng)經(jīng)典文化是中華文明傳承數(shù)千年的重要載體，內(nèi)容博大精深。學校開設“詩園洛陽”誦講課程，用豐厚的傳統(tǒng)經(jīng)典文化來浸潤小學生幼小的心靈，豐富學校德育內(nèi)容，培養(yǎng)學生開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質(zhì)。

經(jīng)典文化內(nèi)容豐富、文字精練，體現(xiàn)了我國語言文字的高度凝練性，對引導提高學生文化審美體驗能力，傳承民族優(yōu)秀文化，增進學生對中華傳統(tǒng)文化的認同和理解，促進學生人際交往及情感溝通能力的提升非常重要。誦讀是體會語言之美的重要途徑。漢語抑揚頓挫的音樂性、漢語的特有聲調(diào)，是一種在聲音上優(yōu)美絕倫的語言。誦讀既可以幫助學生加深對文本的理解，還可以幫助他們感受民族語言的音韻之美，從而培養(yǎng)他們對母語的親近感。

誦讀是人類對自然界和社會人生的一種特殊感悟和認知，是真、善、美的藝術結(jié)晶?！霸妶@洛陽”誦講課程在語文教學的基礎上，對學生進行誦讀表演訓練，提升趣味性和語言表達能力。讓誦讀成為經(jīng)典的校本課程，通過誦讀經(jīng)典詩文，營造和諧、人文的校園文化，讓學生了解經(jīng)典詩文中的智慧與精髓，不僅可以傳承發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，還可以為青少年身心健康創(chuàng)造良好的校園文化氛圍。

課程目標。課程以“說好普通話，傳承中華經(jīng)典”為出發(fā)點，以朗誦和講述為主要方式，著力提高全校師生語言文字運用能力。該課程根植中華經(jīng)典文化，立足于學生核心素養(yǎng)提升，體現(xiàn)“立德樹人”教育宗旨，讓學生懂得“人倫之道”的做人道理，懂得“生存之道”的生活藝術。

課程以朗讀“部編”1-6年級語文課文、吟唱義務教育小學階段75首古詩詞、朗誦中華經(jīng)典文學作品等形式，引導學生學習經(jīng)典、傳承文化。通過朗誦、演講、講述經(jīng)典詩詞等學習活動，培養(yǎng)學生朗誦、演講素養(yǎng)。

學校以豐富的視聽文化資源為支撐，打造經(jīng)典文化浸潤下的校園文化特色，逐步使學生能出口成章、引經(jīng)據(jù)典，提升語文能力。通過長期堅持不懈的誦讀活動，培養(yǎng)學生持之以恒、百折不撓的意志和毅力，提高學生心理素質(zhì)，使其做心地善良、性格溫和、舉止文雅的人。

古人喜歡誦讀、講究吟詠，讀得入情入境、如癡如醉。通過飽含深情的吟誦，能使人更加深入地感受文字之美、感受詩人的情懷。讓學生在感受母語音韻美的同時，涵養(yǎng)精神世界，豐厚古詩詞文學素養(yǎng)，從而實現(xiàn)以美育人。

校園里、廊柱間、教室中，目之所見，耳之所聞，處處洋溢濃濃詩情，只要行動就會有收獲，只要堅持就會有奇跡，“詩園洛陽”誦讀課程正在成為學校文化建設中一道亮麗的風景。