韓麗芳

摘 要：地理的學(xué)科性質(zhì)具有綜合性，既有自然科學(xué)內(nèi)容，又有人文科學(xué)的知識(shí)，在日常生活中處處可見地理現(xiàn)象，學(xué)好地理也可以更好地生活和生產(chǎn)。因此開展地理課外實(shí)踐活動(dòng)對(duì)于學(xué)生的成長具有深遠(yuǎn)的意義。在地理課外實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)過程中，內(nèi)容選擇既要考慮學(xué)科特點(diǎn)，也要考慮學(xué)情、學(xué)境；活動(dòng)實(shí)施過程中，指導(dǎo)學(xué)生把課堂所學(xué)的書本知識(shí)運(yùn)用到社會(huì)實(shí)踐中，使學(xué)生學(xué)會(huì)觀察社會(huì)、探索自然，在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。同時(shí)地理課外實(shí)踐活動(dòng)可以使地理教學(xué)更加直觀、生動(dòng)，也可以讓學(xué)生深切體會(huì)到地理知識(shí)的實(shí)用性，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)地理可以更好地生活。

關(guān)鍵詞：地理；課外實(shí)踐；活動(dòng)

一、遵循的原則

本校地理組教師指導(dǎo)學(xué)生開展地理課外實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)有五六年的時(shí)間了，從初步嘗試，到摸著石頭過河，到現(xiàn)在略有經(jīng)驗(yàn)。總體來看，開展地理課外實(shí)踐活動(dòng)，需要遵循一些原則。

1.學(xué)生自愿參加，老師積極引導(dǎo)

由于中學(xué)生知識(shí)面、實(shí)踐能力、操作經(jīng)驗(yàn)等方面的局限，完全自發(fā)地、獨(dú)立地開展地理課外活動(dòng)不太可能，需要老師動(dòng)員和引導(dǎo)。因而中學(xué)一般在新學(xué)期開始，在全年級(jí)統(tǒng)一動(dòng)員，學(xué)生自愿報(bào)名參加，然后教師組織并引導(dǎo)學(xué)生開展活動(dòng)。組織和引導(dǎo)的過程很重要，這是一個(gè)活動(dòng)成功的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生是主角，老師是配角

開展地理課外實(shí)踐活動(dòng)，教師都要加強(qiáng)引導(dǎo)，要有目的、有計(jì)劃地開展活動(dòng)。但在具體的活動(dòng)過程中，則應(yīng)以學(xué)生為主體，學(xué)生是主角。教師要大膽地讓他們?nèi)ビH自動(dòng)手、動(dòng)腦，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不怕犯錯(cuò)。

3.形式設(shè)計(jì)多樣，過程精心組織

形式即組織形式，組織開展地理課外活動(dòng)的形式是多種多樣的，老師根據(jù)學(xué)校周圍的地理環(huán)境和學(xué)校的硬件、軟件，結(jié)合學(xué)情、時(shí)事，選擇開展適當(dāng)形式的地理課外活動(dòng)，按活動(dòng)范圍可分為校內(nèi)和校外兩大類。

4.活動(dòng)創(chuàng)意新穎，活動(dòng)內(nèi)容有趣

活動(dòng)創(chuàng)意很重要，從活動(dòng)的形式、宣傳，以及與時(shí)事環(huán)境的結(jié)合都能體現(xiàn)創(chuàng)意，比如馬航失聯(lián)后，開展題為“尋找失聯(lián)的飛機(jī)”的活動(dòng)，使學(xué)生熟悉世界地圖，運(yùn)用洋流、風(fēng)帶等知識(shí)猜想各種可能。選擇活動(dòng)內(nèi)容時(shí)既考慮趣味性，也要考慮思想性、知識(shí)性，活動(dòng)內(nèi)容的思想性要寓于知識(shí)性之中；同時(shí)還應(yīng)考慮中學(xué)生年齡、個(gè)性，以及活動(dòng)內(nèi)容與課內(nèi)知識(shí)的聯(lián)系。

二、實(shí)施的步驟

1.教師提前設(shè)計(jì)活動(dòng)計(jì)劃表

制訂學(xué)期地理課外實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃表，比如我校地理組結(jié)合教材內(nèi)容和進(jìn)度，對(duì)初中七、八年級(jí)擬定以下實(shí)踐活動(dòng)：

七年級(jí)上冊(cè)：

（1）制作地球儀。

（2）小區(qū)冬至日采光調(diào)查。

（3）冬至日、春分日測量旗桿影長、計(jì)算正午太陽高度。

（4）繪制校園平面圖，根據(jù)平面圖，開展校園尋寶活動(dòng)。

（5）戶外辨別方向。

（6）參觀鄭州市地質(zhì)博物館。

八年級(jí)上冊(cè)：

（1）在鄭州市內(nèi)選一條河流，就近選擇，從水文、流域、源頭、流向、水污染等方面研究。

（2）南水北調(diào)中線過鄭州的引水渠的實(shí)地調(diào)查。

（3）北環(huán)以北土地利用現(xiàn)狀。

（4）選擇一條在建或在修的公路，調(diào)查修建始末。

2.教師安排活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作

每一次活動(dòng)前由指導(dǎo)老師布置工作任務(wù)，提出目的、要求、方法，列出詳細(xì)的活動(dòng)教案，這是活動(dòng)順利進(jìn)行的基本條件?；顒?dòng)前，有材料，物品工具的準(zhǔn)備工作，有參加人員的組織和任務(wù)的分配工作等，下表是我校的一個(gè)活動(dòng)案例：

案例繪制校園平面圖及校園尋寶活動(dòng)

活動(dòng)目的：

（1）運(yùn)用地圖三要素，繪制校園平面圖，熟悉繪圖方法。

（2）運(yùn)用校園平面圖，快速準(zhǔn)確地找到寶藏的位置，熟悉讀圖方法。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

（1）制作培訓(xùn)課件，培訓(xùn)活動(dòng)成員，明確地圖的分類和作用，說明活動(dòng)的方法和規(guī)則。

繪制方法和要求：

a.步伐測量法或鐵環(huán)測量法。

b.地圖繪制清晰，比例尺得當(dāng)。

c.可單獨(dú)完成，也可小組合作。

d.可發(fā)揮個(gè)人想象和特長，使地圖更美觀，但不能影響地圖科學(xué)性。

尋寶規(guī)則：

a.地圖繪制清晰，比例尺得當(dāng)。

b.可發(fā)揮個(gè)人想象和特長，使地圖更美觀，但不能影響地圖科學(xué)性。

c.在大家所繪制的地圖中選一幅為藏寶圖，公示藏寶位置。

d.在固定時(shí)間內(nèi)找到寶藏，到兌獎(jiǎng)處兌獎(jiǎng)。時(shí)間20分鐘，超過時(shí)間無效。

（2）提供必要的活動(dòng)器具。

（3）將參加學(xué)生分成小組，明晰小組成員任務(wù)。

活動(dòng)過程：

環(huán)節(jié)一：根據(jù)繪制規(guī)則，選擇正確的繪制方法，繪制校園平面圖。

環(huán)節(jié)二：公開投票，從科學(xué)性、清晰度、美觀度選出最佳校園平面圖，作為校園藏寶圖。

環(huán)節(jié)三：中午12點(diǎn)整，準(zhǔn)時(shí)到班級(jí)板報(bào)欄處閱讀查寶圖，迅速找出藏寶位置（注意觀察提示是掛在樹上還是藏在草叢里）。

環(huán)節(jié)四：快速去本校校區(qū)的藏寶位置，找到藏寶盒。

環(huán)節(jié)五：到藏寶圖中所示的兌獎(jiǎng)處兌獎(jiǎng)，截止時(shí)間12：20。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：（活動(dòng)結(jié)束后，教師組織學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)，匯集成果）

3.教師根據(jù)活動(dòng)進(jìn)程，適時(shí)引導(dǎo)

地理課外活動(dòng)在實(shí)施過程中，指導(dǎo)教師需采取合適的手段和方法引導(dǎo)學(xué)生積極地、科學(xué)地參與。如在調(diào)查河流污染源時(shí)，強(qiáng)調(diào)數(shù)據(jù)的可靠性和真實(shí)性，在參觀地質(zhì)博物館時(shí)要做好筆記，要提出疑問，制作地理剪報(bào)應(yīng)講究排版、圖文搭配，要求學(xué)生各盡其能。根據(jù)以往經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)準(zhǔn)備越充分，教師指導(dǎo)越得當(dāng)，活動(dòng)效率就越高，活動(dòng)的預(yù)期目的就能達(dá)到。

4.活動(dòng)成果檢閱與整理

有個(gè)精彩的開頭，也要有個(gè)完美的結(jié)尾?；顒?dòng)接近尾聲時(shí)要把活動(dòng)的成果梳理、分類、整理成文成冊(cè)，這會(huì)使我們的地理課外實(shí)踐活動(dòng)更有成就感，給后來的學(xué)弟學(xué)妹們留下了生動(dòng)的教材。

三、活動(dòng)的意義

1.加深師生情誼，促進(jìn)德育工作

在課外實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生和老師近距離接觸，一對(duì)一輔導(dǎo)，老師不再是高高在上，而是和學(xué)生打成一片，師生彼此都認(rèn)識(shí)了課堂之外的對(duì)方，加深了師生情誼，老師成了同學(xué)們的知心朋友。在每次的活動(dòng)中，他們表現(xiàn)出他們的真實(shí)思想和情緒。

2.提高智力水平，鍛煉實(shí)踐能力，培養(yǎng)科學(xué)素質(zhì)

通過觀察地理事物、分析地理現(xiàn)象成因、制作區(qū)域地理模型等等，提高了學(xué)生的智力水平和實(shí)踐能力。例如，通過對(duì)校門前農(nóng)業(yè)路修建高架橋始末交通情況了解，促使他們動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，不斷去接觸，分析思考、解決一連串的實(shí)際問題。另外，實(shí)踐研究必然要以實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)的科學(xué)作風(fēng)去收集、整理、綜合、分析有關(guān)資料圖表，從而培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)、求實(shí)創(chuàng)新的科學(xué)素質(zhì)，使其初步形成科學(xué)的世界觀。

3.豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，促進(jìn)教學(xué)改革

中學(xué)生有旺盛的求知欲，現(xiàn)在又是信息化時(shí)代，課堂知識(shí)的傳遞不能讓學(xué)生充分發(fā)展。地理課外活動(dòng)是包括自然與人文，歷史與現(xiàn)實(shí)，實(shí)驗(yàn)與實(shí)踐，探索和猜想等多種元素在內(nèi)的教學(xué)形式，指導(dǎo)學(xué)生開展地理課外實(shí)踐活動(dòng)，既可開闊視野，又可培養(yǎng)能力、增長才干。另外，所有地理課外活動(dòng)過程都是對(duì)課堂所學(xué)的知識(shí)強(qiáng)化和鞏固的過程，也是知識(shí)提高和運(yùn)用的過程，能促進(jìn)教學(xué)工作順利開展。

編輯 謝尾合