狄婷婷 陸磊

(1.南京師范大學(xué)體育科學(xué)學(xué)院 江蘇南京 210000; 2.江蘇省無錫市天一中學(xué) 江蘇無錫 214000)

1 運動技術(shù)的概念

運動技術(shù)是人們在運動實踐中,合理地運用和發(fā)揮自身的機體能力,有效地完成動作的方法。也有人認(rèn)為運動技術(shù)是一個一系列同時或先后順序進(jìn)行的動作的專門體系,該體系的目標(biāo)是把內(nèi)部的和對運動員有影響的外部力量相互作用而合理地組織起來,以便充分和有效地利用這些力量奪取良好的運動成績。雖然人們對運動技術(shù)的概念有不同的定義,但有一共同點:運動技術(shù)是通過身體對運動合理有效的表達(dá)。

2 運動技術(shù)的特點

合理的運動技術(shù)具有實效性、經(jīng)濟性、和諧性。實效性是指完成動作時能充分發(fā)揮人體的運動能力,從而產(chǎn)生最大的作用并獲得最佳的運動效果。經(jīng)濟性是指運動過程中合理地運用體力,在獲得最佳運動效果的前提下,最經(jīng)濟地利用人體的能量,避免人體能量不必要的消耗。和諧性是指在身體可以承受的范圍內(nèi)完成技術(shù)動作對身體可以起到保護(hù)作用。因此錯誤地技術(shù)動作會造成不必要的能量浪費和甚至造成身體的傷害。

3 學(xué)習(xí)運動技術(shù)的目的

體育運動由各個運動項目組成,而運動技術(shù)則是運動項目構(gòu)成的基本單位,是運動項目的主體部分,也是運動項目的表達(dá)形式。離開了運動技術(shù)層面也就不存在運動項目了,當(dāng)然也就不存在體育運動了。因此學(xué)習(xí)運動技術(shù)是掌握體育運動的必要途徑。

4 高中體育教學(xué)的特點和目的

高中體育教學(xué)的目的在我國歷史上存在比較多的變遷,其主要的爭論點是在以增強體質(zhì)為主,還是以掌握運動技術(shù)為主。最新的高中體育與健康課程明確的提出了高中體育教學(xué)的五大目標(biāo):運動參與、運動技能的掌握、身體健康、心理健康、社會適應(yīng)能力。其中有三大目標(biāo)似乎和運動技術(shù)并無直接關(guān)系,其實在體育課上實現(xiàn)身體健康、心理健康、社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)是基于運動技術(shù)的學(xué)習(xí)而展開,運動技術(shù)的學(xué)習(xí)是實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的載體,換言之,運動技術(shù)的學(xué)習(xí)不是體育教學(xué)的目的,而是實現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)的手段。實現(xiàn)目標(biāo)的手段是多種多樣的,同樣通過其他的課程教學(xué)也可以達(dá)到,但這已經(jīng)不是體育教學(xué)的范疇了。高中體育教學(xué)的目標(biāo)決定了運動技術(shù)在體育教學(xué)中的地位。

從以上的論述中,我們知道運動技術(shù)是掌握運動項目的必經(jīng)途徑,掌握合理的運動技術(shù)對提高運動成績和避免受傷都有直接的、關(guān)鍵的關(guān)系,我們現(xiàn)在最需要討論的問題是“高中體育教學(xué)目標(biāo)是什么?增強體質(zhì)健康和掌握運動技術(shù)這兩個目標(biāo)是否沖突?”因為它直接決定了運動技術(shù)在體育教學(xué)中的地位和作用。

5 高中體育教學(xué)中淡化運動技術(shù)的觀點的歷史背景

縱觀歷史的各個階段來看,我們可以發(fā)現(xiàn)高中所有的體育教材內(nèi)容幾乎無一例外的以運動技術(shù)的學(xué)習(xí)為主來編寫的。它也是傳統(tǒng)教學(xué)模式下單元教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度、課時教學(xué)計劃制定綱目的主線。即使是在以增強學(xué)生體質(zhì)為主的教學(xué)目的年代里,教材還是按運動技術(shù)的學(xué)習(xí)來編寫,運動技術(shù)還是傳統(tǒng)教學(xué)模式中課堂教學(xué)的主要內(nèi)容。換言之,按規(guī)定的教學(xué)計劃,一切教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)安排都是以運動技術(shù)展開,運動技術(shù)是體育教學(xué)中的主角。但是也因此出現(xiàn)了不少的問題:(1)由于過分強調(diào)技術(shù)動作的學(xué)習(xí),會造成教學(xué)內(nèi)容上的枯燥無味,使學(xué)生不喜歡體育課,不喜歡運動技術(shù)的學(xué)習(xí);(2)掌握正確合理的運動技術(shù)是一個漫長而又需要堅持的過程,而僅有的一周幾次體育課無法為運動技術(shù)的學(xué)習(xí)提供可靠的時間保證;(3)高中大班上課制,減少了教師指導(dǎo)學(xué)生的時間。由于諸多的原因使體育教學(xué)實現(xiàn)不了其目的,既不能達(dá)到掌握運動技術(shù)的目的,也實現(xiàn)不了增強學(xué)生體質(zhì)的目的。很多學(xué)者把這種結(jié)果歸結(jié)于過分重視運動技術(shù)的傳授,而忽視了對學(xué)生運動興趣的培養(yǎng),因此拋出了應(yīng)該在體育教學(xué)中淡化運動技術(shù)多增加體育游戲或者其他娛樂性的游戲之觀點。難道這都是重視運動技術(shù)學(xué)習(xí)的錯?

6 運動技術(shù)學(xué)習(xí)和增強學(xué)生體質(zhì)二者是否不可兼得

首先,淡化運動技術(shù)的傳授而增加娛樂性的身體活動的游戲是一種錯誤的觀點,它違背了高中體育教學(xué)的目的。不少人錯誤地把娛樂性身體活動等同于運動技術(shù),想用一般的身體活動來代替運動技術(shù)。其實,運動技術(shù)和一般的身體活動有著本質(zhì)上的區(qū)別。運動技術(shù)是體育文化的一個主要部分,運動技術(shù)的傳授是一個文化傳承的過程;運動技術(shù)的學(xué)習(xí)是一個不斷完善的過程,不斷挖掘自身潛力,不斷挑戰(zhàn)自我的過程,這個過程是人類本性所想要展現(xiàn)的;運動技術(shù)的學(xué)習(xí)是欣賞運動,感受運動美感的基礎(chǔ)和前提,一個沒有運動技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷的人是很難體會到運動之美的。游戲,身體運動的活動在一定條件下確實是可以提高人們對身體運動的興趣,但終究只是一般性的身體活動,這種興趣對高年級的學(xué)生而言只是暫時性的、短暫的,這種身體性的運動不具備不斷完善性。人類的本性里面就充斥著對自身的不斷挖掘,對自身能力的不斷提升,這種不具備挑戰(zhàn)性的身體活動很難長久的吸引住人們。

其次,運動技術(shù)的學(xué)習(xí)并不排斥體質(zhì)的增強。運動技術(shù)相對一般性的身體運動而言是一種有規(guī)律的能盡可能發(fā)揮人類身體潛能的特殊的身體活動。在運動技術(shù)學(xué)習(xí)中無時無刻不包含著身體運動,而且這種運動是對身體有益的,前面也對運動技術(shù)的特點有所論述。

再次,運動技術(shù)學(xué)習(xí)并不是一個枯燥的過程。單純的學(xué)習(xí)運動技術(shù)也許對很多沒有體會到動作之美、力量之美、速度之美的人而言確實是一個枯燥的過程。但教學(xué)中我們可以結(jié)合運動技術(shù)的特點創(chuàng)造出很多與運動技術(shù)相關(guān)的一些游戲,當(dāng)然需要我們教師的創(chuàng)造力,這樣把娛樂和運動技術(shù)結(jié)合在一起既可以使學(xué)生學(xué)到運動技術(shù)又可以使學(xué)生感受到運動的樂趣。在運動技術(shù)的學(xué)習(xí)過程中,我們應(yīng)該教會學(xué)生欣賞技術(shù)動作,這樣更可以激起他們學(xué)習(xí)的興趣。但對于初學(xué)者我們還是建議以樂趣為主,不要一味地重視技術(shù)動作的學(xué)習(xí),但對于把追求競技水平不斷提高,以不斷完善自我為樂趣的學(xué)生,我們應(yīng)該越發(fā)強調(diào)技術(shù)動作的學(xué)習(xí)。因此我們的建議是在運動技術(shù)的學(xué)習(xí)中要融入娛樂,更要注重區(qū)別對待個體。

最后,高中體育教學(xué)還有一個很重要的目標(biāo)就是終身體育意識的培養(yǎng),現(xiàn)在比較流行并比較受體育界接受的觀點就是讓學(xué)生熟練掌握一門或幾門運動項目。據(jù)調(diào)查顯示,技術(shù)動作越好的人越能堅持體育運動,因此運動技術(shù)是實現(xiàn)終身體育的一個重要途徑。

7 結(jié)語

運動技術(shù)的學(xué)習(xí)在高中體育教學(xué)中有著不可替代的作用。它是高中體育教學(xué)的主體,一切目標(biāo)的實現(xiàn)都以運動技術(shù)的學(xué)習(xí)展開,淡化運動技術(shù)學(xué)習(xí)有悖于體育教學(xué)的目的,而且運動技術(shù)的學(xué)習(xí)并不影響學(xué)生體質(zhì)的增強、減弱學(xué)生對體育的興趣,相反是有促進(jìn)的,是相輔相成的。所以,運動技術(shù)在高中體育教學(xué)中具有重要的地位和作用。

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