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        關(guān)于高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新的實(shí)踐與思考

        2015-12-06 11:16:43譚芬梅
        黑龍江史志 2015年7期
        關(guān)鍵詞:職業(yè)道德師生科學(xué)

        譚芬梅

        (湖南醫(yī)藥學(xué)院 湖南 懷化 418000)

        關(guān)于高校圖書館服務(wù)創(chuàng)新的實(shí)踐與思考

        譚芬梅

        (湖南醫(yī)藥學(xué)院 湖南 懷化 418000)

        圖書館傳統(tǒng)的服務(wù)理念已經(jīng)不能適應(yīng)新時(shí)期的要求,高校圖書館工作人員必須創(chuàng)新服務(wù)工作。用先進(jìn)理論指導(dǎo)服務(wù)實(shí)踐,轉(zhuǎn)變?yōu)樽x者服務(wù)的理念,提高自身的專業(yè)素養(yǎng),充分考慮讀者的實(shí)際需求,不斷創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容,使圖書館服務(wù)工作更上一層樓。

        高校圖書館;服務(wù);創(chuàng)新;實(shí)踐

        前言

        高校圖書館是高校進(jìn)行教學(xué)、科學(xué)研究,以及傳播思想文化的重要載體。圖書館對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的提高,對(duì)學(xué)生知識(shí)文化的豐富具有重要意義。很多知名高校都非常注重圖書館的建設(shè)。在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天,在以人為本的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新時(shí)期,如何創(chuàng)新圖書館的服務(wù)工作,成為高校圖書館研究人員的新課題。

        一、用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)服務(wù)工作

        科學(xué)發(fā)展觀是黨根據(jù)新時(shí)期特點(diǎn)提出的治黨治國(guó)的重要指導(dǎo)思想。它注重發(fā)展,其本質(zhì)和核心是以人為本。高校圖書館在注重管理的同時(shí),更要充分發(fā)揮其資源豐富、信息量大的優(yōu)勢(shì),發(fā)揮其為廣大師生提供科學(xué)文化知識(shí)和信息的本質(zhì)功能。高校圖書館的服務(wù)對(duì)象主要是廣大師生員工,要為他們提供更優(yōu)質(zhì)的服務(wù),必須用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)圖書館的各項(xiàng)工作。一是高校圖書館工作人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)科學(xué)發(fā)展觀的內(nèi)涵。只有充分正確理解這一科學(xué)思想,才能用科學(xué)的理論指導(dǎo)自己的行動(dòng)。二是要充分尊重師生的主人翁地位。廣大教師和莘莘學(xué)子是學(xué)校的主人,要做到以人為本,對(duì)于圖書館管理工作而言,就是要做到以教師和學(xué)生為本,做好為師生服務(wù)的工作。三是要不斷創(chuàng)新圖書館的各項(xiàng)工作??茖W(xué)發(fā)展觀的第一要義是發(fā)展,對(duì)于圖書館工作而言,不斷創(chuàng)新工作方法和內(nèi)容,就是最好的發(fā)展。

        二、創(chuàng)新服務(wù)理念,由被動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)服務(wù)

        高校的圖書館本屬于教輔單位,是為教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)提供服務(wù)的,但在長(zhǎng)期的發(fā)展中,很多圖書館工作人員忽視了服務(wù)功能,而是把自己當(dāng)作圖書的管理者,以管理者的身份自居。以致在工作中有點(diǎn)高高在上的感覺,工作效率低下,這使得廣大師生頗有怨言。要?jiǎng)?chuàng)新高校圖書館服務(wù)工作,必須要?jiǎng)?chuàng)新服務(wù)理念。以前的服務(wù)主要是師生到館里來,在圖書館現(xiàn)有資源的基礎(chǔ)上,為師生提供幫助。但很多教師和學(xué)生忙于工作和學(xué)習(xí),可能沒有多余時(shí)間來找藏書,造成很大的不便。創(chuàng)新服務(wù)理念,就必須把被動(dòng)服務(wù)轉(zhuǎn)向主動(dòng)服務(wù)。主動(dòng)服務(wù),就是要主動(dòng)傾聽讀者的心聲,看他們有什么想法和需求,看師生需要什么樣的圖書和信息資源,主動(dòng)為他們?nèi)ふ疫@些資源;主動(dòng)服務(wù),就是在找到師生需要的資源后,對(duì)于那些到館不便的師生,可以按照約定時(shí)間來取,或者提供上門服務(wù)。有了這種主動(dòng)服務(wù)的意識(shí),圖書館就會(huì)更有吸引力,就能提高資源的利用率。

        三、創(chuàng)新服務(wù)內(nèi)容,實(shí)行多樣化服務(wù)

        讀者對(duì)圖書和信息資源的需求是不斷變化的,圖書館的概念在傳統(tǒng)的僅僅提供圖書和信息的基礎(chǔ)上,更應(yīng)順應(yīng)時(shí)代需求,擴(kuò)大它的育人服務(wù)功能,為讀者提供多樣化的服務(wù)內(nèi)容。比如,現(xiàn)在的圖書館閱覽室一般要求肅靜,這有助于提高讀者的注意力認(rèn)真地進(jìn)行閱讀。但也有一部分讀者,需要朗讀或者誦讀,那他們?cè)趫D書館就很難找到合適的場(chǎng)所,造成很大的不便。這時(shí)候圖書館工作人員可以充分考慮這部分同學(xué)的需求,開辟專門的教室,為他們提供有聲閱讀。再比如,圖書館里會(huì)有很多志同道合的讀者,他們?yōu)榱颂接懸恍﹩栴},需要經(jīng)常交流。但圖書館安靜的讀書學(xué)習(xí)環(huán)境,并不適合探討和交流,工作人員可以針對(duì)這種需求,為讀者安排一些休息室、談話室,方便他們的這種溝通交流。根據(jù)讀者需求,不斷創(chuàng)新和豐富圖書館的功能,能夠吸引更多對(duì)知識(shí)的渴求者參與進(jìn)來,為高校的教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。

        四、提高圖書管理員的綜合素質(zhì)

        圖書館之所以失去了很多的讀者,很大部分原因是由于圖書館工作人員的綜合素質(zhì)較低。綜合素質(zhì)既包括文化素質(zhì),又包括職業(yè)技能和職業(yè)道德。一是要提高文化知識(shí)水平。在知識(shí)大爆炸和文化多元化時(shí)代,圖書館工作人員應(yīng)該具備較高的文化素質(zhì),這樣才能更好地與讀者進(jìn)行對(duì)話。二是要提高職業(yè)技能。在信息化時(shí)代,圖書館工作人員要加強(qiáng)職業(yè)技能的不斷發(fā)展,提高資源尋找、搜集的效率,為讀者提供及時(shí)準(zhǔn)確的文化資源。三是提高職業(yè)道德。職業(yè)道德建設(shè)是社會(huì)主義道德建設(shè)的重要內(nèi)容,具有良好的職業(yè)道德也是國(guó)家以德治國(guó)的重要方面,良好的職業(yè)道德不但能夠吸引更多讀者來館學(xué)習(xí),還能為和諧校園、和諧社會(huì)建設(shè)做貢獻(xiàn)。

        五、增加與讀者之間的交流和溝通

        為了更好地為讀者服務(wù),最大程度地發(fā)揮圖書館的作用,高校圖書館工作人員必須做好與讀者的溝通和交流,從讀者的需求出發(fā),為他們提供最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。與讀者溝通和交流的形式可以多樣化。比如,最常用的方式就是開設(shè)讀者留言信箱、意見箱等,這樣讀者可以隨時(shí)把自己的意見提出來。也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),用論壇、微信圈等形式與讀者進(jìn)行在線交流,這樣效率更高,也更便捷。還可以用召開座談會(huì)的形式,與讀者進(jìn)行面對(duì)面的交流,直接傾聽讀者心聲。當(dāng)然,為了活躍校園文化氣氛,營(yíng)造人人向?qū)W的校園文化氛圍,可以采用舉辦征文比賽的形式,選擇合適的主題,讓讀者通過寫作,在中國(guó)語(yǔ)言文字中進(jìn)行心靈的溝通。

        六、結(jié)語(yǔ)

        總之,高校圖書館應(yīng)該成為一個(gè)高校文化和學(xué)習(xí)氛圍最集中的地方。要營(yíng)造這樣的文化氛圍,必須創(chuàng)新圖書館工作人員的服務(wù)工作。用科學(xué)的理論指導(dǎo)服務(wù),轉(zhuǎn)變服務(wù)理念,不斷提高為讀者服務(wù)的意識(shí),提高職業(yè)技能和職業(yè)道德,不斷傾聽讀者的心聲。只有這樣時(shí)刻把讀者放在心中,服務(wù)工作才能更進(jìn)一步。

        [1]殷麗文.新形勢(shì)下高校圖書館的讀者服務(wù)工作[J].企業(yè)文化(下旬刊),2014(3).

        [2]路明華.淺析新時(shí)期高校圖書館的服務(wù)[J].中文信息,2014(5).

        [3]武文琴.淺析高校圖書館人性化服務(wù)的提升策略[J].學(xué)周刊B版,2014(9).

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