張志

(江蘇省響水中學 江蘇鹽城 224600)

1 籃球運動對學生的重要意義

1.1 有利于促進學生養(yǎng)成團隊協(xié)作的習慣

籃球運動具有很強的團隊協(xié)作性和人際交往性,能夠促進運動員的心理健康。在參加籃球運動的過程中,學生必須要學會團隊合作,才能夠尊重同伴、尊重對手、尊重裁判、尊重規(guī)則等。一個人的力量是非常渺小的,但是團隊的力量確實非常強大的,籃球是一項團體運動,只有充分發(fā)揮出每個成員的最大能力,它強調(diào)的是整體的綜合能力和團隊協(xié)作,強調(diào)團隊尋求幫助。所以說,學生在參與籃球運動的時候,可以訓練他們的團隊協(xié)作能力,同時還可以鍛煉和提高學生的人際交往能力,培養(yǎng)他們的團隊意識,使其形成良好的心理素質(zhì),更好的融入社會。

1.2 有利于激發(fā)學生的潛能

從生理的角度來看,籃球運動對于訓練人的感覺器官、身體機能都有裨益,而且同時還可以開發(fā)人的大腦智力,所以相對來說,籃球運動不僅是一項非常有利于身體健康的運動,更是一項利于學生智力開發(fā)的運動。學生在學習的過程中,往往要面臨著巨大的學習壓力,平時體育鍛煉少、活動少,所以身體素質(zhì)較差,大腦的運轉(zhuǎn)也比較慢,而籃球運動的性能優(yōu)勢則可以充分的發(fā)展學生的體質(zhì)能力,并且能提高學生的功能神經(jīng)系統(tǒng),促進青少年大腦功能水平的提高和智力的發(fā)展進步。所以說籃球運動不僅可以提高學生的身體素質(zhì),同時還可以使他們的文化課水平得到大幅度提高。

1.3 有利于學生性格的完善

在籃球運動中,“競爭”是其最大的特色,而且籃球不僅是個人的身體對抗、技巧的運用、智力的比拼,更是提高學生身體素質(zhì)和綜合能力的最佳運動,這種競爭意識不僅可以激發(fā)學生勤學苦練、奮發(fā)向上、不甘示弱,同時也可以對高學生過于爭強好勝的特點進行適當?shù)某C正,通過教師的引導(dǎo),把競爭正常化、普通化,促使他們看淡比賽的結(jié)果,注重比賽的過程,鼓勵他們“友誼第一,比賽第二”,向?qū)W生灌輸“成功了不驕傲,失敗了不氣餒”的精神,將會有助于學生提高自己承受挫折和失敗的能力。

2 當前學生籃球運動的教學現(xiàn)狀

2.1 對籃球運動缺乏重視

受到應(yīng)試教育的影響,學生面臨著巨大的學習壓力,升學率一直被視為學校的生命線,這就導(dǎo)致學校對籃球運動的重視度不夠,學校的領(lǐng)導(dǎo)對籃球訓練缺乏重視,使得籃球?qū)ｍ椗嘤柕貌坏桨l(fā)展,籃球的價值也就得不到發(fā)揮。對籃球運動缺乏重視的另一個結(jié)果就是導(dǎo)致籃球運動的學習不夠?qū)I(yè),往往停留在基本的技巧傳授和教學上,將體育課當做文化課一樣要求學生死記硬背,效果甚微。

2.2 教學方法陳舊單一,比賽項目少

當前我國大多數(shù)學校的籃球教學方法主要是以自由練習為主,技術(shù)練習為輔,比賽競技非常少,大多數(shù)教師仍然按照幾乎已經(jīng)過時的籃球教學書在對學生進行教學,并沒有打破傳統(tǒng)的教學模式,不僅教學方法單一,也缺乏使用現(xiàn)代化的教學手段,只是將學生們放任不管,或者只專注于某一個單一的籃球技巧,忽略了整體效果,更忽略了學生的利益。參加籃球訓練的比賽少,學生就很難在實戰(zhàn)中學習到經(jīng)驗和教學,這樣的僵化的教學方法和形式不能完全發(fā)揮出學生的身體潛能和能力,無法為學生的身體和心靈帶來快感,團隊協(xié)作能力得不到訓練,智力開發(fā)也十分困難。

3 加強籃球運動對學生素質(zhì)和能力提高的具體措施

3.1 轉(zhuǎn)變觀念,加強對籃球運動的重視

前面講到,籃球運動是一項團隊協(xié)作運動,同時還可以開發(fā)學生的腦智力,因此學校必須要加強對籃球運動的重視。從當前現(xiàn)狀來看,我國大多數(shù)學校的籃球教學現(xiàn)狀并不樂觀,主要表現(xiàn)在教學觀念陳舊,忽視業(yè)余訓練;籃球教學方法陳舊單一,比賽項目少;籃球教學內(nèi)容安排不合理等方面。造成這些現(xiàn)狀的最主要的原因就是學校不重視。據(jù)統(tǒng)計資料顯示,早在90年代中期就歐洲的德國一個國家就大約有20多個聯(lián)邦德國奧林匹克體育訓練中心,80000多個綜合綜合體育訓練俱樂部,130多個洲級體育訓練中心,40多個聯(lián)邦體育訓練中心。其次在90年代中期德國還制定了“體育運動促進計劃”,全面推廣年輕人和少年兒童籃球運動訓練,為籃球訓練發(fā)展提供了有力的保障。因此必須要改變以往錯誤的觀念,可以將籃球運動作為學校的必修課,也可以多舉辦籃球比賽,通過對籃球運動的訓練,提高學生的社會協(xié)作能力,開發(fā)他們的智力潛能,同時促進文化課成績的提高。

3.2 豐富籃球教師的教學手段

籃球比賽不僅有利于促進籃球運動的發(fā)展,也有利于籃球的普及和開展,更利于學生自身的發(fā)展。但是單一乏味的籃球教學方法無法吸引學生的興趣,所以教師應(yīng)該豐富自己的教學手段,讓學生通過科學、文明、健康的籃球訓練,培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和公平競爭的價值觀,開發(fā)學生的腦潛力。比如說在教學內(nèi)容安排方面,應(yīng)該合理安排籃球教學內(nèi)容,并且對其加以改革,采取全新的教學模式,提高學生對籃球的興趣、能力和習慣,創(chuàng)造一個愉快,輕松的教學氛圍,充分調(diào)動學生參與籃球運動的積極性,主動性,提高學生的籃球水平。

3.3 積極開展各種業(yè)余籃球訓練

就目前我國大多數(shù)學校的籃球訓練現(xiàn)狀來看,籃球教學的主要方式是有課堂教學,實踐和比賽很少,其實這并不適合籃球教學,因為局限性太強,實踐性太弱。在歐洲,無論是小學和中學都有自己的籃球隊,學校也會開展較為系統(tǒng)的長期培訓,定期或不定期地舉辦各種比賽,我們要想充分發(fā)揮籃球教學的價值,除了專業(yè)的籃球教學之外,還應(yīng)該積極開展各種業(yè)余的籃球比賽活動,使學生的籃球技術(shù)更加具有專業(yè)性和實踐性,進一步解放學生的思想,還應(yīng)該開拓更多的籃球訓練渠道,加大比賽的力度,鼓勵各個區(qū)域的學生參加體育活動或者比賽,把在學校學到的知識付諸于實踐,從而提高籃球教學的實踐性。同時還可以利用社會力量以及其他的積極因素,以鼓勵社會、企業(yè)、商家及其個人參與到高中籃球訓練和比賽的活動中來,推動各種形式的籃球訓練,改變學生們機械訓練的現(xiàn)狀。

4 結(jié)語

籃球運動本身具有很強的對抗性和團隊合作性,有利于提高學生的身體素質(zhì)、促進他們心理的健康發(fā)展。但是當前我國的籃球運動教學現(xiàn)狀卻是對籃球運動缺乏重視;教學方法陳舊單一,比賽項目少等。這些不科學的教學方法使學生無法真正學習到籃球運動的精髓,導(dǎo)致學生的團隊協(xié)作意識得不到提高,從而會影響到學生腦智力的開發(fā)。對此,我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念,加強對籃球運動的重視;豐富籃球教師的教學手段;積極開展各種業(yè)余籃球訓練,才能夠充分發(fā)揮籃球運動的價值,提高學生的團隊協(xié)作意識,開發(fā)學生的腦動力,從而同時促進文化成績的提高。

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