保云

（南通科技職業(yè)學(xué)院，江蘇 南通 226007）

文化養(yǎng)成視野中的學(xué)生干部培養(yǎng)探究

保云

（南通科技職業(yè)學(xué)院，江蘇 南通 226007）

當(dāng)前，加強和改進學(xué)生干部培養(yǎng)是高校做好大學(xué)生思想政治教育工作的重要舉措。如何科學(xué)、有效地運用中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化加強對學(xué)生干部的熏陶和教育，使其健康成長成才，是學(xué)生教育工作者在實際工作中需要解決的問題。本文在對學(xué)生干部進行綜合素質(zhì)及文化素養(yǎng)調(diào)查問卷的基礎(chǔ)上，結(jié)合工作實際，探究在文化養(yǎng)成視野下，遵循當(dāng)代大學(xué)生思想特點和成長規(guī)律，不斷加強學(xué)生干部培養(yǎng)的有效途徑。

文化養(yǎng)成 學(xué)生干部 培養(yǎng)途徑

隨著中外文化不斷深入交流與滲透，當(dāng)代大學(xué)生的文化養(yǎng)成情況越來越引起人們的關(guān)注。在中國應(yīng)試教育體制下，雖然已經(jīng)成功擠過“獨木橋”的大學(xué)生擅長于各種類別的考試，但對中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解和熟知程度又如何呢？“高等教育是優(yōu)秀文化傳承的重要載體和思想文化創(chuàng)新的重要源泉”［1］。高校學(xué)生干部作為大學(xué)生中的優(yōu)秀群體，不僅要具備精深的專業(yè)知識，而且要培養(yǎng)“文化自覺”意識，提升自身綜合素養(yǎng)，力爭達到“以干帶生”的積極效果?；诖?，我們通過“文化養(yǎng)成視野中的學(xué)生干部培養(yǎng)探究”的課題研究，深刻認識到加強和改進學(xué)生干部培養(yǎng)是高校做好大學(xué)生思想政治教育工作的重要舉措。

一、文化養(yǎng)成視野下加強學(xué)生干部培養(yǎng)的必要性

學(xué)生干部是高校學(xué)生教育管理隊伍中不可或缺的骨干力量，在老師和同學(xué)之間起著良好的橋梁和紐帶作用。一方面，高校學(xué)生干部在日常工作中，既能和學(xué)生工作戰(zhàn)線的老師們一起開展大學(xué)生思想政治教育工作，又能借助學(xué)生會、學(xué)生社團等學(xué)生自組織，開展豐富多彩的校園文化活動，鍛煉提升綜合能力，為校園文化作出積極貢獻。另一方面，通過學(xué)生干部，學(xué)生教育工作者可以及時了解并掌握學(xué)生的思想動態(tài)及學(xué)習(xí)、生活、工作狀況，從而科學(xué)合理地安排各項工作和學(xué)生活動。優(yōu)秀的學(xué)生干部隊伍，較普通學(xué)生來說往往具有較強的組織策劃、協(xié)調(diào)溝通和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，在大學(xué)生中是一個具有較高綜合素質(zhì)的學(xué)生群體。他們的言行、誠信、能力和無私奉獻的精神一旦被學(xué)生認可，就會在學(xué)生管理工作中產(chǎn)生不可估量的作用。

黨的十八大提出的“三個倡導(dǎo)”的二十四字社會主義核心價值觀［2］，在三個層面上直接或間接地倡導(dǎo)對傳統(tǒng)文化精髓的傳承和弘揚。在實現(xiàn)“中國夢”的偉大征程中，社會各界對高素質(zhì)人才充滿著需求和渴望，這就把人們的目光逐漸轉(zhuǎn)移到對大學(xué)生特別是學(xué)生干部進行文化養(yǎng)成教育上?！梆B(yǎng)成”意味著既不是崇尚自發(fā)、放任自流，更不是刻意制造、強制灌輸，而是通過營造合理的文化機制和氛圍，更多地依靠啟發(fā)示范、陶冶熏染、潛移默化的文化方式，引導(dǎo)和幫助受教育者充分調(diào)動自己的潛能，主動地實現(xiàn)自我提升、健全成長［3］。

在高校，掌握扎實的專業(yè)知識和技能，可以教會學(xué)生干部在未來工作崗位上如何做事，而文化養(yǎng)成教育的開展，則是教會學(xué)生干部如何做人，包括樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，學(xué)會正確對待自己、對待他人、集體、社會、國家乃至全人類和自然環(huán)境，是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才必須高度重視的教育環(huán)節(jié)。學(xué)生干部的培養(yǎng)和教育，關(guān)系到學(xué)生的健康成長，也關(guān)系到學(xué)校教育管理工作的順利開展。新形勢下，我們應(yīng)該以文化養(yǎng)成為重點工作，通過知識傳授、環(huán)境熏陶，將中國傳統(tǒng)文化精髓內(nèi)化為學(xué)生干部的氣質(zhì)、修養(yǎng)、品德等，提升其文化知識素養(yǎng)、思想精神追求和理想道德境界，為祖國發(fā)展培養(yǎng)高能力、高素質(zhì)的棟梁之才。

二、高校學(xué)生干部文化養(yǎng)成現(xiàn)狀分析

我們課題組針對高校學(xué)生干部綜合素質(zhì)狀況及對傳統(tǒng)文化的認知現(xiàn)狀，設(shè)計了一套專題問卷。問卷第一部分針對學(xué)生干部個人基本情況和綜合素質(zhì)進行調(diào)查，第二部分針對學(xué)生干部文化認知現(xiàn)狀進行調(diào)查，共計55題。我們以南通科技職業(yè)學(xué)院為例，在大一、大二、大三及以上的專科學(xué)生干部中進行調(diào)查（其中包括班干部、團干部、院系學(xué)生會干部）。共計發(fā)放問卷500份，收回問卷453份，其中8份問卷無效（未全部答完，視為無效），有效問卷445份，有效率為98.23%，符合統(tǒng)計要求。其中男生207人，占46.52%，女生238人，占53.48%；擔(dān)任班長或團支書職務(wù)98人，占22.02%，擔(dān)任班團其他學(xué)生干部職務(wù)266人，占59.78%，擔(dān)任院系學(xué)生會副部長以上職務(wù)81人，占18.2%，參與調(diào)查的學(xué)生干部主要集中在班級、團支部內(nèi)擔(dān)任職務(wù)。

（一）學(xué)生干部群體擔(dān)任學(xué)生干部目的明確，對成為優(yōu)秀學(xué)生干部應(yīng)具備的素質(zhì)和自身欠缺的能力部分認識清晰。

調(diào)查中，59.55%的同學(xué)擔(dān)任學(xué)生干部的最主要目的是提高自身能力，15.73%和16.18%的學(xué)生干部分別選擇了“實現(xiàn)自身價值”和“充實校園生活”，8.54%的學(xué)生干部認為是為以后工作奠定基礎(chǔ)。而在被問及“您認為，學(xué)生干部應(yīng)具備哪些重要素質(zhì)？（選3項排序）”時，各類素質(zhì)選項的排序先后如表1所示，從總選項匯總情況看來，組織能力、服務(wù)精神、團隊協(xié)作能力、應(yīng)變能力和思想政治素質(zhì)分別排在前五位。同時，對被調(diào)查者做出的三個選項進行首位選項統(tǒng)計，第一選項中占比較高的分別是思想政治素質(zhì)、服務(wù)精神、組織能力、團隊協(xié)作能力和人際交往能力。問卷中，我們設(shè)計了“您認為您在現(xiàn)階段最欠缺的同時也是最想培養(yǎng)的個人能力是什么？（選3項排序）”這一問題，各類能力選項的排序情況如表2所示，從總選項匯總情況看來，排在前五位的是自信與氣場、公文寫作能力、組織協(xié)調(diào)能力、人際交往能力和隨機應(yīng)變能力。排在首選項前五列的分別是自信與氣場、公文寫作能力、組織協(xié)調(diào)能力、語言表達能力和人際交往能力。

調(diào)查可見，學(xué)生選擇擔(dān)任學(xué)生干部的最大目的是提高自身能力，他們普遍認為思想政治素質(zhì)、服務(wù)精神、組織能力和團隊協(xié)作能力是學(xué)生干部必備的最重要素質(zhì)。而自身緊缺并希望進一步得到培養(yǎng)的是自信與氣場、公文寫作能力和組織協(xié)調(diào)能力。

表1 學(xué)生干部應(yīng)具備的素質(zhì)選項

表2 學(xué)生干部認為目前自身最欠缺同時也是最想培養(yǎng)的個人能力選項

（二）學(xué)生干部群體對傳統(tǒng)文化有一定的興趣，但了解和掌握程度還有待提高，對通過傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)提升自身能力素養(yǎng)的意識還不夠。

被調(diào)查的445名學(xué)生干部中有112名同學(xué)表示對傳統(tǒng)文化非常感興趣，267名同學(xué)表示有些感興趣，63名同學(xué)表示沒什么興趣，3位同學(xué)表示討厭傳統(tǒng)文化（見圖1）。10.34%的同學(xué)表示天天閱讀與中國傳統(tǒng)文化有關(guān)的書籍，23.82%的同學(xué)表示經(jīng)常閱讀，60.00%的同學(xué)選擇“偶爾閱讀”，5.84%的同學(xué)則選擇“根本沒閱讀過”（見圖2）。在回答“您對中國傳統(tǒng)文化的核心儒釋道（儒家、佛教、道家）三大思想了解嗎?”這一問題時，81位同學(xué)認為清楚，106位同學(xué)表示大致了解，240位同學(xué)選擇 “知道一點”，只有18位同學(xué)表示根本不知道。29.37%的同學(xué)非常認同將傳統(tǒng)文化中的 “仁義禮孝忠義廉恥”作為對當(dāng)代大學(xué)生道德品質(zhì)的評判標(biāo)準(zhǔn)，36.86%的同學(xué)是持認同態(tài)度，18.02%的同學(xué)持基本認同態(tài)度，只有5.87%的同學(xué)持不認同態(tài)度?？偟膩碚f，學(xué)生干部對傳統(tǒng)文化是喜愛的，有一定的興趣，大多數(shù)學(xué)生干部曾閱讀過傳統(tǒng)文化方面的書籍，基本贊成將“仁義禮孝忠義廉恥”作為對大學(xué)生道德品質(zhì)的評判標(biāo)準(zhǔn)，但學(xué)生干部普遍沒有深入系統(tǒng)地進行過傳統(tǒng)文化知識的學(xué)習(xí)，還沒有樹立運用傳統(tǒng)文化中的人生智慧改善和提升自身能力素養(yǎng)的意識，受傳統(tǒng)文化熏陶還不夠。

圖1 學(xué)生干部對傳統(tǒng)文化感興趣程度

圖2 學(xué)生干部閱讀中國傳統(tǒng)文化書籍情況

圖3 學(xué)生干部對中國傳統(tǒng)文化的核心儒釋道三大思想的了解情況

圖4 學(xué)生干部對將“仁義禮孝忠義廉恥”作為對當(dāng)代大學(xué)生道德品質(zhì)的評判標(biāo)準(zhǔn)的認同度

三、文化養(yǎng)成視野下加強學(xué)生干部培養(yǎng)的方法和途徑

（一）滲透課堂，以文育人。

高校通過開設(shè)公共課、選修課，如中國文學(xué)鑒賞，中國傳統(tǒng)文化、西方文化概論、心理健康教育、攝影技巧、美術(shù)鑒賞、藝術(shù)賞析、傳統(tǒng)文化與人生智慧、舞蹈鑒賞、音樂賞析等課程，面向全體學(xué)生傳授文化知識，在課堂教學(xué)中不斷對學(xué)生干部滲透傳統(tǒng)文化知識和思想。在“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”、“天下興亡，匹夫有責(zé)”的熏陶中，增強學(xué)生的責(zé)任感和使命感，激發(fā)學(xué)生干部的愛國主義熱忱。在“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”、“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”的教導(dǎo)中，提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和意志力，激發(fā)學(xué)生干部的民族自尊心和自信心。結(jié)合社會主義核心價值觀三個層面的倡導(dǎo)內(nèi)容，重點進行“仁義禮智信”、“忠孝勇恭廉”和“溫良恭儉讓”傳統(tǒng)美德教育，如以“仁”、“孝”引導(dǎo)學(xué)生干部孝順父母、關(guān)愛他人；以“信”、“忠”引導(dǎo)學(xué)生干部誠實守信、忠厚做人；以“禮”、“溫”引導(dǎo)學(xué)生干部注重禮儀、禮貌溫和。通過深入學(xué)習(xí)中國傳統(tǒng)文化知識，不斷提升學(xué)生干部的文化素養(yǎng)，加強熏染，在深厚的人文底蘊中“育人”。

（二）融入活動，以文化人。

高校的學(xué)生活動形式多樣，社團文化百花齊放。我們要從“文化化人”角度出發(fā)，積極開發(fā)并合理利用校內(nèi)各種資源，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣和創(chuàng)造文化的潛能，開展如高雅藝術(shù)進校園、大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、經(jīng)典誦讀、大學(xué)生社團文化藝術(shù)節(jié)、書法藝術(shù)作品展、演講比賽、辯論賽、主持人大賽、攝影作品展、漢字聽寫大會等一系列生動活潑的校園文化活動。通過邀請校內(nèi)外專家學(xué)者開設(shè)傳統(tǒng)文化講座、書法講座、攝影講座、文學(xué)講座等，普及傳統(tǒng)文化知識，宣講經(jīng)典文化。充分發(fā)揮高校社團作用，大力扶持傳統(tǒng)文化類社團，如民樂團、禮儀隊、京劇社等，針對音樂、舞蹈、手工、禮儀、繪畫等同學(xué)們感興趣的項目進行專業(yè)輔導(dǎo)。在豐富多彩的校園文化藝術(shù)活動中，充分鍛煉學(xué)生的組織、策劃、協(xié)調(diào)、溝通、創(chuàng)新、實施能力，提高綜合素質(zhì)，從而培養(yǎng)和造就一大批優(yōu)秀的學(xué)生干部。

（三）深入實踐，以文立人。

大學(xué)生社會實踐活動的開展，不僅可以拓寬學(xué)生干部的文化視野，而且可以提升學(xué)生的人文精神。高校通過開展寒暑期大學(xué)生社會實踐、“3·5”學(xué)雷鋒實踐服務(wù)月、科技支農(nóng)、文化下鄉(xiāng)、專業(yè)實踐等活動，廣泛宣傳傳統(tǒng)文化經(jīng)典，呼吁社會保衛(wèi)傳統(tǒng)文化、歷史建筑，喚醒和繼承傳統(tǒng)美德。通過組建“傳統(tǒng)文化行”實踐團，在實踐中開展追尋傳統(tǒng)手工技藝、尋訪賢人故里、探尋傳統(tǒng)文化精髓、聆聽?wèi)蚯?、參觀歷史建筑、緬懷文化先人、傳播地方民俗文化、體驗制作傳統(tǒng)工藝品等活動，讓學(xué)生干部深刻了解到中華傳統(tǒng)文化的博大精深和源遠流長，增強青年學(xué)生的民族自豪感，在實踐活動中繼承和創(chuàng)新經(jīng)典文化，弘揚民族精神與創(chuàng)新精神，培養(yǎng)愛國主義情感。高校要充分發(fā)揮自身教育資源優(yōu)勢，組織學(xué)生干部積極服務(wù)鄰近社區(qū)、普通居民和中小學(xué)生，用實際行動繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，在實踐中檢驗自己、充實自己、提升自己。

［1］胡錦濤.在慶祝清華大學(xué)建校100周年大會上的講話［J］.清華大學(xué)教育研究，2011（3）.

［2］胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗［N］.人民日報，2012-11-18（1）.

［3］李德順.對“文化養(yǎng)成”的粗淺理解［J］.當(dāng)代青年研究，2008（7）：1-6.

江蘇省教育廳2012年度高校哲學(xué)社會科學(xué)研究指導(dǎo)項目“文化養(yǎng)成視野中的學(xué)生干部培養(yǎng)探究”（2012SJ DFDY116）。