□ 王利民　李洪斌（西北農(nóng)林科技大學(xué)　陜西　楊凌　700）

高校網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)推廣的研究

□ 王利民1李洪斌2（西北農(nóng)林科技大學(xué)陜西楊凌712100）

運(yùn)用問卷調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、專家訪談法、實(shí)驗(yàn)調(diào)查法，對(duì)我國(guó)部分具有招生網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員資格的普通高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)開展、推廣進(jìn)行調(diào)查分析。研究表明網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員參與到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)推廣行列中有明顯的效果，但許多高校的網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)是相對(duì)獨(dú)立的，并沒有對(duì)高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的推廣做出努力。針對(duì)這一現(xiàn)象提出相應(yīng)的對(duì)策，為我國(guó)高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步推廣提供依據(jù)。

高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員推廣

1、研究目的

針對(duì)我國(guó)大學(xué)生身體素質(zhì)連年下降的現(xiàn)狀，2014年7月教育部發(fā)布《高等學(xué)校體育工作基本標(biāo)準(zhǔn)》，《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定大學(xué)生體質(zhì)測(cè)試成績(jī)與大學(xué)生評(píng)優(yōu)、推先、畢業(yè)掛鉤。新舉措的推行旨在提高大學(xué)生身體素質(zhì)，使學(xué)生走出宿舍、走出網(wǎng)絡(luò)、走向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。目前，網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)成為了當(dāng)代大學(xué)生倍受青睞和熱烈追捧的體育項(xiàng)目，許多高校開始認(rèn)識(shí)到在高校開展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生身心發(fā)展有獨(dú)特的促進(jìn)作用，大力修建網(wǎng)球場(chǎng)、引進(jìn)網(wǎng)球師資、舉辦各類網(wǎng)球賽事等，高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的開展正處于“貴族運(yùn)動(dòng)”向大眾化階段過渡的時(shí)期。如今，我國(guó)部分高校具有招生網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員資格，但網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練和普通大學(xué)生體育活動(dòng)相對(duì)獨(dú)立，這使得網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員成了“競(jìng)技網(wǎng)球”的代名詞。本研究旨在尋求一條由網(wǎng)球高水平隊(duì)員協(xié)助、帶領(lǐng)高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)有效推廣的途徑，使得高校的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)由“貴族”向大眾盡快過渡。

2、研究對(duì)象與方法

2.1、研究對(duì)象

從全國(guó)31所具有招生網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員的高校中隨機(jī)抽取7所高校作為研究對(duì)象。7所高校分別為：沈陽(yáng)化工大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、鄭州大學(xué)、西北農(nóng)林科技大學(xué)、西安建筑科技大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、四川大學(xué)。

2.2、研究方法

2.2.1、文獻(xiàn)資料法 查閱了部分高校對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員規(guī)定的相關(guān)文件及高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開展的現(xiàn)狀等學(xué)術(shù)論文，全面了解本領(lǐng)域的研究現(xiàn)狀。

2.2.2、訪談?wù){(diào)查法 走訪或電話采訪了7所高校的管理人員、網(wǎng)球教練員、網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員，就有關(guān)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校的開展現(xiàn)狀進(jìn)行了咨詢與調(diào)研。

2.2.3、問卷調(diào)查法 對(duì)我國(guó)7所具有招生網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員資格的高校大學(xué)生發(fā)放問卷500份，回收有效問卷465份，有效問卷占93%，符合社會(huì)調(diào)查研究需要。

2.2.4、實(shí)驗(yàn)對(duì)照等方法 對(duì)西北農(nóng)林科技大學(xué)2014級(jí)2個(gè)網(wǎng)球平行班各40名大學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)對(duì)照。

2.2.5、數(shù)理統(tǒng)計(jì)法 對(duì)調(diào)查問卷和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行常規(guī)的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)處理。

3、研究結(jié)果

3.1、高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)推廣的現(xiàn)狀

3.1.1、高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開展模式現(xiàn)狀

調(diào)查顯示，具有招生網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員的高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)開展的模式有：網(wǎng)球技術(shù)必修課、網(wǎng)球理論選修課、網(wǎng)球協(xié)會(huì)（俱樂部）、院系網(wǎng)球隊(duì)、個(gè)人網(wǎng)球賽、網(wǎng)球輔導(dǎo)班等。7所高校中開設(shè)網(wǎng)球技術(shù)必修課的有6所高校，開設(shè)網(wǎng)球理論選修課的有1所高校，具有網(wǎng)球協(xié)會(huì)或俱樂部的有4所高校，設(shè)有院（系）網(wǎng)球隊(duì)的有5所高校，常年舉辦校內(nèi)比賽的有5所高校，具有各種網(wǎng)球培訓(xùn)的有6所高校。這說明具有招生網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員資格的高校開展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)是多樣化的，這與高校對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的重視、具有大量的網(wǎng)球場(chǎng)地、學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的認(rèn)識(shí)等是分不開的。

3.1.2、大學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的形式分析

關(guān)于“你平時(shí)參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的形式有哪些”的內(nèi)容，調(diào)查結(jié)果表明：只是通過網(wǎng)球選修課參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的占62．7%，通過選修網(wǎng)球理論課提高對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)認(rèn)識(shí)而后參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的占1．3%，加入網(wǎng)球協(xié)會(huì)或報(bào)名參加網(wǎng)球輔導(dǎo)班培訓(xùn)參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的占21%，加入本學(xué)院（系）參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的占10%，個(gè)人自主參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的占5%。由此可見，大學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的形式主要以網(wǎng)球選修課、網(wǎng)球協(xié)會(huì)或輔導(dǎo)班及本學(xué)院（系）組織的院隊(duì)為主。

3.1.3、影響大學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的因素分析

影響大學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的因素分析（圖一）

在對(duì)具有網(wǎng)球高水平招生資格的高校調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，影響大學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的主要因素為技術(shù)水平提高慢、缺乏專業(yè)指導(dǎo)，從而減弱了大學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣，也就慢慢失去了對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的堅(jiān)持；經(jīng)查閱文獻(xiàn)資料，全國(guó)普通高校影響大學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的因素分析顯示：場(chǎng)地限制和消費(fèi)高占據(jù)了主導(dǎo)因素。這說明，具有招生網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員的高校在場(chǎng)地保障方面超越了其他普通高校；另外隨著生活水平的提高、在校獨(dú)生子女?dāng)?shù)量增多，大學(xué)生可以承受網(wǎng)球設(shè)施的消費(fèi)。

3.2、網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)推廣的現(xiàn)狀

3.2.1、網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)推廣可行性分析

3.2.1.1、網(wǎng)球高水平隊(duì)員數(shù)量充足是推廣網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的保障

網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，一般分為兩種類型：一類是技術(shù)水平較高，承擔(dān)比賽任務(wù)的一線隊(duì)員；一類是技術(shù)水平一般，作為高校的二線隊(duì)員。在高校，具有較高競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平的運(yùn)動(dòng)員有責(zé)任為學(xué)校乃至全國(guó)競(jìng)技體育做出貢獻(xiàn)，這也是教育部起初在高校試辦高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的初衷；同時(shí)競(jìng)技水平一般的高水平運(yùn)動(dòng)員也可以利用自身特長(zhǎng)帶動(dòng)學(xué)校大眾體育的發(fā)展。根據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，具有招生網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員資格的高校網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員數(shù)量充足，在滿足競(jìng)技網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練的同時(shí)亦可滿足大眾網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的推廣。

3.2.1.2、高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)形式多樣化為隊(duì)員搭建了平臺(tái)

目前，具有招生網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員資格的高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)程多樣化發(fā)展。一般高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的存在形式有：網(wǎng)球課程、網(wǎng)球協(xié)會(huì)（俱樂部）、院網(wǎng)球隊(duì)、校網(wǎng)球隊(duì)、網(wǎng)球輔導(dǎo)班等，部分高校甚至還開設(shè)了《網(wǎng)球文化與賽事鑒賞》理論課程。多樣化的網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)組織形式為網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員施展自身的特長(zhǎng)搭建了平臺(tái)。

3.2.1.3、網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員渴望自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)

當(dāng)代大學(xué)生多為獨(dú)生子女，他們的價(jià)值觀具有強(qiáng)烈的時(shí)代性與代表性。他們很獨(dú)立，但又缺乏獨(dú)立性；他們希望與人溝通，但又不懂得人際交往。網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員是眾多大學(xué)生中的極少數(shù)，他們渴望自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，通過各種網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)組織形式，可以讓他們展示自己、結(jié)交更多的朋友。

3.2.2、網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)推廣的形式分析

表1　網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)推廣形式

從上表中可以看出，網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)推廣的形式有擔(dān)任助理教練，協(xié)助網(wǎng)球教師上課；被分配到各學(xué)院（系），指導(dǎo)院隊(duì)訓(xùn)練；擔(dān)任各種網(wǎng)球培訓(xùn)機(jī)構(gòu)教練及作為陪練，協(xié)助普通網(wǎng)球隊(duì)訓(xùn)練。其中大多數(shù)網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員通過擔(dān)任各種網(wǎng)球培訓(xùn)班教練、網(wǎng)球協(xié)會(huì)（俱樂部）教練形式來推廣網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。在對(duì)網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員參與推廣的原因中發(fā)現(xiàn)，擔(dān)任各種培訓(xùn)班教練可以有額外的經(jīng)濟(jì)收入或是可以達(dá)到交友的目的，有的高水平隊(duì)員甚至注冊(cè)了網(wǎng)球培訓(xùn)公司來在校外進(jìn)行推廣網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)。由以上分析可以得出：高校網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員推廣網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)主要以營(yíng)利為目的，而且參與對(duì)象一般為校外人員，對(duì)于校內(nèi)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的推廣幾乎沒有發(fā)揮作用。

高校管理人員、教練員認(rèn)為，高校網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員過早的接觸社會(huì)并以營(yíng)利為目的的參與形式與其所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)是不相符的。高校高水平運(yùn)動(dòng)員有責(zé)任為高校的競(jìng)技網(wǎng)球做出最大的貢獻(xiàn)，平時(shí)應(yīng)該把主要的經(jīng)歷和時(shí)間放在學(xué)習(xí)文化知識(shí)和提高訓(xùn)練質(zhì)量上；同時(shí)他們也有義務(wù)為高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的普及和推廣貢獻(xiàn)一份力。

3.2.3、網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)推廣效果分析

表2　網(wǎng)球高水平隊(duì)員作為助教參與網(wǎng)球課指導(dǎo)效果分析表

實(shí)驗(yàn)一：隨機(jī)抽取西北農(nóng)林科技大學(xué)2014級(jí)網(wǎng)球俱樂部選修課兩個(gè)平行班（設(shè)為A班與B班），每班40名大學(xué)生，兩個(gè)班學(xué)生均無網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)，將一名網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員分配到A班作為任課教師助教協(xié)助任課教師上課，主要任課教師動(dòng)作示范、糾正錯(cuò)誤動(dòng)作、講解網(wǎng)球比賽禮儀規(guī)則等；B班跟隨任課教師正常上課。一學(xué)期過后效果分析如表2：

實(shí)驗(yàn)二：隨機(jī)抽取西北農(nóng)林科技大學(xué)植保學(xué)院網(wǎng)球隊(duì)與理學(xué)院網(wǎng)球隊(duì)，將一名網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員分配到植保學(xué)院網(wǎng)球隊(duì)擔(dān)任教練，高水平隊(duì)員每周帶領(lǐng)植保學(xué)院網(wǎng)球隊(duì)訓(xùn)練兩次，每次2小時(shí)；對(duì)理學(xué)院網(wǎng)球隊(duì)不作要求，自行訓(xùn)練。一年后舉辦西北農(nóng)林科技大學(xué)第四屆院系間網(wǎng)球團(tuán)體賽，效果分析如表3：從實(shí)驗(yàn)（一）的效果可以看出：網(wǎng)球高水平隊(duì)員參與網(wǎng)球教學(xué)極大的激發(fā)了大學(xué)生對(duì)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的興趣，提高了大學(xué)生網(wǎng)球技術(shù)水平，對(duì)大學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)從課堂過渡到課外起到了帶動(dòng)、引導(dǎo)的作用。實(shí)驗(yàn)（二）的效果說明：網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員擔(dān)任院隊(duì)教練更容易跟大學(xué)生溝通，有利于大學(xué)生網(wǎng)球競(jìng)技水平的提高。

表3　網(wǎng)球高水平隊(duì)員參與院網(wǎng)球隊(duì)訓(xùn)練效果分析表

3.2.4、影響網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)推廣的原因分析

影響網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員參與網(wǎng)球推廣的原因分析（圖二）

關(guān)于“你是否參與本校或外校大眾網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)普及、推廣”的內(nèi)容，調(diào)查結(jié)果表明：從未參與占32．7%，偶爾參與占54．8%，經(jīng)常參與占12．5%?？梢姡咝５木W(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員一半以上偶爾參與大眾網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的推廣。對(duì)其中原因分析（圖二），結(jié)果顯示網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員本身樂意參與到網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的推廣中，只是學(xué)校缺乏組織途徑，使得網(wǎng)球高水平隊(duì)員獨(dú)自訓(xùn)練、互不干擾；部分高水平隊(duì)員感覺訓(xùn)練、學(xué)業(yè)繁重，沒有時(shí)間參與到大眾網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)中，其主要原因是這部分隊(duì)員平時(shí)承擔(dān)的比賽任務(wù)較重。

4、推動(dòng)網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)推廣的對(duì)策

4.1、合理劃分不同運(yùn)動(dòng)水平的網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員的責(zé)任和義務(wù)

新的形勢(shì)下，高校網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員有為國(guó)家奧運(yùn)爭(zhēng)光計(jì)劃和競(jìng)技體育可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)的責(zé)任和義務(wù)；與此同時(shí)網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員，尤其是二線的網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員，在不影響訓(xùn)練的情況下，亦有責(zé)任和義務(wù)為高校的大眾網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)推廣作出貢獻(xiàn)。因此，高校應(yīng)該根據(jù)自身競(jìng)技需要將網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員合理劃分，具有較高水平的運(yùn)動(dòng)員主要以競(jìng)技訓(xùn)練為主，技術(shù)水平一般的網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員主要以網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校的推廣為主。

4.2、加強(qiáng)思想教育，拓寬高水平運(yùn)動(dòng)員參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)推廣的模式

高校相關(guān)部門首先應(yīng)對(duì)網(wǎng)球高水平隊(duì)員加強(qiáng)思想教育，使其明確自身的責(zé)任與義務(wù)，消除其參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)以營(yíng)利為目的的模式；同時(shí)高校應(yīng)該拓寬網(wǎng)球高水平隊(duì)員參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)推廣的形式，為網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員、尤其是為二線網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員發(fā)揮自身特長(zhǎng)、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值搭建平臺(tái)。根據(jù)對(duì)高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)推廣模式分析，目前有利于網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)進(jìn)一步推廣的有效模式有：課堂上作為助理協(xié)助網(wǎng)球教師開展網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)；分配到各學(xué)院（系），擔(dān)任教練開展院隊(duì)訓(xùn)練；對(duì)高校教職員工進(jìn)行定期網(wǎng)球培訓(xùn)，帶動(dòng)大學(xué)生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)的積極性；作為教練或陪練帶動(dòng)高校普通網(wǎng)球隊(duì)、網(wǎng)球協(xié)會(huì)（俱樂部）訓(xùn)練；成立網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員裁判組，協(xié)助各項(xiàng)比賽的有序進(jìn)行。各高校可根據(jù)自身網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)推廣現(xiàn)狀及網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員數(shù)量、承擔(dān)的任務(wù)等情況合理開設(shè)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)推廣模式，帶動(dòng)大學(xué)生身體素質(zhì)的提高。

4.3、建立和完善網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員管理和考核機(jī)制

沒有規(guī)矩不成方圓，高校相關(guān)部門首先應(yīng)該從組織管理方面入手，建立一套針對(duì)網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)推廣的途徑，使一部分網(wǎng)球高水平運(yùn)動(dòng)員有效的參與到陽(yáng)光體育活動(dòng)中，帶動(dòng)網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)在高校的發(fā)展；同時(shí)針對(duì)網(wǎng)球高水平隊(duì)員參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)推廣完成情況進(jìn)行考核及評(píng)估，制定詳細(xì)考核標(biāo)準(zhǔn)，保證高校網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)有序、健康發(fā)展。

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