陳卉猛

摘 要：游戲法在初中英語教學(xué)中備受歡迎和青睞。通過Activity游戲、Brainstorming游戲、Finding friends游戲以及Guess游戲等，論述游戲在初中英語單詞教學(xué)中的有效運用，以實現(xiàn)教單詞、做游戲、寓教于樂之效。

關(guān)鍵詞：初中英語；單詞教學(xué)；游戲

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，是探究學(xué)習能力提升的前提。單詞教學(xué)，興趣更見其重要性。如果讓學(xué)生一遍遍抄寫、一個個背誦，枯燥的學(xué)習方式，會使學(xué)生望而生厭、久而厭倦，最后干脆放棄，“記了忘、忘了記，不如干脆不記”的無奈、無助之感油然而生。

改變傳統(tǒng)的單詞教學(xué)法，采用學(xué)生喜聞樂見的形式而進行單詞教學(xué)的創(chuàng)新，如單詞教學(xué)和游戲結(jié)合起來，可以收到斐然的效果，起到寓教于樂之功效。

一、Activity游戲，提高參與度

單詞游戲在小學(xué)英語教學(xué)中經(jīng)常被采用，可是到了初中，由于詞匯量急劇增多、學(xué)習內(nèi)容增多、學(xué)習任務(wù)繁重等，教師認為游戲浪費時間、耽誤學(xué)習、影響教學(xué)進度等，于是將游戲束之高閣，無人問津。

然而，游戲是學(xué)生喜愛的活動，游戲的開展可以調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習的積極性和主動性，活躍課堂氣氛，激活學(xué)生思維。

如學(xué)習八年級上冊的Unit 2英美文化的差別時，在Welcome to the unit中有十幾個單詞，其中兩兩相對，分別是英語用法跟美語用法，如football—soccoer， autumn—fall等，如果讓學(xué)生一個個記憶，乏味之感會油然而生，效果之差也可想而知，而如果采用游戲法，采用pair work，而進行PK，如boys VS girls，男同學(xué)說holiday，女同學(xué)說vocation.男同學(xué)說film，女生說movie等。 待熟悉了這些單詞后，男生說出holiday時，女生可以快速反應(yīng)并回答：Holiday is an other way of saying vocation. Holiday is British English and vocation is American English.

這樣游戲在問和答中所要學(xué)習的英、美英語差別的單詞，會經(jīng)久難忘，并且促使多數(shù)學(xué)生參與到活動中，提高參與率，提高課堂教學(xué)效果。

二、Guess游戲，激活學(xué)生思維

游戲法在英語教學(xué)中隨處可用、隨時可使，guess游戲同樣備受青睞。

如學(xué)習pet時，教師說出來或者用多媒體展示出以下內(nèi)容：The animal lives in Africa，it is the king of the beasts. It has strong forelegs，it can run fast and live in groups.讓學(xué)生猜出是lion。同樣，說出goldfish的謎底I have a pet. It lives in water. It never worries me and dont need too much food，just bubbles bubbles bubbles等，guess游戲的開展，激活課堂氣氛，促使學(xué)生思維的發(fā)展，從而提高思維水平。

學(xué)習pet單元時，可以模仿動物的聲音，如模仿cat的聲音“miaow”，讓學(xué)生猜出是cat。也可以模仿動物的動作、形態(tài)等，讓學(xué)生看一看、猜一猜，既培養(yǎng)學(xué)生的專注力，也培養(yǎng)學(xué)生的想象力和思維能力。

三、Brainstorming游戲，提升思維品質(zhì)

Brainstorming游戲更是備受歡迎的游戲，尤其是復(fù)習課，這個游戲的開展有利于學(xué)生回憶所學(xué)單詞，比常規(guī)默寫效果要好得多。如復(fù)習八年級上冊Unit 2時，對于詞匯的復(fù)習可以使用Brainstorming

競賽性質(zhì)的游戲，將學(xué)生分為四個小組，分別讓小組中的一個學(xué)生到黑板上寫出記住的本單元生詞。想不起來了就自動回去，第二個學(xué)生接著上去寫。以此類推，不過不允許重復(fù)、寫錯，重復(fù)一個或者錯一個，都倒扣一分，最后看哪個小組的得分高，哪組就獲勝，這個游戲的開展，除了激發(fā)參與的積極性，還培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力和觀察力。

四、Finding friends游戲，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

學(xué)習單詞時，可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)單詞的用法而分類學(xué)習，有利于學(xué)生記憶和使用，此時“找朋友”游戲是可行的。

學(xué)習九年級上冊Star signs時，重點是星座與人的性格的形容詞，此時可以使用歸類法，即描寫人的形容詞有哪些？引導(dǎo)學(xué)生歸納出out-going，easy-going，patient，impatient，generous，selfish，kind，helpful等，這樣歸納也有利于學(xué)生寫作中描寫人而選擇合適的形容詞。

學(xué)習表示天氣的形容詞時，將表示天氣的名詞和形容詞歸納在一起，比較法學(xué)習，sun-sunny，rain-rainy，cloud-cloudy，storm-stormy，snow-snowy等，學(xué)習lovely時，讓學(xué)生根據(jù)這個單詞是由love加-ly構(gòu)成的形容詞，而找出其他類似的形容詞，如fatherly，motherly，sisterly，brotherly，lively，friendly等，將它們放在一起記憶，以避免和其他的-ly結(jié)尾副詞而混淆。

此外，在階段性復(fù)習時，將一段時間內(nèi)所學(xué)習的單詞分別寫在卡片上，放給每一位學(xué)生，其中有五位學(xué)生分別手持名詞、形容詞、動詞、代詞、副詞等的卡片，讓其他同學(xué)根據(jù)自己手里卡片上單詞的詞性，而快速加入到朋友的隊伍里，找錯了，被罰唱歌或者跳舞。這樣，學(xué)生在游戲中、在歡聲笑語中，對單詞起到強化復(fù)習的作用。

總之，單詞教學(xué)應(yīng)改變常態(tài)，不妨試一試教單詞做游戲寓教于樂、輕松學(xué)單詞的方法，實現(xiàn)做中學(xué)、學(xué)中做的理想教學(xué)，使單詞的教學(xué)不再難。

參考文獻：

[1]凌滿.游戲法記單詞探微[J].中學(xué)生英語：外語教學(xué)與研究，2013（12）.

[2]周堂賢.淺析初中英語單詞教學(xué)策略[J].校園英語：教研版，2012（02）.

編輯 孫玲娟