呂天驕

9月24日，在“2015中國循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展十年峰會”上展出的青少年手工環(huán)保作品吸引了眾多嘉賓駐足欣賞。廢紙、包裝盒、廢棄鉛筆頭、吸管……這些以往已經(jīng)被扔進垃圾箱的物品搖身一變，成了富有童趣的藝術(shù)裝飾品，孩子們的創(chuàng)意賦予廢棄物新的靈感與生命，也給成年人帶來了環(huán)保啟示。

寓教于樂 植根環(huán)保

早在第九屆循環(huán)經(jīng)濟論壇時，環(huán)境保護部宣傳教育中心主任賈峰就曾指出，要提升公眾參與循環(huán)經(jīng)濟的積極性，加強對中小學生的環(huán)保教育尤為關(guān)鍵。教育部制定的《中小學教育大綱》，已明確要求把環(huán)境教育內(nèi)容納入中小學正規(guī)教育里面。

而今環(huán)保教育成果在“2015中國循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展十年峰會”上得到了展現(xiàn)，現(xiàn)場展出的青少年手工環(huán)保作品著實讓與會嘉賓眼前一亮，顏色繽紛的花園城市、廢舊報紙和紙箱制作的鳥巢模型、衛(wèi)生紙圈和舊衣服制作的收納盒，一個個創(chuàng)意作品傳遞著孩子眼中不一樣的美。

很多參加活動的指導老師和學生家長都表示，在環(huán)保教育越來越受到重視的今天，活動主辦方運用了這種手工制作寓教于樂的藝術(shù)再創(chuàng)造形式，讓孩子在更易學習到環(huán)保知識的同時，給予孩子更多的成就感和繼續(xù)創(chuàng)作的動力。

北京市豐臺區(qū)少年宮美術(shù)老師王曉珺說：“在制作這次的環(huán)保手工作品過程中，學生和老師家長共同深入其中，在找尋材料、制作作品的同時，體會到變廢為寶的環(huán)保樂趣。”

兒童創(chuàng)意 傳遞精神

自2015年8月起，“2015中國循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展十年峰會”青少年環(huán)保手工藝作品開始征集，共收到了來自北京市豐臺區(qū)少年宮、北京市東城區(qū)黑芝麻胡同小學、北京市門頭溝區(qū)大峪第二小學、北京市京源學校、北京紅黃藍兒童教育機構(gòu)等多個學校和培訓機構(gòu)的作品。不少與會專家表示，在“2015中國循環(huán)經(jīng)濟發(fā)展十年峰會”上的優(yōu)秀作品展示，是對參展學生繼續(xù)投身環(huán)保事業(yè)領(lǐng)的支持與鼓勵。

展覽中，記者看到不少來自北京凱米寶貝教育機構(gòu)的學生作品，其中6歲的賈夕然用衛(wèi)生紙筒、塑料袋、棉花做成了一束太陽花，并且起名為《云中瓶》。賈夕然在作品介紹中寫到“太陽花是自己對美麗世界的憧憬，希望裝飾品可以糾正大家對于廢舊物品的偏見”。

來自豐臺少年宮素描班的學生申潤朝，在老師指導下完成了一架飛機模型的制作。這架“環(huán)?！碧枒?zhàn)斗機，一共花費了兩個月時間制作完成，整個作品用到了泡沫板、紙包裝箱、飲料瓶、瓶蓋子、文件夾，仔細觀察后，還能找到一次性餐盒、吸管、牙簽這些生活中的不起眼的廢棄物。

說起制作飛機的困難，申潤朝告訴記者：“模型的整體構(gòu)思、外形尺寸設(shè)計以及各部分零配件應(yīng)該用什么材質(zhì)，都是我和爺爺在家里經(jīng)過了反復實踐才成功。”原來，申潤朝為了制作一架“像模像樣”的飛機，還專門到國家圖書館查閱了資料，上網(wǎng)找圖紙，最終完成了這架型號為“殲-20”的戰(zhàn)斗機模型。

同樣參展的學生李凱琳制作了美麗村莊的模型。對于參加活動后的改變，李凱琳的媽媽說：“孩子通過動手制作，開始留意平時身邊的物品，總是會想哪些東西可以用在自己作品中。通過與不同材料的接觸，孩子認識到有關(guān)分類回收的知識?！?img src="https://cimg.fx361.com/images/2018/03/22/zgmp201520zgmp20152016-2-l.jpg" style=""/>

多方式教育顯成效

談到對于孩子的環(huán)保教育，北京市豐臺區(qū)少年宮美術(shù)組主任王妍表示：“學校希望通過活動來培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實踐能力，從小樹立環(huán)保節(jié)約意識，期望未來學生可以用實際行動來保護大家賴以生存的地球?！?/p>

北京凱米寶貝早教機構(gòu)董事長王寧也表示：“制作環(huán)保手工作品強化了孩子理論課堂中的環(huán)保意識，通過作品的創(chuàng)作過程，讓孩子對于節(jié)約資源、高效及循環(huán)利用的概念有了實際的想法和行動，正切合了本次活動的主題?！?/p>

據(jù)介紹，在日常教學中，凱米寶貝教育機構(gòu)不只在美術(shù)課堂上滲透環(huán)保理念，還將環(huán)保戲劇引入到課堂中，希望通過兒童戲劇表演和環(huán)境知識融為一體的綜合實踐表演形式，鼓勵青少年關(guān)注并尋找身邊的環(huán)境問題，探索環(huán)境問題產(chǎn)生的根源與解決的方法。

不少與會的環(huán)保界評委專家表示，生動有創(chuàng)意的學生作品讓成年人有了更多的想象空間。未來，環(huán)境保護教育不應(yīng)僅僅滿足于課堂知識的傳遞，而應(yīng)通過更多的活動，讓環(huán)保理念深入學生心間，落實在行動上，并且把環(huán)保行動從家庭擴展到社會各階層。