畢中旋

（新疆交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院 新疆烏魯木齊 830000）

眾所周知,良好的體育教學(xué),對(duì)于鍛煉高職學(xué)生的身體素質(zhì),對(duì)于提升高職學(xué)生的綜合素質(zhì),對(duì)于促進(jìn)高職學(xué)生的全面發(fā)展等等方面都起著不可忽視的重要作用。[1]但是,就目前的高職體育教學(xué)實(shí)踐而言,不孚眾望之處可謂比比皆是,亟待依憑行之有效的措施加以改革。在該文中,高職體育教育將成為研究主題,筆者將針對(duì)現(xiàn)實(shí)狀況指出高職體育改革需要思考的問(wèn)題所在,并根據(jù)個(gè)人的知識(shí)背景和思考路徑提出可行性的解決措施,希冀能夠促進(jìn)高職體育教學(xué)改革的前行,從而完滿(mǎn)高職教育體系。

1 高職體育教學(xué)改革必須思考的問(wèn)題

目前,高職體育教育問(wèn)題很多,如果在考慮高職體育教學(xué)改革的過(guò)程中沒(méi)能將這些主要問(wèn)題思考在內(nèi)的話(huà),就無(wú)法從根本上改變高職體育教學(xué)的窘境。具體而言,以下幾個(gè)問(wèn)題,必須存在于我們思考高職體育教學(xué)改革的過(guò)程中。

1.1 教學(xué)理念古舊,教學(xué)模式刻板

如今的體育教育相較于民國(guó)時(shí)期、改革開(kāi)放初期以及20世紀(jì)90年代,已經(jīng)有了翻天覆地的變化。其中,硬件教學(xué)條件的轉(zhuǎn)化是看得見(jiàn)摸得著的一方面。而另外的看不見(jiàn)的、隱性的一方面就是教學(xué)理念和模式的轉(zhuǎn)變。的確,為了適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展,為了保證體育教學(xué)不落后于時(shí)代,我們需要有不斷更新的體育教學(xué)理念和教學(xué)模式。但是,針對(duì)高職體育教學(xué)實(shí)踐來(lái)說(shuō),這樣的改變似乎微不足道?？陀^而言,高職體育教學(xué)在很大程度上沿襲了傳統(tǒng)的模式和方法。老師們沒(méi)有接受最新的體育教學(xué)模式,沒(méi)有在教學(xué)理念上做到及時(shí)更新。這樣的狀況就導(dǎo)致了舊式的教學(xué)模式依舊盛行于如今的高職體育教學(xué)中,學(xué)生們對(duì)于古板的教學(xué)方法越發(fā)厭倦。因此,從某種程度上說(shuō),改革高職體育教學(xué),首當(dāng)其沖需要思考的問(wèn)題就是如何改變目前高職體育教師教學(xué)理念古舊、教學(xué)模式刻板這一現(xiàn)狀。所謂觀念引領(lǐng)實(shí)踐,當(dāng)一系列可行性措施得以實(shí)行,當(dāng)老師們的古舊觀念得以改變,當(dāng)教學(xué)模式得到更新,那么我們才有理由、有希望去期待高職體育教學(xué)的美好明天。

1.2 老師敷衍塞責(zé),學(xué)生極不重視

雖然,我們一直在號(hào)召實(shí)行素質(zhì)教育。但是,結(jié)果卻終究不孚眾望,應(yīng)試教育依舊占領(lǐng)中學(xué)課堂。在大多數(shù)人看來(lái),高校沒(méi)有了升學(xué)的壓力,素質(zhì)教育的實(shí)施情況肯定比中學(xué)時(shí)代強(qiáng)很多。但是,高校雖然沒(méi)有了升學(xué)的壓力,卻又多出了就業(yè)的壓力。故而,以提升學(xué)生就業(yè)為目的的教學(xué)模式開(kāi)始慢慢成為高校教學(xué)的指導(dǎo)性原則。就高職教育而言,這樣的狀況顯得更加嚴(yán)重?！熬蜆I(yè)導(dǎo)向”是國(guó)家規(guī)定的高等職業(yè)教育的指導(dǎo)性教學(xué)原則。在此背景下,各種素質(zhì)拓展性質(zhì)的課程,比如我們現(xiàn)在在探討的體育,就成為了“雞肋”。老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中并沒(méi)有花費(fèi)很多的心力,甚至一味地敷衍塞責(zé),只是將體育課的實(shí)踐漫無(wú)目的地消耗完就好了,并沒(méi)有十分科學(xué)、合理乃至像樣子的教學(xué)規(guī)劃。對(duì)于高職學(xué)生而言,更是不把體育課當(dāng)一回事,認(rèn)為體育課無(wú)關(guān)緊要。凡此,在改革高職體育教學(xué)的過(guò)程中,必須要思考的問(wèn)題還應(yīng)該包括如何改變目前在高職院校中盛行的“老師敷衍塞責(zé),學(xué)生極不重視”的現(xiàn)狀。

1.3 硬件設(shè)施較差,教學(xué)條件簡(jiǎn)陋

良好體育教學(xué)需要追求的目標(biāo)應(yīng)該是內(nèi)容豐富、形式多樣。想要達(dá)到這樣的狀態(tài),除了需要老師的努力付出以及學(xué)生的積極配合等主觀因素之外,還需要有較好的配套硬件設(shè)置等客觀條件。[3]就此而言,高職院校目前的狀況難以讓人滿(mǎn)意。許多高職院校因?yàn)樨?cái)力有限、土地緊張等原因,沒(méi)有較好的體育場(chǎng)館、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、游泳池、網(wǎng)球場(chǎng)等設(shè)施,有的甚至連最起碼的標(biāo)配塑膠操場(chǎng)都沒(méi)有。所謂“巧婦難為無(wú)米之炊”,面對(duì)如此簡(jiǎn)陋的硬件條件,高職體育教師在提升教學(xué)效果方面也顯得無(wú)可奈何。

1.4 課程內(nèi)容單調(diào),考核項(xiàng)目單一

體育教學(xué)給人最大的印象恐怕就是“穩(wěn)定”了。似乎從小學(xué)到大學(xué),體育課的變化是所有學(xué)科之中最小的。不論是課程內(nèi)容的設(shè)置還是考核的主要項(xiàng)目,都沿襲著幾十年前的傳統(tǒng)。面對(duì)新時(shí)期的教育狀況,體育教學(xué)也應(yīng)該因勢(shì)利導(dǎo)、不斷改變,嘗試著讓自己的教訓(xùn)內(nèi)容和考核項(xiàng)目適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展要求,適應(yīng)學(xué)生的真切需要。如果只是一味地沿襲傳統(tǒng),不考慮現(xiàn)實(shí)需要,那么體育教學(xué)效果就無(wú)法提升。對(duì)于高職體育教育來(lái)說(shuō),上述問(wèn)題也深刻地存在著,甚至程度還要更加嚴(yán)重。許多高職院校設(shè)置的課程內(nèi)容與小學(xué)、中學(xué)時(shí)期的內(nèi)容幾乎沒(méi)有任何差別,甚至就是照搬中學(xué)時(shí)代的課程內(nèi)容。再者,就每個(gè)學(xué)期的考核項(xiàng)目而言,高職院校也是毫無(wú)新意,幾十年前的測(cè)量項(xiàng)目,如今依舊沿襲著。面對(duì)此番情形,學(xué)生怎能不排斥,老師怎能不心生倦意。故而,改革高職體育教學(xué)所需要思考的又一問(wèn)題就是如何優(yōu)化升級(jí)體育教學(xué)的課程內(nèi)容,如何改進(jìn)目前暢行無(wú)阻的考核項(xiàng)目。只有優(yōu)化了課程內(nèi)容,豐富了考核項(xiàng)目,才能讓高職體育教學(xué)獲得發(fā)展和進(jìn)步。

2 高職體育教學(xué)改革的可行性路徑

上文中,筆者分析了高等職業(yè)教育中體育教學(xué)改革必須思考的4個(gè)問(wèn)題。客觀而言,這些問(wèn)題的確深深困擾著高職體育教學(xué),也深深制約著高職體育教學(xué)效果的提升和教學(xué)發(fā)展。根據(jù)上述問(wèn)題,筆者嘗試著給出了具體化的建議,希冀能夠?yàn)楦呗汅w育教學(xué)改革提供可行性路徑,從而推動(dòng)高職體育教學(xué)的蓬勃發(fā)展。

2.1 更新教學(xué)理念,升級(jí)教學(xué)模式

所謂,思想引領(lǐng)行動(dòng)。要想改革高職體育教學(xué),要想使高職體育教學(xué)獲得跨越式發(fā)展,教師理念的更新和教學(xué)模式的升級(jí)是前提和基礎(chǔ)。首先,就教學(xué)理念來(lái)說(shuō)。因襲前人的經(jīng)驗(yàn)是必要的。因?yàn)槿魏问挛锒疾皇菬o(wú)源之水、無(wú)本之木,都不是突然就能出現(xiàn)的,而需要承接過(guò)往開(kāi)啟未來(lái)。所以,從某種程度上說(shuō),高職院校的體育教師學(xué)習(xí)和借鑒以往的體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐不僅不該被指摘,反而應(yīng)該提倡。但問(wèn)題是,借鑒學(xué)習(xí)的最終目的在于優(yōu)化創(chuàng)新。許多高職體育教師的確學(xué)習(xí)和借鑒了,但是他們忘記了創(chuàng)新,這樣就導(dǎo)致了教學(xué)理念的古舊和刻板。其次,就升級(jí)教學(xué)模式來(lái)說(shuō)。這同更新教學(xué)理念是相互聯(lián)系的,甚至可以說(shuō)是一體兩面。沒(méi)有理念的創(chuàng)新,無(wú)從談及教學(xué)模式的升級(jí);而不升級(jí)教學(xué)模式,即使理念再怎么新穎也終究于事無(wú)補(bǔ)。

2.2 提升老師和學(xué)生對(duì)于體育課程的重視程度

前文提及,老師敷衍塞責(zé),學(xué)生極不重視,是目前高職學(xué)校體育教學(xué)實(shí)踐中存在的重大問(wèn)題。在改革高職體育教學(xué)的過(guò)程中,必須要想方設(shè)法提升老師和學(xué)生對(duì)于體育的重視程度。首先,就體育老師一方來(lái)說(shuō)，提升他們對(duì)于體育課的重視程度,號(hào)召他們能夠全身心地投入體育教學(xué),需要從“軟”“硬”兩個(gè)維度著手。“軟”的一方面表現(xiàn)在,通過(guò)各種動(dòng)員會(huì)、座談會(huì)、吹風(fēng)會(huì)等的會(huì)議和活動(dòng),深入宣傳體育教學(xué)的重要性和改革的緊迫性,讓老師們能夠清晰地認(rèn)識(shí)到自己身上肩負(fù)的責(zé)任,從而促使他們用心授課。“硬”的一方面表現(xiàn)在,通過(guò)將教學(xué)效果和成績(jī)納入教師職稱(chēng)評(píng)定、績(jī)效工資等內(nèi)容中去,讓老師們重視起來(lái)。其次,就學(xué)生一方來(lái)說(shuō)，最有效的方式自然是想法設(shè)法讓他們覺(jué)得體育課很重要。具體實(shí)施的話(huà),無(wú)非是加大體育成績(jī)?cè)诳偝煽?jī)中的份額。

2.3 優(yōu)化體育教學(xué)的配套硬件設(shè)施

體育教學(xué)要想提升效果,沒(méi)有基本的配套硬件設(shè)備是不可能的。面對(duì)當(dāng)前高職院校體育教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施的現(xiàn)實(shí)狀況,優(yōu)化升級(jí)不可避免。這就要求校方和主管教育部門(mén)或者是企業(yè)團(tuán)體能夠加大資金投入,購(gòu)置較好的運(yùn)動(dòng)設(shè)備、修繕體育場(chǎng)館,讓學(xué)生能夠在較好的環(huán)境中接受體育教育。那么,老師的授課熱情以及學(xué)生對(duì)于教學(xué)的滿(mǎn)意度都將獲得大幅度的提升。

2.4 優(yōu)化課程內(nèi)容,豐富考核項(xiàng)目

此外,還需要改革的方面在于優(yōu)化課程內(nèi)容,豐富考核項(xiàng)目。從前文分析中可以看出,目前高職院校體育教學(xué)的課程內(nèi)容十分單調(diào),根本無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生多樣性的需求。許多時(shí)候,學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)什么,不在于學(xué)生內(nèi)心的切實(shí)想法,而在于學(xué)校和老師能夠提供什么。面對(duì)這一尷尬現(xiàn)狀,優(yōu)化體育教學(xué)課程內(nèi)容刻不容緩。再者,高職體育教學(xué)的考核項(xiàng)目也十分單一。這樣的狀況一樣不利于滿(mǎn)足學(xué)生的需要,不利于高職體育教學(xué)的持久發(fā)展。故此,還是需要花費(fèi)氣力在豐富考核項(xiàng)目上做文章。

[1]趙亮.推進(jìn)高職體育教學(xué)改革的若干思考[J].群文天地：下半月,2012(12)：142.

[2]張士彪.分析高職體育教學(xué)改革必須思考的幾個(gè)問(wèn)題[J].當(dāng)代體育科技,2014(14)：94,96.

[3]尤海臣.高職體育教學(xué)改革必須思考的幾個(gè)問(wèn)題[J].體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2012（7）：48，53.

[4]施興成,嚴(yán)秀蘭.高職體育教學(xué)改革的分析與思考[J].赤峰學(xué)院學(xué)報(bào)：科學(xué)教育版,2011(11)：187-188.

[5]趙妤.高職體育課程教學(xué)改革研究[J].岳陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào),2009(2)：12-15.