賈 健 梁麗鳳

(海南大學(xué)體育部，海南 ?？?570228)

海南高校現(xiàn)代化課程改革
——拓展運(yùn)動(dòng)開(kāi)展研究?

賈 健 梁麗鳳

(海南大學(xué)體育部，海南 ?？?570228)

運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、專家咨詢法和調(diào)查問(wèn)卷法，對(duì)海南高?，F(xiàn)代化課程改革——拓展運(yùn)動(dòng)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行實(shí)證研究，系統(tǒng)分析海南高校開(kāi)展現(xiàn)代化課程——拓展運(yùn)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)及不足。在此基礎(chǔ)上提出海南高?，F(xiàn)代化課程——拓展運(yùn)動(dòng)發(fā)展的對(duì)策，以期為海南高校開(kāi)展陽(yáng)光拓展運(yùn)動(dòng)提供參考。

海南高校；課程改革；拓展運(yùn)動(dòng)

拓展運(yùn)動(dòng)是由生存手段轉(zhuǎn)變?yōu)樯罘绞?，它?nèi)容豐富、形式多樣；具有融入自然、挑戰(zhàn)性及團(tuán)隊(duì)協(xié)作等特點(diǎn)；除了健身、教育價(jià)值外，還可以滿足參與者追求冒險(xiǎn)、挑戰(zhàn)極限心里的需要，還可以促進(jìn)人際社會(huì)交往。在海南高校體育課中融入拓展運(yùn)動(dòng)的內(nèi)容，既達(dá)到體育課改革的目的又達(dá)到拓展運(yùn)動(dòng)的目的，既豐富了課的內(nèi)容，又沒(méi)有增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，有一定的經(jīng)濟(jì)價(jià)值和社會(huì)調(diào)控價(jià)值。把拓展運(yùn)動(dòng)引入海南高校體育活動(dòng)不僅是對(duì)海南高校體育活動(dòng)內(nèi)容的豐富, 而且也是對(duì)海南高校體育課教學(xué)內(nèi)容與方法改革的全面展示,對(duì)海南高校體育教學(xué)改革向人文教育方向發(fā)展有重要的意義。如何抓住機(jī)遇，進(jìn)一步推進(jìn)海南高?，F(xiàn)代化課程——拓展運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，是擺在我們面前的一個(gè)重要課題。本文通過(guò)對(duì)海南高校開(kāi)展現(xiàn)代化課程——拓展運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出建議，以期為海南高校開(kāi)展戶外運(yùn)動(dòng)提供參考。

1 海南普通高校開(kāi)展拓展運(yùn)動(dòng)的意義

“拓展運(yùn)動(dòng)”的開(kāi)展使大學(xué)生掌握拓展運(yùn)動(dòng)的基本知識(shí)、技能、技術(shù)，形成良好的生活習(xí)慣及健康的心理品質(zhì)，為學(xué)生個(gè)人發(fā)展和提升社會(huì)技能、關(guān)注環(huán)境等提供了保障[2]。豐富了海南高校體育課的內(nèi)容體系，同時(shí)充分開(kāi)發(fā)和利用了海南獨(dú)有的自然環(huán)境資源，將傳統(tǒng)的體育課堂搬到大自然中，拓展了體育課的時(shí)間和空間。

1.1 拓展運(yùn)動(dòng)可以使學(xué)生接觸大自然

通過(guò)拓展運(yùn)動(dòng)課的理論學(xué)習(xí)及鍛煉實(shí)踐，大學(xué)生可以在融入自然界中學(xué)會(huì)生活及生存；在不畏艱險(xiǎn)克服困難的過(guò)程中，鍛練意志，培養(yǎng)積極進(jìn)取、樂(lè)觀的生活態(tài)度，培養(yǎng)冒險(xiǎn)、創(chuàng)新精神；提高社會(huì)交往能力；在挑戰(zhàn)極限的過(guò)程中，發(fā)展體適能，提高身體技能；通過(guò)自身參與，體驗(yàn)超越自我、挑戰(zhàn)極限的樂(lè)趣，從而激發(fā)起大學(xué)生到大自然中運(yùn)動(dòng)的興趣；使大學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注人類生存環(huán)境，提高環(huán)保意識(shí)。

1.2 大學(xué)生自身的需要是拓展運(yùn)動(dòng)課進(jìn)入學(xué)校體育的前提

大學(xué)生身體正處于生命、生活的“黃金時(shí)期”。他們精力充沛、求知欲強(qiáng)、熱情大方、積極進(jìn)取，喜歡追求刺激的、時(shí)尚的、具有冒險(xiǎn)性的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。學(xué)生越來(lái)越顯示出對(duì)那些趣味性強(qiáng)、自主性較強(qiáng)的體育活動(dòng)的愛(ài)好，因此學(xué)校體育的主體迫切需要吸收引進(jìn)適宜的內(nèi)容進(jìn)入大學(xué)校園。

1.3 開(kāi)設(shè)拓展運(yùn)動(dòng)可以拓寬了高校體育活動(dòng)的時(shí)間和空間

拓展運(yùn)動(dòng)具有刺激和挑戰(zhàn)性，大部分是在自然環(huán)境中開(kāi)展的，海南普通高校開(kāi)展可以使體育課融入自然，不再局限于操場(chǎng)當(dāng)中。拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目是海南普通高校體育課的延伸或拓展，是一個(gè)將多項(xiàng)運(yùn)動(dòng)學(xué)科與體育課結(jié)合進(jìn)行教育的新嘗試，符合素質(zhì)教育的需求和學(xué)生發(fā)展的要求。是充分利用課程資源的改革創(chuàng)新，高山、森林、湖、海等自然資源都是海南普通高?？梢岳玫幕顒?dòng)資源?！巴卣惯\(yùn)動(dòng)”在高校中的研究具有重大的實(shí)踐和理論價(jià)值，它不僅僅能夠推動(dòng)深化高校體育活動(dòng)改革，而且極大地拓展了體育活動(dòng)的空間和時(shí)間。

2 制約海南地區(qū)普通高校拓展運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的因素調(diào)查與分析

通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，海南普通高校陽(yáng)光拓展運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的項(xiàng)目不多，拓展運(yùn)動(dòng)相關(guān)課程開(kāi)設(shè)不足，課程結(jié)構(gòu)的不合理，課程規(guī)模太小，課程管理不當(dāng)，專業(yè)教師緊缺，學(xué)校投入重視程度不足等等問(wèn)題。師資、經(jīng)費(fèi)、場(chǎng)地的嚴(yán)重不足是限制拓展運(yùn)動(dòng)客場(chǎng)幵展的首要原因，這幾個(gè)因素不僅影響到課程的全面展幵，也影響到教學(xué)效果的好壞，實(shí)踐證明；教學(xué)壞境、教學(xué)設(shè)施以及教師的綜合素質(zhì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和能力的提高有較大影響。

2.1 組織難度大、擔(dān)心學(xué)生安全、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不同意

在發(fā)放教師問(wèn)卷的同時(shí)，和老師進(jìn)行了比較深刻的探討，學(xué)生安全是學(xué)校教學(xué)部門(mén)首要考慮的問(wèn)題，每項(xiàng)傳統(tǒng)體育課程都需要經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)部門(mén)的研究和評(píng)估才能最終確定，更何況陽(yáng)光拓展運(yùn)動(dòng)。

2.2 場(chǎng)地器材等不能滿足戶外開(kāi)展的需要

拓展運(yùn)動(dòng)課程不同于傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，它的開(kāi)展需要在自然條件下或者模擬自然條件下展開(kāi)，沒(méi)有合適的場(chǎng)地，就算師資、資金、教材再充沛也難以開(kāi)展。很多學(xué)校和老師抱怨沒(méi)有合適的場(chǎng)地以及器材的昂貴。

2.3 缺乏專業(yè)教師

師資是衡量一個(gè)學(xué)校教學(xué)水平的重要指標(biāo)，沒(méi)有過(guò)硬的師資力量就不會(huì)有深層次的教學(xué)研究以及教學(xué)成果。海南戶外專業(yè)教師嚴(yán)重缺乏從而導(dǎo)致了拓展運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的嚴(yán)重受限。

3 海南高校開(kāi)展拓展運(yùn)動(dòng)的有利條件

海南高校開(kāi)展拓展運(yùn)動(dòng)發(fā)展的程度不高，有經(jīng)營(yíng)因素，也有管理因素。一方面是由于海南地處西部欠發(fā)達(dá)地區(qū)，另一方面主要是海南高校開(kāi)展拓展運(yùn)動(dòng)課開(kāi)發(fā)力度不夠，師生改革觀念不強(qiáng)，許多拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目?jī)r(jià)值還未真正的被發(fā)掘。但是海南高校開(kāi)展拓展運(yùn)動(dòng)存在許多有利條件。

3.1 海南普通高校開(kāi)展拓展運(yùn)動(dòng)的目的與教育部要求的素質(zhì)教育目的是一致的

拓展運(yùn)動(dòng)的目的和教育部要求的素質(zhì)教育的目的是一致的；拓展運(yùn)動(dòng)運(yùn)用的理論、培訓(xùn)手段和方法與體育教學(xué)有很多相同之處。從高校的需要、大學(xué)生的主觀愿望、高校現(xiàn)代化體育課程改革、拓展運(yùn)動(dòng)的自身優(yōu)勢(shì)、國(guó)內(nèi)外高校拓展運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展的經(jīng)驗(yàn)以及海南高校能夠滿足拓展運(yùn)動(dòng)需要的場(chǎng)地、經(jīng)費(fèi)和師資等方面，認(rèn)為海南普通高校體育開(kāi)展拓展運(yùn)動(dòng)課是完全有必要的。

3.2 國(guó)家相關(guān)政策的出臺(tái)提供了政策法規(guī)依據(jù)

《大學(xué)生指導(dǎo)綱要》中明確表示：充分利用課外有限的時(shí)間、假期和體育節(jié)，開(kāi)展家庭體育、社區(qū)、體育輔導(dǎo)班、郊游等各種體育活動(dòng)，開(kāi)發(fā)課外和校外體育資源。充分利用陽(yáng)光、空氣、江、河、湖、海、沙灘、海島、森林、山地等條件，開(kāi)展野外生存、拓展方面的教學(xué)與訓(xùn)練，開(kāi)發(fā)自然環(huán)境資源。另外，教育部發(fā)布的《全國(guó)普通高等學(xué)校體育教育本科專業(yè)課程方案》在關(guān)于必修課程中主干課程的課程領(lǐng)域中提出，田徑類課程包括：田徑、拓展運(yùn)動(dòng)、戶外越野、野外生存等課程以及在任意選修課技術(shù)學(xué)科選修部分中提到的課程有：攀巖、登山等。

3.3 大學(xué)生參與拓展運(yùn)動(dòng)的熱情提供了良好的氛圍

拓展訓(xùn)練在發(fā)達(dá)國(guó)家已經(jīng)介入到高校的管理專業(yè)課程，成為MBA團(tuán)隊(duì)管理課程的重要構(gòu)成部分。1995年，拓展訓(xùn)練走進(jìn)中國(guó)，1999年，高等學(xué)府清華大學(xué)率先將體驗(yàn)式培訓(xùn)引入到MBA、EMBA的教學(xué)體系中，隨后北京大學(xué)光華管理學(xué)院、中歐國(guó)際工商學(xué)院，中山大學(xué)嶺南學(xué)院、浙江大學(xué)、暨南大學(xué)等學(xué)校的MBA/EMBA教育中也紛紛把拓展訓(xùn)練作為指定課程內(nèi)容[3]。短短幾年中，拓展培訓(xùn)業(yè)不斷發(fā)展，倍受推崇，逐漸被列入國(guó)家機(jī)關(guān)、高校、外企和其它現(xiàn)代化企業(yè)的培訓(xùn)課程。通過(guò)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有27.19%海南大學(xué)生在一學(xué)期內(nèi)至少參與過(guò)一次拓展運(yùn)動(dòng)，兩次和三次的分別為11.81%和12.57%，而在四次以上的占總數(shù)的10.18%，參與過(guò)拓展運(yùn)動(dòng)，占調(diào)查人數(shù)的62.35%，而完全沒(méi)有參與過(guò)拓展運(yùn)動(dòng)的學(xué)生約為調(diào)查人數(shù)的37.65%；也就是說(shuō)有半數(shù)以上的學(xué)生以這樣或者那樣的形式參與過(guò)拓展運(yùn)動(dòng)。調(diào)查明海南普通高校大學(xué)生參與會(huì)為運(yùn)動(dòng)高于全國(guó)平均參與頻率，所以，海南普通高校擁有較廣泛的拓展運(yùn)動(dòng)群眾基礎(chǔ)。

3.4 高校周邊豐富的戶外地理資源提供了充分必要條件

良好的拓展運(yùn)動(dòng)地理資源也是開(kāi)展拓展運(yùn)動(dòng)教學(xué)必不可少的條件，海南地區(qū)拓展運(yùn)動(dòng)地理資源極其的豐富。

海南島海岸線長(zhǎng)達(dá)1617.8千米，四周多為優(yōu)質(zhì)沙灘，可開(kāi)展沙灘遠(yuǎn)足。近海水深200米以內(nèi)的大陸架6.65萬(wàn)平方千米[4]，水溫適中，可開(kāi)展海上拓展運(yùn)動(dòng)課。海水清澈五光十色、千姿百態(tài)的熱帶珊瑚礁魚(yú)和各種珊瑚等海洋生物，是開(kāi)展?jié)撍n最佳境地。

海南島有海拔1000米以上的山峰81座。頗負(fù)盛名有形如五指的五指山，氣勢(shì)磅礴的鸚歌嶺，可開(kāi)展攀登。海南的最具有特色的是熱帶原始森林，最著名的有樂(lè)東縣尖峰嶺、陵水縣吊羅山、昌江縣霸王嶺和瓊中縣五指山等4個(gè)熱帶原始森林區(qū)，可開(kāi)展探險(xiǎn)課[5]。

3.5 海南亞熱帶氣候一年四季都適宜開(kāi)展拓展運(yùn)動(dòng)

海南島屬熱帶季風(fēng)海洋性氣候。四季不分明，夏無(wú)酷熱，冬無(wú)嚴(yán)寒，氣溫年較差小，年平均氣溫高；干季、雨季明顯，冬春干旱，夏秋多雨，多熱帶氣旋；光、熱、水資源豐富。年平均氣溫22.5-25.6度，年日照時(shí)數(shù)1780-2600小時(shí)。自2008年開(kāi)始，海南在全國(guó)省會(huì)和直轄市城市空氣質(zhì)量排名中2014年海口連續(xù)六年居首[4]。海南是熱帶雨林、熱帶季雨林的原生地，植物覆蓋率且多樣性豐富。全省森林總面積179萬(wàn)公頃（其中天然林66萬(wàn)公頃，人工林93萬(wàn)公頃，灌木林20萬(wàn)公頃）；全省森林覆蓋率54.5%?？傊?yáng)光拓展運(yùn)動(dòng)通常選址在植被覆蓋率高、空氣清新、氣溫適宜海南，對(duì)緞練者的身體有極大的好處。

3.6 海南旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型提供了有利的人文環(huán)境

根據(jù)國(guó)家有關(guān)部門(mén)統(tǒng)計(jì)調(diào)查，拓展培訓(xùn)客戶正成為景區(qū)消費(fèi)的生力軍。近幾年隨著拓展培訓(xùn)在我國(guó)逐漸普及，形成了一個(gè)新的消費(fèi)群體。全國(guó)各大、中型城市陸續(xù)引進(jìn)開(kāi)展了戶外拓展基地項(xiàng)目，而以“旅游城市”為名的海南戶外拓展項(xiàng)目目前已經(jīng)開(kāi)始轉(zhuǎn)型，?？诩偃蘸?、三亞大東海等地的拓展運(yùn)動(dòng)游區(qū)成為建設(shè)重點(diǎn)工程，政府已經(jīng)關(guān)注拓展運(yùn)動(dòng)旅游業(yè)的發(fā)展。據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前海南拓展運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部已達(dá)幾十個(gè)，其涉獵的項(xiàng)目包括自行車、登山、游泳、滑翔傘、漂流等，而每天從事著各種拓展運(yùn)動(dòng)的愛(ài)好者也超過(guò)了3萬(wàn)人。拓展運(yùn)動(dòng)在人們旅游產(chǎn)業(yè)中所扮演著重要的角色。

4 海南高?，F(xiàn)代化課程之——拓展運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的措施

4.1 教育與宣傳相結(jié)合

海南大學(xué)生參與拓展運(yùn)動(dòng)熱情雖然很高，但普遍缺乏專業(yè)理論知識(shí)，所以應(yīng)該從參觀企業(yè)、人文講座、專業(yè)教育、給父母的訓(xùn)練營(yíng)心得體會(huì)（感恩信）、模擬沙盤(pán)對(duì)抗、校友講座、“拓展運(yùn)動(dòng)”新生文藝晚會(huì)、學(xué)生健康及生命安全教育等?！巴卣惯\(yùn)動(dòng)”知識(shí)講座旨在采用各種方式模擬學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)、工作和生活中可能會(huì)遇到的場(chǎng)景、矛盾，為每一位大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)逼真的全方位感受的機(jī)會(huì)，使他們對(duì)獲取知識(shí)充滿渴望，幫助新生盡快適應(yīng)大學(xué)生活。另外，將拓展運(yùn)動(dòng)納入終身教育體系，發(fā)揮家庭的中介作用，學(xué)校的基礎(chǔ)作用，社區(qū)的陣地作用，以及成人教育的輔助作用。從宣傳來(lái)看，通過(guò)主流媒體的大力宣傳使更多的人了解拓展運(yùn)動(dòng)的內(nèi)涵及作用，在海南高校開(kāi)展?fàn)I造拓展運(yùn)動(dòng)的輿論氛圍，培養(yǎng)群眾理性參與的習(xí)慣，推動(dòng)拓展運(yùn)動(dòng)的廣泛開(kāi)展，培養(yǎng)拓展運(yùn)動(dòng)文化，給拓展運(yùn)動(dòng)注入持久的活力。

4.2 積極爭(zhēng)取國(guó)內(nèi)、國(guó)際有影響力的戶外體育賽事落戶海南高校

除了群眾自發(fā)的拓展運(yùn)動(dòng)，更應(yīng)力爭(zhēng)打造拓展運(yùn)動(dòng)等方面的品牌賽事，提高海南高校開(kāi)展拓展運(yùn)動(dòng)賽事的價(jià)值觀。同時(shí)，加強(qiáng)拓展運(yùn)動(dòng)或比賽的有序性、統(tǒng)籌性、趣味性[6]。樹(shù)立海南高校開(kāi)展拓展運(yùn)動(dòng)的品牌賽事，提高品牌的社會(huì)影響力，爭(zhēng)取賽事或拓展運(yùn)動(dòng)的價(jià)值最大化。

4.3 結(jié)合海南高校不同的專業(yè)特點(diǎn)開(kāi)設(shè)不同的拓展運(yùn)動(dòng)海南普通高校應(yīng)在傳統(tǒng)課程基礎(chǔ)上不斷創(chuàng)新，發(fā)掘潛力，根據(jù)本校專業(yè)的特點(diǎn)創(chuàng)新性的開(kāi)設(shè)了具有本校特色的陽(yáng)光拓展運(yùn)動(dòng)，將戶外課程的休閑、健身、教育、娛樂(lè)等功能融為一體，接合本校的專業(yè)需求的實(shí)際情況來(lái)安排拓展運(yùn)動(dòng)內(nèi)容，開(kāi)辟一條培養(yǎng)綜合素質(zhì)人才的道路。如地質(zhì)勘探專業(yè)可開(kāi)展野外生存、攀巖，城環(huán)專業(yè)可開(kāi)展戶外自行車、戶外環(huán)保，國(guó)防專業(yè)可開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)等，大學(xué)生通過(guò)拓展運(yùn)動(dòng)課的學(xué)習(xí)所形成的良好習(xí)慣和思維方式，能夠?qū)Υ藢W(xué)生職業(yè)發(fā)展有所幫助，同時(shí)也對(duì)用人單位提供適應(yīng)工作的合格畢業(yè)生。

4.4 海南高校加強(qiáng)與保險(xiǎn)公司合作轉(zhuǎn)移風(fēng)險(xiǎn)

學(xué)校開(kāi)展拓展運(yùn)動(dòng)課最大的障礙是安全，海南高校可以通過(guò)合同或非合同的形式將風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)嫁給保險(xiǎn)公司，在海南高校開(kāi)展拓展運(yùn)動(dòng)課中為了減少和避免承擔(dān)的風(fēng)險(xiǎn)損失，通過(guò)把風(fēng)險(xiǎn)損失轉(zhuǎn)嫁給保險(xiǎn)公司的方法，保險(xiǎn)公司是處理風(fēng)險(xiǎn)轉(zhuǎn)移手段最有效的一種形式，保險(xiǎn)公司有專業(yè)戶外險(xiǎn)，海南高校應(yīng)該尋找一些品牌保險(xiǎn)公司進(jìn)行合作。[7]

5 結(jié)論

海南高校通過(guò)陽(yáng)光拓展運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，可以促進(jìn)學(xué)校課外活動(dòng)的開(kāi)展，豐富校園文化生活。海南高校應(yīng)學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)理念推動(dòng)高校拓展運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展，結(jié)合海南特點(diǎn)及海南高校的專業(yè)特點(diǎn)科學(xué)設(shè)置拓展運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，傳授知識(shí)、技術(shù)、技能，提高大學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與積極性，培養(yǎng)學(xué)生形成完滿的人格。

[1]拓展運(yùn)動(dòng)發(fā)展史.引自極峰戶外網(wǎng),

http: //www.jfoutdoor.com/outdoor/content.asp.

[2]仝仕勝.對(duì)高校開(kāi)展拓展運(yùn)動(dòng)的探索[J].體育世界,2006,(3):32-33.

[3]www.baike.haosou.com.2015,04.

[4]謝香道,黃勇,黃劍,等.大學(xué)生運(yùn)動(dòng)休閑參與模式的調(diào)查研究[J].武漢體育學(xué)院學(xué)報(bào),2003,(5):97 -98.

[5]華愛(ài)華.幼兒戶外游戲的挑戰(zhàn)與安全[J].體育與科學(xué), 2009, 30(4): 35 -38.

[6]劉勇新.高校公共體育教學(xué)改革與大學(xué)生安全保障問(wèn)題研究[J].南京體育學(xué)院學(xué)報(bào)(社科版), 2008, 22(3): 54 -57.

[7]邱海枝,李正賢.大學(xué)生野外生存生活訓(xùn)練實(shí)驗(yàn)的安全問(wèn)題研究[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào), 2004,28(1):27-30.

Modernization Curriculum Reform of Colleges and Universities in Hainan——research on the development of outward bound

JIA Jian, etal.
(Hainan University, Haikou 573717, Hainan, China)

Taking using methods of literature, expert consultation and questionnaire, this paper carries out the empirical research on the present situation of college curriculum reform modernization of Hainan—the development of outward bound, and carries out systematic analysis of the modernization program, universities in Hainan - to expand the advantages and disadvantages of movement.Hainan proposed modernization of the universities on the basis of course - the development strategy of the campaign, in order to expand the campaign to provide reference for the sun colleges and universities in Hainan.

colleges and universities in Hainan; curriculum reform; expansion campaign

海南大學(xué)教育教學(xué)研究課題立項(xiàng)項(xiàng)目，課題號(hào)：hdjy1336；海南大學(xué)教育教學(xué)研究課題立項(xiàng)項(xiàng)目，課題號(hào)：hdjy1556。

賈健（1974-），北京人，副教授，研究方向：運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練與教學(xué)。

梁麗鳳（1971-），山東蓬萊人,教授，研究方向：社會(huì)體育、高校體育與健康。