◎屈麗平

提高小學(xué)計(jì)算機(jī)課教學(xué)有效性的策略

◎屈麗平

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平和科技水平的不斷提高，計(jì)算機(jī)的應(yīng)用越來越普遍，已經(jīng)成為人們生活中的一部分。面對(duì)此種情況，小學(xué)開展了計(jì)算機(jī)教學(xué)，并取得了較為顯著的效果。但從整體來看，計(jì)算機(jī)課教學(xué)還存在著一些問題，如何做好小學(xué)計(jì)算機(jī)課教學(xué)，提高教學(xué)效率成為當(dāng)前小學(xué)教師亟待解決的問題。本文就提高小學(xué)計(jì)算機(jī)課教學(xué)有效性的策略進(jìn)行了深入地分析，并闡述了自己的見解，以供參考。

在小學(xué)教育教學(xué)中，計(jì)算機(jī)課教學(xué)是非常重要的組成部分，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有著重要的影響。因此，小學(xué)必須提高對(duì)計(jì)算機(jī)課教學(xué)的重視程度，并在教學(xué)中采取有效的措施彌補(bǔ)不足之處，提高教學(xué)效率，幫助學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。

小學(xué)計(jì)算機(jī)課教學(xué)中存在的問題

硬件設(shè)備陳舊。計(jì)算機(jī)的更新?lián)Q代速度是非常快的，想要讓學(xué)生掌握最新的計(jì)算機(jī)知識(shí)，學(xué)校就必須保證硬件設(shè)施緊跟時(shí)代的步伐。但在實(shí)際教學(xué)中，由于購買硬件需要耗費(fèi)大量的資金，所以很多小學(xué)計(jì)算機(jī)硬件更新的速度落后于硬件的實(shí)際發(fā)展，此種狀況就導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)校中無法學(xué)習(xí)先進(jìn)的知識(shí)，久而久之，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)下降，計(jì)算機(jī)課教學(xué)的目標(biāo)無法達(dá)成。

授課標(biāo)準(zhǔn)不統(tǒng)一。計(jì)算機(jī)的快速更新，對(duì)計(jì)算機(jī)課的教材提出了更高的要求，要求其內(nèi)容要快速更新，和計(jì)算機(jī)的更新相符合，但在實(shí)際情況中，教材的內(nèi)容卻比較陳舊，和實(shí)際的計(jì)算機(jī)發(fā)展情況相比較有著較大的差距，此種情況對(duì)教師開展計(jì)算機(jī)課教學(xué)有著極為不利的影響。另外，多個(gè)版本的教材導(dǎo)致教師無法確定使用哪本教材進(jìn)行教學(xué)，不統(tǒng)一的授課標(biāo)準(zhǔn)也為小學(xué)計(jì)算機(jī)課教學(xué)的開展增加了難度。

積極性不高。計(jì)算機(jī)教師不僅要教導(dǎo)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)，還具有維護(hù)以及維修計(jì)算機(jī)的職責(zé)，這些附加的工作使教師不能將所有的精力放在教學(xué)中，進(jìn)而導(dǎo)致課堂教學(xué)效率不高。另外，教師的綜合素質(zhì)比較低，無法勝任具有一定難度的工作，這樣的情況降低了教師工作的積極性，對(duì)計(jì)算機(jī)課教學(xué)的發(fā)展有著不利的影響。

提高計(jì)算機(jī)課教學(xué)有效性的策略

做好課前的準(zhǔn)備工作。教師想要做好教學(xué)工作，就應(yīng)該在課前進(jìn)行準(zhǔn)備工作，計(jì)算機(jī)教學(xué)的準(zhǔn)備工作和其它學(xué)科的準(zhǔn)備工作有所不同，教師在準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容﹑劃分教學(xué)重點(diǎn)的基礎(chǔ)上，還應(yīng)該考慮學(xué)生的特征，根據(jù)不同年級(jí)學(xué)生心理狀態(tài)的區(qū)分來制定不同的教學(xué)方案，這樣充足的教學(xué)準(zhǔn)備，可以為更好地進(jìn)行教學(xué)，提高教學(xué)效率提供有力的幫助。與此同時(shí)，教師還應(yīng)該準(zhǔn)備硬件以及課件，在確保計(jì)算機(jī)可以正常運(yùn)行的基礎(chǔ)上播放課件，以直觀的方式將教學(xué)內(nèi)容展示在學(xué)生面前，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。比如說：教師在講解《走進(jìn)論壇》這一內(nèi)容的時(shí)候，教師可以事先將一些比較著名的論壇記錄下來，并將在論壇中發(fā)帖以及回帖的內(nèi)容通過課件演示出來，這樣教師在講解完理論知識(shí)之后，就可以通過播放課件的方式來讓學(xué)生掌握發(fā)帖以及回帖的技術(shù)，將抽象的知識(shí)通過具體地步驟展示出來，既可以方便學(xué)生理解知識(shí)，還可以加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶程度。

創(chuàng)新課堂導(dǎo)入。教師不能剛上課就開始講知識(shí)，應(yīng)該通過導(dǎo)入的方式來吸引學(xué)生的注意力，傳統(tǒng)的導(dǎo)入方式無法引起學(xué)生的興趣，因此，教師應(yīng)該創(chuàng)新課堂導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性。比如說，教師在講解蘇教版《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》這一課內(nèi)容的時(shí)候，教師可以通過講解人體構(gòu)成的方式來引起學(xué)生的注意，當(dāng)學(xué)生對(duì)教師講解的內(nèi)容產(chǎn)生好奇的時(shí)候，教師就可以將計(jì)算機(jī)中的各個(gè)部位比喻成人體器官，這樣的講解方式不僅可以引起學(xué)生的興趣，還可以加深學(xué)生的記憶。再比如，教師可以在上課的時(shí)候利用多媒體來播放音樂，然后教師可以提出問題：“同學(xué)們，你們知道音樂聲是從哪里來的嗎？”學(xué)生會(huì)回答：“是電腦播放的”，在這之后，教師問學(xué)生：“你們知道電腦為什么可以播放音樂嗎？”當(dāng)教師提出此問題之后，學(xué)生會(huì)認(rèn)真的思考，在學(xué)生思考而沒有想出正確的答案之后，教師可以為學(xué)生解答，幫助學(xué)生增加對(duì)計(jì)算機(jī)的了解。

教學(xué)方法要多變。傳統(tǒng)的教學(xué)方式逐漸被淘汰，教師在計(jì)算機(jī)課教學(xué)中應(yīng)用了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法，這些方法的應(yīng)用，有效的提高了教學(xué)效率。比如說，教師在講解《在幻燈片中插入圖片》這一課內(nèi)容的時(shí)候，可以采用小組討論法來進(jìn)行教學(xué)，教師在講解完基本的操作之后，可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，然后每個(gè)小組選出一名組長，在小組長的帶領(lǐng)下進(jìn)行在幻燈片中插入圖片的實(shí)踐操作，通過小組成員之間的交流，每個(gè)人可以選擇一幅美麗的圖片插入到幻燈片中，將每組制作的幻燈片進(jìn)行對(duì)比，評(píng)出最優(yōu)秀的小組，此種教學(xué)方式不僅可以鍛煉學(xué)生應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神，是一舉兩得的。開展課后延伸。計(jì)算機(jī)教學(xué)不僅可以在課堂中進(jìn)行，還可以在課后進(jìn)行，因此，教師應(yīng)該開展課后延伸，讓學(xué)生在家中完成教師布置的任務(wù)，進(jìn)而提高自身靈活應(yīng)用計(jì)算機(jī)的能力。一堂課的教學(xué)時(shí)間是有限的，教師不能將所有的知識(shí)點(diǎn)都講完，所以教師可以將部分知識(shí)點(diǎn)預(yù)留出來，然后在課后布置相關(guān)任務(wù)給學(xué)生，在第二節(jié)課的時(shí)候進(jìn)行檢查。在布置任務(wù)的時(shí)候需要注意，任務(wù)必須具有實(shí)踐性，是需要學(xué)生在電腦操作中完成的，這樣可以激發(fā)學(xué)生完成預(yù)留任務(wù)的興趣，幫助學(xué)生更好地掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)。

綜上所述，在小學(xué)教學(xué)中，計(jì)算機(jī)課教學(xué)有著舉足輕重的地位，對(duì)學(xué)生以后的發(fā)展有著重要的影響。鑒于此種情況，教師應(yīng)該提高自身的教學(xué)水平，在教學(xué)中應(yīng)用多種教學(xué)方法，采取有效的措施提高教學(xué)有效性，進(jìn)而幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，為其以后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（作者單位：吉林省四平市鐵東區(qū)葉赫滿族鎮(zhèn)中心小學(xué)校）