劉曉宇

（林甸縣圖書(shū)館 黑龍江 林甸 166300）

圖書(shū)館閱讀推廣理論與實(shí)踐探析

劉曉宇

（林甸縣圖書(shū)館 黑龍江 林甸 166300）

閱讀是人們豐富精神生活、改善思維方式、調(diào)整自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要手段，圖書(shū)館的藏書(shū)不僅可以提供人們豐富的研究資料、使人們欣賞他人的知識(shí)成果，還能從書(shū)中學(xué)到做人的原則和生活的態(tài)度。近年來(lái)，全民的圖書(shū)閱讀的比例一直在不斷地下降，這就使圖書(shū)館進(jìn)行閱讀推廣的責(zé)任凸現(xiàn)出來(lái)。

圖書(shū)館；閱讀；推廣

閱讀是人們豐富精神生活、改善思維方式、調(diào)整自身知識(shí)結(jié)構(gòu)的重要手段，圖書(shū)館的藏書(shū)不僅可以提供人們豐富的研究資料、使人們欣賞他人的知識(shí)成果，還能從書(shū)中學(xué)到做人的原則和生活的態(tài)度，也是提升國(guó)家人才的專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平和軟實(shí)力的重要戰(zhàn)略陣地。近年來(lái)，全民的圖書(shū)閱讀的比例一直在不斷地下降，這就使圖書(shū)館進(jìn)行閱讀推廣的責(zé)任凸現(xiàn)出來(lái)。對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣理論和實(shí)踐進(jìn)行研究顯現(xiàn)出舉足輕重的現(xiàn)實(shí)意義。

一、圖書(shū)館閱讀推廣的理論和實(shí)踐情況

很早之前，重視閱讀的作用，對(duì)閱讀進(jìn)行推廣就成為一個(gè)非常熱門(mén)的問(wèn)題。二十世紀(jì)七十年代，聯(lián)合國(guó)教科文組織就設(shè)定了國(guó)際圖書(shū)年，對(duì)閱讀給予了高度的重視，呼吁人們要養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，積極擴(kuò)展自身的知識(shí)儲(chǔ)備；后來(lái)又在世界圖書(shū)大會(huì)上正式提出要進(jìn)行閱讀推廣；并且在1995年召開(kāi)的大會(huì)上，將每年的四月二十三日設(shè)定為“世界讀書(shū)日”；為了進(jìn)一步促進(jìn)圖書(shū)閱讀在全世界的發(fā)展和普及，又在二十一世紀(jì)初，在全世界范圍內(nèi)選出了“世界圖書(shū)之都”。

我國(guó)在2006年，國(guó)家宣傳部門(mén)就聯(lián)合其他的部門(mén)一起發(fā)出閱讀推廣的號(hào)召，這得到了我國(guó)大中小城市的熱烈響應(yīng)，各個(gè)城市每年舉辦的閱讀推廣活動(dòng)豐富多彩，僅2013年廈門(mén)舉辦的閱讀推廣活動(dòng)，就吸引了大約300萬(wàn)人的參加；國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)者也對(duì)閱讀推廣表示出強(qiáng)烈的希望；中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)也加快了自身發(fā)展的進(jìn)程，在2005年就成立了“科普與閱讀指導(dǎo)委員會(huì)”，后又豐富了自身的章程，規(guī)定要促進(jìn)全民的閱讀，此委員會(huì)在2009年正式更名為“閱讀推廣委員會(huì)”，使閱讀推廣成為了中國(guó)圖書(shū)館學(xué)會(huì)的關(guān)鍵任務(wù)之一。

在圖書(shū)館閱讀推廣的實(shí)踐方面，近年來(lái)，圖書(shū)館舉辦的閱讀推廣活動(dòng)越來(lái)越多，形式也越來(lái)越多種多樣，其中不僅有通過(guò)圖書(shū)展覽供人們參觀、進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的講座、對(duì)一些與圖書(shū)有關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行培訓(xùn)和教育的形式，還通過(guò)收集人們的閱讀心得和體會(huì)、采用知識(shí)競(jìng)賽、征文評(píng)比等方式，讓更多地讀者參與到圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)之中，參與的群體越來(lái)越廣泛，不僅有年少的孩童，還有年邁的老人，不僅有教師群體，還有清潔工作者；一些圖書(shū)館還通過(guò)好書(shū)評(píng)比活動(dòng)，使推廣的圖書(shū)更具有代表性和普適性，通過(guò)捐贈(zèng)圖書(shū)的活動(dòng)，使更多的人群能夠接觸到圖書(shū)；各個(gè)高校也通過(guò)擴(kuò)充圖書(shū)館的書(shū)籍資源，使人們有書(shū)可讀，推動(dòng)閱讀推廣活動(dòng)的順利進(jìn)行。

二、圖書(shū)館閱讀推廣理論方面存在的問(wèn)題

（一）圖書(shū)館閱讀推廣理論欠缺實(shí)踐性。圖書(shū)館在響應(yīng)國(guó)際上和國(guó)家的閱讀推廣的號(hào)召的時(shí)候，對(duì)閱讀推廣的內(nèi)涵沒(méi)有進(jìn)行深入的研究和探討，只是對(duì)號(hào)召所包含的內(nèi)容和方式進(jìn)行簡(jiǎn)單的借鑒和挪用，并沒(méi)有對(duì)實(shí)際情況進(jìn)行深入的調(diào)查和研究，在實(shí)際操作中，也沒(méi)有一個(gè)科學(xué)合理的總體規(guī)劃，沒(méi)有針對(duì)具體的人群采取不同的閱讀推廣的策略，對(duì)于已經(jīng)進(jìn)行的閱讀推廣活動(dòng)，也沒(méi)有對(duì)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)進(jìn)行很好地總結(jié)，對(duì)下一次的閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)行全面系統(tǒng)地改進(jìn)，更多的是在閱讀推廣活動(dòng)的參與人數(shù)、次數(shù)上下功夫，而并不考慮閱讀推廣活動(dòng)實(shí)際取得的效果。理論界雖然有王余光、王龍等學(xué)者對(duì)閱讀文化進(jìn)行研究，但研究?jī)?nèi)容和深度明顯不夠，仍需要加強(qiáng)實(shí)踐性的研究。

（二）閱讀推廣的理念不夠科學(xué)合理。一些圖書(shū)館在進(jìn)行閱讀推廣的活動(dòng)中時(shí)，沒(méi)有對(duì)各個(gè)年齡層次、各個(gè)研究范圍的人群進(jìn)行調(diào)查研究，其在挑選圖書(shū)的內(nèi)容和種類(lèi)以及閱讀推廣的方式方法的時(shí)候采取的是“以圖書(shū)管理員為中心”的理念，一切以圖書(shū)管理員的主觀判斷來(lái)判定推廣的書(shū)目。

三、圖書(shū)館閱讀推廣實(shí)踐方面存在的問(wèn)題

（一）法律依據(jù)和政策指導(dǎo)尚存在不足。雖然我國(guó)各省市對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣越來(lái)越看重，但是并沒(méi)有給予較為明確的法律上的根據(jù)和政策上的具體的指導(dǎo)，這就導(dǎo)致許多閱讀推廣活動(dòng)無(wú)法合法有效地進(jìn)行下去。相比于重工業(yè)、以及其他輕工業(yè)來(lái)說(shuō)，政府在閱讀推廣上所進(jìn)行的投入還比較少。同時(shí)，由于各地的資源配置的不均衡，加上政府還沒(méi)有對(duì)各地的閱讀推廣進(jìn)行協(xié)調(diào)，導(dǎo)致圖書(shū)館閱讀推廣無(wú)法在各省市形成合力，資源無(wú)法得到有效地整合。

（二）圖書(shū)館自身存在的問(wèn)題。圖書(shū)館閱讀推廣的力度還是比較弱，其主要的方式是通過(guò)一些宣傳海報(bào)或者網(wǎng)站進(jìn)行，閱讀推廣活動(dòng)的頻率也比較低，因此，無(wú)法達(dá)到很好地推廣效果。在進(jìn)行閱讀推廣，給讀者進(jìn)行介紹的時(shí)候，圖書(shū)管理員的態(tài)度也不夠積極，這就降低了讀者的興趣和好奇心。

四、解決圖書(shū)館閱讀推廣存在的問(wèn)題的途徑

（一）對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣理論進(jìn)行深入研究。在對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣理論進(jìn)行研究的時(shí)候，要注意對(duì)閱讀推廣的開(kāi)展依據(jù)、對(duì)其中所體現(xiàn)出的教育學(xué)原理進(jìn)行分析和研究，對(duì)于圖書(shū)館應(yīng)當(dāng)擔(dān)負(fù)的閱讀推廣責(zé)任進(jìn)行深入的研究，必要時(shí)，可以吸收和借鑒國(guó)外的一些權(quán)威的學(xué)者的觀點(diǎn)，從而使讀者能夠更積極地參與到圖書(shū)閱讀之中，并且能夠?yàn)閳D書(shū)管理員指明閱讀推廣的方向，增添閱讀推廣的信心。

（二）對(duì)閱讀群體進(jìn)行深入調(diào)查和研究。閱讀推廣不能只走個(gè)形式，不應(yīng)只考慮人力、物力和財(cái)力花費(fèi)的多少，還應(yīng)當(dāng)注意資源的優(yōu)化配置，通過(guò)對(duì)閱讀群體的調(diào)查和研究，能夠更有針對(duì)性地投入較少的成本取得較大的經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，使閱讀推廣活動(dòng)能夠更加適應(yīng)面對(duì)的人群的具體需要。

（三）國(guó)家出臺(tái)相應(yīng)的法律和政策進(jìn)行指導(dǎo)。這樣就可以避免因?yàn)槿狈π袆?dòng)上相應(yīng)的指導(dǎo)，圖書(shū)館在具體實(shí)行中缺乏統(tǒng)一的方向和措施，許多圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)都無(wú)法達(dá)到先期預(yù)想的效果的現(xiàn)象。

（四）擴(kuò)大圖書(shū)館資金來(lái)源。國(guó)家應(yīng)當(dāng)對(duì)圖書(shū)館投入更多的資金以支持圖書(shū)館進(jìn)行圖書(shū)推廣活動(dòng)，圖書(shū)館自身也應(yīng)當(dāng)尋求更多的資金進(jìn)行活動(dòng)的開(kāi)展，例如可以通過(guò)展覽等形式獲得出版廠商和圖書(shū)賣(mài)方的合作，這樣還可以達(dá)到擴(kuò)大自身宣傳效應(yīng)的功能。

（五）提高圖書(shū)館管理員的素質(zhì)。要通過(guò)各種培訓(xùn)和獎(jiǎng)懲機(jī)制提高圖書(shū)館管理員的素質(zhì)水平，促使他們能夠盡職盡責(zé)地為面對(duì)的群體進(jìn)行服務(wù)，積極地進(jìn)行圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)。

在世界各國(guó)，閱讀推廣日益提上各國(guó)的日程，美國(guó)還通過(guò)法律對(duì)閱讀的權(quán)利進(jìn)行保障，歐洲國(guó)家、亞洲國(guó)家也不斷發(fā)起具有本國(guó)特色的閱讀推廣活動(dòng)。我國(guó)應(yīng)當(dāng)努力去完善理論和實(shí)踐，促進(jìn)全民閱讀的時(shí)代的到來(lái)。

[1]劉延莉.公共圖書(shū)館開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)推進(jìn)全民閱讀的思考[J].農(nóng)業(yè)圖書(shū)情報(bào)學(xué)刊.2013(03).

[2]李麗.開(kāi)展全民閱讀傳播歷史文化[J].黑龍江史志.2013(07).