孔碩

(菏澤學(xué)院 山東菏澤 274000)

淺談體育游戲在體育教學(xué)中的作用及意義①

孔碩

(菏澤學(xué)院 山東菏澤 274000)

該研究通過(guò)文獻(xiàn)資料法、訪談等研究方法對(duì)體育游戲在體育教學(xué)中的作用及意義進(jìn)行研究與分析,通過(guò)對(duì)各層次的體育教師以及不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行訪談得出體育游戲的積極作用。隨著素質(zhì)教育和新課程改革的全面推進(jìn),“快樂(lè)體育”成為現(xiàn)代體育思想中推崇的,體育游戲是其中最具有代表性的體現(xiàn),體育游戲不僅可以強(qiáng)身健體,同時(shí)也是緩解疲勞的有力手段,更是提高身體素質(zhì)的有效途徑,通過(guò)它不僅可以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育課的學(xué)習(xí)興趣,以達(dá)成教學(xué)的目的,還可使學(xué)生主動(dòng)地接受并快速掌握教學(xué)內(nèi)容。確立體育游戲在體育教學(xué)中的積極作用和意義,有助于提高體育課堂質(zhì)量,有利于培育全面而實(shí)用的人才。

體育游戲 體育教學(xué) 作用 意義

在體育已經(jīng)成為一種文化當(dāng)今年代，作為教育一塊成熟的領(lǐng)域，體育教學(xué)的內(nèi)容向著行為規(guī)范、安全、健康教育及心理訓(xùn)練等全方面急劇擴(kuò)張，從而對(duì)體育教學(xué)和體育教學(xué)方法提出了新的、更高的要求。然而伴隨著我國(guó)快速發(fā)展的大眾體育及持續(xù)深化的學(xué)校體育改革，那些易于開(kāi)展、健身效果好且趣味性強(qiáng)的體育游戲項(xiàng)目越來(lái)越受到重視，且被推廣運(yùn)用于體育教學(xué)實(shí)踐。體育游戲是以提高學(xué)生的身體素質(zhì)，健全心理素質(zhì)、打造社會(huì)適應(yīng)能力為目，以游戲活動(dòng)為形式的一種特殊的體育鍛煉方法。在新課程改革教學(xué)實(shí)踐中，為了能調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，使學(xué)生掌握基本的體育知識(shí)和技能，以提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)中不斷運(yùn)用游戲這一活潑的體育運(yùn)動(dòng)形式，使其在體育課中發(fā)揮很大的作用，其中不乏具有一定的思想性、趣味性、健身性和競(jìng)爭(zhēng)性的項(xiàng)目。在一些體育教學(xué)活動(dòng)中，單純的學(xué)習(xí)知識(shí)會(huì)感到枯燥無(wú)味，如果在課堂上進(jìn)行一些游戲性的活動(dòng)可以提高學(xué)生的興致，會(huì)很容易的完成教學(xué)目標(biāo)。作為體育活動(dòng)中綜合性較強(qiáng)的體育手段之一以及重要的教學(xué)內(nèi)容，在體育教學(xué)中，體育游戲起著相當(dāng)積極的作用。

1 研究對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

以各級(jí)體育教師以及不同年齡段學(xué)生為研究對(duì)象。

1.2 研究方法

1．2．1 文獻(xiàn)資料法

該研究的理論依據(jù)主要來(lái)自菏澤學(xué)院圖書(shū)館、中國(guó)知網(wǎng)和中國(guó)期刊網(wǎng)，通過(guò)查閱期刊，整理收集資料，再在對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行深入分析，從而充分了解體育游戲在體育教學(xué)中的作用及意義。

1．2．2 互聯(lián)網(wǎng)信息搜集法

使用先進(jìn)的現(xiàn)代網(wǎng)上信息收集手段，采集各個(gè)體育部門(mén)網(wǎng)、政府網(wǎng)及新聞報(bào)刊網(wǎng)站上大量、及時(shí)、準(zhǔn)確的信息，不僅節(jié)約時(shí)間還可節(jié)省人力。

1．2．3 訪談法

通過(guò)對(duì)各層次體育教師及各個(gè)年齡段的學(xué)生進(jìn)行訪談，研究與分析體育游戲在體育教育中的作用及意義，為該研究提供事實(shí)依據(jù)。

1．2．4 歸納推理法

對(duì)搜集來(lái)的各種信息運(yùn)用歸納演繹、綜合分析等方法進(jìn)行深入的分析和論證。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 體育游戲的作用

體育游戲開(kāi)展形式生動(dòng)，場(chǎng)地器材簡(jiǎn)單，便于開(kāi)展與推廣，有助于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，身心放松，提高學(xué)習(xí)興趣等，在學(xué)校體育教學(xué)中具有積極作用。在體育課堂中，它是教師組織學(xué)生做游戲來(lái)完成教學(xué)任務(wù)的一種教學(xué)方法，游戲中的情節(jié)和競(jìng)爭(zhēng)、合作等要素可以幫助體育教師在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生思考和判斷能力，陶冶學(xué)生的情操，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理鍛煉等，因此在體育教學(xué)中體育游戲被廣泛的應(yīng)用。

2．1．1 ．體育游戲是實(shí)施德育教育的重要途徑

教育作風(fēng)主要體現(xiàn)在培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)智、果斷、勇敢、頑強(qiáng)、熱愛(ài)集體等優(yōu)良品德和作風(fēng)中。在體育游戲中，多數(shù)以比賽形式出現(xiàn)，學(xué)生急于取得比賽的勝利，則會(huì)出現(xiàn)一些不良現(xiàn)象，比如，破壞比賽規(guī)則、無(wú)法與其他同學(xué)很好的配合，以及個(gè)人英雄主義等。此時(shí)，老師要前去制止，還要根據(jù)學(xué)生的不同表現(xiàn)做出不同的指導(dǎo)，培養(yǎng)他們團(tuán)結(jié)互助，不驕傲不氣餒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)以及心理承受能力，讓學(xué)生通過(guò)體育游戲，親身感受到集體的力量和參加游戲活動(dòng)的樂(lè)趣，從而形成良好的心理品質(zhì)。

2．1．2 ．體育游戲是開(kāi)發(fā)學(xué)生智力不可缺少的手段

游戲具有競(jìng)爭(zhēng)性，學(xué)生在游戲中為了獲取勝利，需要在規(guī)則的約束下，處理游戲過(guò)程中出現(xiàn)的情況，這就需要他們要憑借自己的聰明才智去解決這些問(wèn)題，最終取得勝利，所以游戲又是學(xué)生鍛煉智力、開(kāi)發(fā)智力的手段。

2．1．3 體育游戲能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

游戲在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，可以收到良好的效果。根據(jù)游戲的規(guī)則和游戲的過(guò)程，讓學(xué)生逐步理解游戲的方法和規(guī)則以及它們?cè)谟螒蛑械淖饔?，并在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生模仿此類游戲創(chuàng)造出更加新穎的游戲，從而使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)創(chuàng)編游戲，提高創(chuàng)新能力。

2．1．4 體育游戲能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

體育游戲可以有效的改善學(xué)生在運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練過(guò)程中的枯燥和乏味的情緒，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣。尤其是耐力素質(zhì)的訓(xùn)練，尤為枯燥乏味，學(xué)生更容易表現(xiàn)出懶散、疲勞、甚至抗拒的心理，使得課堂氣氛死氣沉沉，無(wú)法收到良好的課堂教學(xué)效果。如果采用“循環(huán)接力”的游戲，效果就不同了。用前一位同學(xué)作為學(xué)生的比賽對(duì)象，學(xué)生受到強(qiáng)烈的剌激，容易培養(yǎng)興趣并能持久保持。

2．1．5 體育游戲的娛樂(lè)性能促進(jìn)情緒情感的形成

體育游戲中，有許多角色類的游戲，在游戲中將自己換成另一種角色，能使學(xué)生從心理的角度體驗(yàn)到角色互換扮演帶來(lái)的快樂(lè)。在體育游戲進(jìn)行中，滿足學(xué)生突出自己，表現(xiàn)自己，讓自己的長(zhǎng)處得到異性學(xué)生的了解，受到來(lái)自他人的贊揚(yáng)和尊重，使學(xué)生的生理、心理上的需求得以滿足，達(dá)到快樂(lè)的鍛煉效果。作為一種集體活動(dòng)，體育游戲能增強(qiáng)人與人之間的交往，使自己不會(huì)感到寂寞孤單。體育游戲過(guò)程中，游戲參與本身的新鮮感、激烈感、緊張感也會(huì)給學(xué)生帶來(lái)舒緩情緒、放松心理的體驗(yàn)。

2.2 體育游戲在體育教學(xué)過(guò)程中的意義

實(shí)踐證明：體育游戲在課堂中扮演著獨(dú)特的角色，它是體育教學(xué)的重要一部分。得體地穿插使用體育游戲這一“獨(dú)特的練習(xí)方法”，對(duì)教學(xué)訓(xùn)練任務(wù)的達(dá)成，可收到事半功倍的效果。因此，適當(dāng)增加體育游戲在體育課中的比例，具有很重要的教學(xué)意義。

2.3 體育游戲的特點(diǎn)

(1)它是課堂上在持續(xù)變化甚至突變的條件下，根據(jù)形象和象征性的內(nèi)容來(lái)組織學(xué)生的游戲活動(dòng)，完成不同身體活動(dòng)以達(dá)到設(shè)定的目標(biāo)。只規(guī)定達(dá)成目的的基本的行為要求，并不具體規(guī)定行為方式，允許學(xué)生的活動(dòng)具有廣泛的獨(dú)立性，便于發(fā)揮他們的主動(dòng)性、創(chuàng)造性、積極性并在提升自我控制能力方面起到積極作用；模擬個(gè)人與個(gè)人或集體與集體之間的緊張關(guān)系，形成一種“沖突”的場(chǎng)面，讓學(xué)生學(xué)著處理合作與競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)系，以構(gòu)建學(xué)生的道德品質(zhì)；鑒于游戲中個(gè)人的選擇性與獨(dú)立性相對(duì)較大，以致在運(yùn)動(dòng)負(fù)荷安排，以及動(dòng)作操控方面受到極大限制。

(2)體育游戲不僅鍛煉學(xué)生的自身運(yùn)動(dòng)能力，還可使學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技能、技術(shù)及戰(zhàn)術(shù)得以提升。學(xué)生出于直接動(dòng)機(jī)參與體育游戲，最初是為了體驗(yàn)游戲有趣的過(guò)程，參加游戲是他們自覺(jué)自愿的行為，這種自覺(jué)自愿可最大發(fā)揮他們的能動(dòng)性并開(kāi)發(fā)其身體潛能，從而使學(xué)生在體育游戲中能達(dá)到最好的鍛煉效果，這是其他手段難以比擬的。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

(1)通過(guò)對(duì)各層次體育教師和不同年齡段的學(xué)生進(jìn)行的訪談中得出：體育游戲在體育教學(xué)中占據(jù)重要地位。

(2)體育游戲可以開(kāi)發(fā)學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生抵抗挫折的能力以及遵紀(jì)守法的能力。

(3)體育游戲可以拉近教師與學(xué)生的距離，使教師與學(xué)生融為一體，能夠更加順利的完成體育教學(xué)目標(biāo)，是體育課程健康有序的進(jìn)行。

3.2 建議

(1)在教學(xué)中需要不斷變換練習(xí)方法，這樣不僅可以很好地激發(fā)學(xué)生的興趣，更主要的是可以挖掘?qū)W生的創(chuàng)新能力，讓他們對(duì)游戲提出更合理的建議和游戲方法，這樣體育游戲?qū)嵤┢饋?lái)就會(huì)更加的順利。

(2)在實(shí)施游戲練習(xí)時(shí)，除了要提高游戲的趣味性，還要教學(xué)生遵守游戲規(guī)則，即要執(zhí)行好游戲的獎(jiǎng)懲，要求學(xué)生相互監(jiān)督，以體現(xiàn)“公平、公正”的原則，使學(xué)生在愉悅的同時(shí)，身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力同時(shí)得到提升。

(3)在進(jìn)行體育游戲時(shí)，尤其是一些競(jìng)爭(zhēng)性比較強(qiáng)的游戲，除了游戲的正常進(jìn)行以外，教師要時(shí)刻提醒學(xué)生注意安全，不要做過(guò)于激烈和危險(xiǎn)的動(dòng)作，防止意外的發(fā)生。

[1]肖紅香．新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下學(xué)生體育學(xué)習(xí)方式的理論探析[J]．西安體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(6)：36-39．

[2]紀(jì)維龍．中小學(xué)體育教學(xué)設(shè)計(jì)中體育學(xué)習(xí)方式的演變與發(fā)展探析——兼對(duì)2001-2011年間發(fā)表的中小學(xué)體育學(xué)習(xí)方式研究文獻(xiàn)的綜述[J]．體育科技文獻(xiàn)通報(bào)，2011(10)：69-72．

[3]孫璞，蘇榮海．體育教學(xué)示范方法芻議——基于對(duì)社會(huì)認(rèn)知理論的思考[J]．首都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(5)：102-104．

[4]陳少青，楊國(guó)慶．“3+1”體育教學(xué)方法分類體系的構(gòu)建與應(yīng)用[J]．沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2011(1)：125-127．

[5]彭小偉，楊國(guó)慶．對(duì)當(dāng)前體育教學(xué)方法范疇的重析與再認(rèn)[J]．沈陽(yáng)體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(4)：36-38．

[6]楊鈺．關(guān)于體育課程改革教學(xué)方法的思考[J]．遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào)，2010(06)：68-67．

G8

A

2095-2813(2015)08(a)-0000-00

山東省教育科學(xué)規(guī)劃課題，課題名稱：基于協(xié)同創(chuàng)新視角下地方高校體育人才培養(yǎng)，對(duì)接區(qū)域發(fā)展的體制機(jī)制研究；課題編號(hào)： 2013GG027。

孔碩(1988，4-)，女，山東菏澤人，研究生，助教，研究方向：學(xué)校體育。