張永

摘 要：21世紀(jì)是一個(gè)以信息技術(shù)為主導(dǎo)的偉大世紀(jì)，信息技術(shù)不僅充斥著人們的生活，更對(duì)我國的教育事業(yè)起到了偉大的促進(jìn)作用和引導(dǎo)作用，使得課堂之上的教學(xué)水平有了穩(wěn)步的提升。多媒體技術(shù)的廣泛運(yùn)用，顛覆了我國傳統(tǒng)初中歷史課堂教學(xué)。隨著時(shí)代的進(jìn)步，教學(xué)理念的不斷更新，教師通過將多媒體技術(shù)引入歷史課堂教學(xué)當(dāng)中后不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的感官能夠被這種直觀的感受方式調(diào)動(dòng)起來，不僅可以讓學(xué)生更好地深入理解歷史課本，同時(shí)也能讓學(xué)生提升學(xué)習(xí)效率，記憶更加深刻，不得不說這是一次偉大的變革。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；優(yōu)化；初中歷史教學(xué)

一、突破傳統(tǒng)書本教學(xué)瓶頸

傳統(tǒng)的初中歷史教學(xué)，主要以歷史課本為主，老師大多只是照本宣科，至于學(xué)生接受的程度如何，我們不敢恭維，畢竟在初中階段我們學(xué)生的理解能力有限，讓他們短時(shí)間內(nèi)透徹地理解課本，并且不借助任何音像資料，確實(shí)很難。長此以往，學(xué)生就會(huì)對(duì)歷史課程的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭學(xué)情緒，這對(duì)于歷史課程的學(xué)習(xí)沒有一點(diǎn)好處，也不利于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高。因此，想要讓歷史課程變得更加有吸引力，這需要我們的老師推陳出新。在這種情況下，歷史課程在21世紀(jì)迎來了一次偉大的變革，那就是將多媒體技術(shù)應(yīng)用到初中歷史課堂教學(xué)上來，因此，我們的歷史課堂立即發(fā)生了轉(zhuǎn)變，從單調(diào)乏味轉(zhuǎn)變?yōu)橛袌D、有聲、有音像的良好局面，這對(duì)于學(xué)生深化歷史課本的記憶，起到了極大的促進(jìn)作用。例如，在學(xué)習(xí)《辛亥革命》這篇課文時(shí)，因?yàn)閷W(xué)生的年齡還小，他們無法完全理解教學(xué)內(nèi)容，所以，當(dāng)學(xué)習(xí)到這個(gè)章節(jié)時(shí)，我們就可以通過播放相關(guān)影片的方式來幫助學(xué)生理解，讓學(xué)生對(duì)孫中山有一定的認(rèn)識(shí)，進(jìn)而加強(qiáng)對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

二、增加情境教學(xué)模式

21世紀(jì)是一個(gè)信息技術(shù)時(shí)代，這個(gè)時(shí)代的偉大創(chuàng)新之一就是將多媒體技術(shù)應(yīng)用在了歷史教學(xué)當(dāng)中，多媒體教學(xué)這種技術(shù)可以將抽象事物具體化，以一種形象的方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，不僅能夠使學(xué)生對(duì)知識(shí)有一個(gè)很好的理解，還能夠使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的良好品行。同時(shí)，將多媒體技術(shù)應(yīng)用在初中歷史教學(xué)當(dāng)中，也是一個(gè)很好的應(yīng)用。我們通過多媒體技術(shù)進(jìn)行初中歷史教學(xué)，不僅可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更能吸引學(xué)生的注意力，讓整個(gè)課堂在輕松愉快的氛圍當(dāng)中渡過，很好地提高了教學(xué)質(zhì)量。多媒體技術(shù)通過動(dòng)人的音樂和唯美的畫面，可以有效地吸引學(xué)生的感官，其生動(dòng)的動(dòng)畫形象更可以有效地表達(dá)出教學(xué)的具體內(nèi)容，真正地讓學(xué)生做到融入課堂當(dāng)中，激起了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。例如，在進(jìn)行《甲午中日戰(zhàn)爭》的教學(xué)時(shí)，一些相關(guān)歷史事件的書面描寫很是具體，但是學(xué)生并不能夠很好地在腦海里還原出當(dāng)時(shí)的畫面。因此，教師就要合理地應(yīng)用多媒體技術(shù)，講解黃海戰(zhàn)爭給學(xué)生展示黃海海戰(zhàn)圖、致遠(yuǎn)艦、吉野艦和鄧世昌等相關(guān)圖片，以此促進(jìn)學(xué)生對(duì)黃海海戰(zhàn)的理解以及當(dāng)時(shí)的歷史背景，可見通過多媒體輔助教學(xué)，既激發(fā)了學(xué)生的興趣，又加深了學(xué)生的印象，對(duì)初中歷史教學(xué)起到了很大的幫助作用。

三、激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)效率的前提條件，只有學(xué)生對(duì)所學(xué)科目產(chǎn)生興趣，才能自主地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去，初中歷史的學(xué)習(xí)也是如此，由于傳統(tǒng)的歷史教學(xué)途徑比較單一和呆板，所以在初中歷史教學(xué)中，很多學(xué)生對(duì)歷史的學(xué)習(xí)興趣并不高，久而久之，甚至有的學(xué)生放棄了對(duì)歷史的學(xué)習(xí)。多媒體的有效運(yùn)用可以很好地解決這一問題，它可以將與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的影片視頻剪輯展示給學(xué)生，利用影片吸引學(xué)生的眼球，在動(dòng)態(tài)的教學(xué)中進(jìn)行歷史的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)歷史教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高歷史的學(xué)習(xí)效率。

四、大力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

不得不說思維決定一切，那么對(duì)于學(xué)生思維能力的培養(yǎng)直接決定學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升，所以，思維培養(yǎng)至關(guān)重要。多媒體技術(shù)可以集語言、文字、色彩、畫面、動(dòng)畫于一體，表現(xiàn)形式豐富多彩，信息量大，直觀性強(qiáng)，能豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、聯(lián)想能力和想象能力，使學(xué)生實(shí)現(xiàn)動(dòng)手與動(dòng)腦的有機(jī)結(jié)合，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)中的思維能力就可以得到不斷提高，從而有利于學(xué)生思維的培養(yǎng)和創(chuàng)新意識(shí)的增強(qiáng)。

在以往的初中歷史教學(xué)當(dāng)中，我們的老師只注重自身在課堂上所要表達(dá)的內(nèi)容?，F(xiàn)如今，我們?cè)诔踔袣v史教學(xué)當(dāng)中更加注重學(xué)生的感受，可以說是教育改革的一次飛躍。初中歷史教學(xué)不只有課本，我們更應(yīng)該關(guān)注多媒體技術(shù)的運(yùn)用，幫助教師樹立正確的初中歷史教學(xué)理念，并采取合理的教學(xué)方式，讓更多的學(xué)生喜歡上初中歷史，愛上歷史，讓初中歷史的教學(xué)過程更加生動(dòng)、有趣。

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編輯 謝尾合