李國敏（浙江理工大學 浙江杭州 310018）

淺談多媒體技術在高校排球教學與訓練中的應用①

李國敏
（浙江理工大學 浙江杭州 310018）

多媒體技術在當今體育教學與訓練中運用非常廣泛。多數(shù)學校的體育教師和教練員采取了多媒體技術教學，來達到有效地提高教學質(zhì)量和教學效率的目的。多媒體技術對于高校排球技戰(zhàn)術的訓練也起到了非常大的幫助效果，它使得排球戰(zhàn)術教學變得更加方便全面。利用多媒體技術的優(yōu)點來輔助高校排球的教學與訓練，可以更加高效方便快捷的提高教學與訓練的效果。

高校排球 多媒體技術 體育訓練 排球教學與訓練

當今社會的科學技術不停發(fā)展，教育水平也不段提高，信息化的廣泛應用已經(jīng)成為不爭的事實。對于體育教學工作的開展，適當有效地結合計算機多媒體和互聯(lián)網(wǎng)絡的有利方面對教學是有絕對好處的。由于教育新課程的改革，傳統(tǒng)的教學模式已經(jīng)明顯不能滿足教學現(xiàn)狀，所以采取多媒體技術輔助教學是非常有必要的。

1 多媒體技術在當今體育教學與訓練中的應用

多媒體技術對當今體育教學與訓練起到了很大的有利輔助作用，并且有些多媒體課件是現(xiàn)成的網(wǎng)絡資源可以直接下載使用，可是并非所有我們需要的體育多媒體課件都是現(xiàn)成的，所以教師也要學會去自己制作自己所需要的多媒體課件。對于體育教學多媒體課件的制作并不是一件容易的事情，這不僅需要與體育相關的資源數(shù)據(jù)庫，還需要有基本的計算機軟件操作基礎，利用相關軟件對資源進行加工、修飾。對于現(xiàn)成的課件教師也不宜直接下載使用，還是應該結合自己的教學安排和學生們的實際狀況對其加以調(diào)整使之適合自己的教學內(nèi)容。對體育教學多媒體課件的探究主要有以下幾方面：

在體育教學課堂上融合多媒體技術進行教育使得課堂的知識容量驟增，教學節(jié)奏也相應變快了許多，學生不僅要在課堂上對這些知識進行吸收理解，還要記住相應的技術動作并在課下進行不斷地練習，這無疑增大了學生的學習壓力，但并不是說多媒體教學的引入是不好的，只是我們需要有科學的教學安排。所以在結合多媒體技術教學時不能像傳統(tǒng)教學一樣對學生進行一味的灌輸，當然也不能放任學生完全自主學習，我們應該將傳授與交流相結合來進行體育排球教學。這樣不僅充分體現(xiàn)了學生在學習中的主導地位，也更加科學有效的利用起了多媒體技術，順應了教育方式改革這一大體趨勢，讓學生在興趣中學習在科技中進步。

關于競賽規(guī)則的教授：通過多媒體軟件模擬出比賽場景，向同學們進行展示并讓學生自己作為裁判進行比賽裁決，利用模擬場景中出現(xiàn)的各種情況通過鼠標點擊選取對應答案，提交以后顯示相應的正確答案及講解，使同學們更加容易學習并記住多種競賽規(guī)則。通過教師講解結合多媒體實踐操作，輕松便捷的使同學們對競賽規(guī)則產(chǎn)生了形象生動的理解，只有在理解的基礎上才能達到讓同學們印象深刻記憶牢固的教學效果。

2 多媒體技術在高校排球教學過程中的應用

2.1多媒體技術在高校排球理論教學過程中的應用

排球理論教學原本就很枯燥無味，傳統(tǒng)的教學方式更是單一乏味，單單只有教師講授或是板書示意，這樣根本就無法讓學生有興趣去接受知識。但是結合多媒體教學就會有很大的改觀，通過多媒體的課件播放，畫面轉換音效設計都會讓學生們有興趣去學習并很容易接受，這樣所達到的成果比傳統(tǒng)方式要高出許多。這樣的排球理論教學還可以將平時難以說明的知識通過多媒體更加直觀形象的傳達給學生。比如對排球場地進行說明時，可以將排球場地制作成多效圖片文件通過多媒體進行展示，將場地圖片的各個區(qū)域使用不同的顏色進行填充并插入特定的文字或音頻視頻說明。向同學們進行展示的時候可以將鼠標放入指定區(qū)域并點擊播放特定的文字、音頻或視頻鏈接，以這樣的方式不僅能夠讓同學們深刻的記住排球場地的區(qū)域劃分特性，而且還能夠豐富課堂內(nèi)容，活躍課堂氣氛，達到高效的理論排球教育效果。

2.2多媒體技術在高校排球技戰(zhàn)術教學中的應用

通過多媒體技術方式的合理運用，可以使學生更加快速的理解并接受有關技術動作的學習。學生在學習排球技術動作的初期主要是通過教師親身動作示范以及言語傳授等，所以教師的動作示范是否標準規(guī)范關系到學生的基本功學習是否有效扎實，但并不是每一位教師都擁有標準規(guī)范的技術動作基本功，因此往往會出現(xiàn)由于教師親身示范的不夠好而導致學生技術動作學習不到位這種情況?？墒窃诖饲闆r下教師可以通過多媒體技術來將最規(guī)范高效的技術動作要領傳達給學生們，比如通過向學生們播放標準技術動作學習視頻教程，一般這種視頻課程都是擁有良好教學基礎和素質(zhì)的資深人員進行錄制的，所以對其教育質(zhì)量是不容置疑的；又或者可以截取成熟優(yōu)秀的運動員參加大型比賽時的錄像資料進行播放同時對其技術動作的具體結構、順序、方式和路線進行分析講解，同樣也可以對學生的基礎技術動作的學習起到很大的啟發(fā)作用。多媒體技術在排球教學中的引入從很大程度上解決了傳統(tǒng)教學中我們所面臨的一些困難和障礙，它通過多種方式全面的對學生的理論以及實體訓練學習產(chǎn)生巨大幫助，它不僅僅豐富了教師的教學氛圍，還帶動了學生的訓練激情，由此可見在實地訓練技術動作的學習中結合多媒體技術也是非常必要的。

3 多媒體技術在高校排球訓練過程中的應用

多媒體技術對于高校排球技戰(zhàn)術的訓練也起到了非常大的幫助效果，它使得排球戰(zhàn)術教學變得更加方便全面。關鍵從兩個方面體現(xiàn)出了它的作用，一方面是戰(zhàn)術的具體演示，另一方面是戰(zhàn)術的默契配合。為了使戰(zhàn)術訓練達到實際逼真的效果，只有通過學生自身的實際訓練來實現(xiàn)。記得不久前的一次排球教學課上向同學們講解背飛、掩護等排球戰(zhàn)術配合的時候，由于大量專有的技術名詞，同學們并不能真正理解戰(zhàn)術配合的具體方式，由此造成與教師配合進行展示的時候屢屢出錯，使得教學進程進展困難。無奈之下我又安排學生觀看排球比賽錄像，但是由于沒有具體的戰(zhàn)術分析與技術動作分析講解，同學們就只是專心關注于運動員們精彩的扣球畫面，這樣對我想要達到的戰(zhàn)術教學目的并沒有起到很大的幫助；后來我又想到通過圖像標注分析講解來向學生進行展示，可是效果仍然不容樂觀，而且過程繁雜浪費精力。根據(jù)對以上多種教學方法的失敗經(jīng)驗總結，我決定利用多媒體技術進行游戲模擬排球實戰(zhàn)教學方式來進行排球教學。我利用Flash軟件制作了關于交叉、梯次等基本排球戰(zhàn)術配合動作的課件，通過小標志物代替人體進行移動，并利用直線標志出傳球路線與移動路線，生動簡潔的向同學們傳達了排球戰(zhàn)術配合的精髓。隨后的排球訓練課上許多同學都能學以致用的模仿課件進行配合練習，并達到了良好的效果。

4 高校排球教學訓練中采用多媒體技術應注意的問題

4.1多媒體技術只是起到一個輔助作用，并不能代替教師的地位

對于高校排球教學訓練還是無法辯駁的以實體訓練為主，這也就無可否認教師在體育教學中起到絕對的作用，當然多媒體技術的引入對體育教學是很有利的，但我們也要意識到它只是起到一個輔助作用，并不能代替教師的地位。當教師不能有效地進行示范教育和規(guī)范講解時完全可以通過多媒體簡潔生動的展示給學生，克服教學過程中的阻礙，但我們要記住這僅僅只是一種教學手段并非體育教學的整體。

3.2由于多媒體技術教學手段的引入，難免會與其他教學手段產(chǎn)生相互的影響

高校排球教學訓練手段也是多樣的，由于多媒體技術教學手段的引入，難免會與其他教學手段產(chǎn)生相互的影響，我們應該正確處理各種教學手段的相互關系。通過多媒體技術進行教學無疑有重點突出、難點化解和生動形象的優(yōu)點，這些優(yōu)點都給予了體育教學很大的幫助，這是不可否認的事實。可是這不代表多媒體技術教學可以完全取代其他所有的教學手段，只有全面、科學、合理的運用多種教學方式，各盡所長、優(yōu)劣互補才可能取得更好地教學成果。

3.3多媒體技術教學在體育教學的過程中所占有的比重應適當把握

體育是一門以自身實踐運動為主的學科，主要的教學場地應該是寬闊的操場、敞亮的體育館等場地，通過教師的講解以及親身示范和配合演示來進行的。只有學生自身通過充分的運動練習才可能逐步掌握教學要領，達到學習知識、增強體質(zhì)、強化技術的學習目的，由此多媒體技術教學在體育教學的過程中所占有的比重應適當把握，科學合理的安排訓練與理論教學的主次關系。

3.4高校體育工作者要不斷提高自身能力

身為一名體育教學工作者，不僅要有體育基礎，良好的身體素質(zhì)，成熟的策劃組織能力，還要擁有一定的科技操作水平，這就要求體育教師也應該不斷地學習完善自身的不足，提高自我素質(zhì)，這樣才能熟練地掌握并運用多媒體技術來輔助教學，不論是在理論還是實戰(zhàn)中都能達到意想不到的良好收獲。

[1] 萬寧.淺談排球課程教學中多媒體技術的運用[J].科教文匯(下旬刊), 2013(8).

[2] 田靜.淺談排球教學中應用多媒體技術的益處[J].吉林廣播電視大學學報,2011(3).

[3] 朱海軍.淺談在排球教學中應用多媒體技術的益處[J].科技信息, 2008(31).

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[5] 王巍.多媒體技術在教學應用中的發(fā)展現(xiàn)狀及前景[J].黑龍江教育學院學報,2011(7).

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2095-2813(2015)01(c)-0226-02

李國敏（1985，9—）男，漢，山東聊城人，碩士，助教，研究方向：體育教育訓練學。