劉小平

【摘要】學(xué)生參與度是新課改下提高教學(xué)效果額主要途徑，同時也能夠體現(xiàn)新課改中將學(xué)生作為教學(xué)主體的理念。初中英語教學(xué)過程中，采用合作學(xué)習(xí)方式，幫助學(xué)生更好的融入都教學(xué)活動中，提高下學(xué)生的參與度，對提升初中英語教學(xué)質(zhì)量與效率都有重要的幫助。本文首先對合作學(xué)習(xí)的內(nèi)涵以及在初中英語教學(xué)中的優(yōu)勢進行分析，然后提出初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的具體開展，供有關(guān)人員參考。

【關(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 初中英語教學(xué) 應(yīng)用

初中英語學(xué)習(xí)是學(xué)生英語知識積累的開始，同時也是學(xué)生初中階段中重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容?，F(xiàn)代化的教育理念下，涌現(xiàn)出越來越多的教學(xué)方式，對初中英語教學(xué)開展提供助力，其中，合作學(xué)習(xí)強調(diào)學(xué)生之間的合作以及師生之間的互動，幫助學(xué)生主動的參與到教學(xué)中。新時期，加強對初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)模式的研究具有十分現(xiàn)實的意義。

一、合作學(xué)習(xí)概述

1.合作學(xué)習(xí)作為一種新型的教學(xué)組織模式，更加重視教學(xué)過程中學(xué)生之間的合作，強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的整體效能。在具體的教學(xué)過程中，學(xué)生通過合理的分工合作，最終實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。一般來說，合作學(xué)習(xí)的方式是將學(xué)生分為若干個小組，然后以學(xué)習(xí)小組為單位，解決教師提出的學(xué)習(xí)問題，只有小組取得成功，學(xué)生才算是完成了教學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.初中英語課堂中，合作學(xué)習(xí)模式能夠幫助其推行素質(zhì)教育，更加關(guān)注學(xué)生對英語知識的理解與運用，重視學(xué)生英語思維能力的培養(yǎng)。通過合作學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力，同時對學(xué)生英語口語訓(xùn)練提供了一個良好的課堂環(huán)境。

二、初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的有效開展

1.初中英語合作學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計。教師就像一個設(shè)計師，需要對初中英語課堂進行精心的設(shè)計。在初中英語課堂中開展合作學(xué)習(xí)的過程中，教學(xué)設(shè)計的質(zhì)量很大程度上決定了合作學(xué)習(xí)開展的效果。初中英語合作教學(xué)設(shè)計與一般課程合作學(xué)習(xí)遵循的程序一樣。首先，需要教師進行有效的引導(dǎo)。教師可以利用上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，通過巧妙的開場白，將學(xué)生引入到新的教學(xué)中，并引導(dǎo)學(xué)生進入合作學(xué)習(xí)模式；其次，學(xué)生自學(xué)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生進入到自學(xué)階段，進行自我思考與反思；再辭，小組討論階段。在進行一段時間的自學(xué)后，學(xué)生基本對教學(xué)的內(nèi)容有了一個大致的了解，然后針對教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù)，開展小組討論，解決教師提出的問題以及自己在自學(xué)過程中遇到的難題；第四，進行小組間交流。通過小組討論仍然不能解決的問題，需要進行小組間的交流探討；最后，組織學(xué)生進行練習(xí)，并做出有效的評論。最后一個過程其實是檢驗合作學(xué)習(xí)的效果，評定模式包括教師評價、小組成員互評、組間互評等等。

2.初中英語教學(xué)中合作學(xué)習(xí)的具體實施。在課堂導(dǎo)入階段，教師需要將學(xué)生引入到新課程的合作學(xué)習(xí)中，如新人教版八年級Unit4 How do you get to school？學(xué)習(xí)過程中。教師首先可以通過對現(xiàn)在城市交通的調(diào)侃，將學(xué)生引入到交通上面，然后提出How do you get to school？這一問題，讓學(xué)生進行簡短的討論，自然而然的將其引入到新的教學(xué)活動中。同時采用這種學(xué)生生活實際接觸較多的話題引入，更能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生參與到教學(xué)活動中的積極性。

學(xué)生自學(xué)階段對整個合作學(xué)習(xí)具有重要的作用，是小組討論的基礎(chǔ)所在。小組討論是合作學(xué)習(xí)的核心所在。在這環(huán)節(jié)中，教師首先應(yīng)該將學(xué)生進行科學(xué)的分組，然后根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)教學(xué)的重點與難點，提出一個具有探究性的問題，讓學(xué)生進行小組討論，同時要求學(xué)生對自己遇到的問題與大家分享，尋求解決問題的辦法。小組的組長復(fù)雜匯總大家遇見的問題，然后讓大家一起討論，同時將小組討論也不能解決的問題集中起來，參與下一階段的小組間交流。小組間的交流的根本目的就是實現(xiàn)全班學(xué)生的交流，教師要求每一個小組派出代表發(fā)言，將本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容以及知識點做匯報，然后將小組討論過程中不能解決的問題提出來，又別的小組進行補充。

最后，在合作學(xué)習(xí)的評價環(huán)節(jié)，教師可以鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓學(xué)生大膽的說出自己在合作學(xué)習(xí)過程中的不足，并給予學(xué)生一定的肯定，幫助學(xué)生建立學(xué)習(xí)的自信心。同時在學(xué)生互評過程中，及時的收集學(xué)生評價中提到的問題，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及接受能力，為下節(jié)課的合作學(xué)習(xí)做好提前準(zhǔn)備。

3.初中英語教學(xué)開展合作學(xué)習(xí)中需要注意的事項。初中英語教學(xué)過程中，開展合作學(xué)習(xí)需要注意以下幾個方面的問題：第一，合理的安排學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時間，把握好合作學(xué)習(xí)的度，長時間的課堂討論會使得原本緊張的英語課堂更加緊張，失去了教學(xué)評價以及基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)的時間；第二，小組合作學(xué)習(xí)雖然能夠活躍課堂的氣氛，但是教師必須掌控全局，避免學(xué)生利用討論之便進行與學(xué)習(xí)無關(guān)的活動；第三，教師應(yīng)該擺正自己的地位，將學(xué)生作為合作學(xué)習(xí)的主體，直接參與到合作學(xué)習(xí)過程中，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法；第四，初中生對英語的運用能力相對較弱，教師應(yīng)該在合作學(xué)習(xí)過程中鼓勵學(xué)生采用英語交流，這樣不僅能夠提升學(xué)生的英語口語能力，同時還能為英語課堂創(chuàng)造一個良好的整體學(xué)習(xí)環(huán)境；第五，在進行課堂學(xué)習(xí)評價的過程中，教師必須保證評價的公平公正性，建立合理的評價機制，采用多元化的評價方式，對學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效果進行綜合性的評價。

三、總結(jié)

通過上述分析可知，合作學(xué)習(xí)是現(xiàn)階段一種重要的創(chuàng)新性教學(xué)模式，不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的團隊合作精神，更能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在初中英語教學(xué)中，開展合作學(xué)習(xí)對提高初中英語教學(xué)質(zhì)量與效果都具有很大的優(yōu)勢，值得大力推廣。

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