鄭忠

(山西職業(yè)技術(shù)學(xué)院 山西太原 030008)

高職院校的教學(xué)對學(xué)生有著極其重要的意義。讓學(xué)生掌握一技之長是職業(yè)技術(shù)學(xué)院的教學(xué)宗旨,然而隨著社會的發(fā)展,學(xué)院的學(xué)生不僅要能夠掌握扎實(shí)的專業(yè)技能,更要能夠?qū)崿F(xiàn)自身的全面發(fā)展。對學(xué)生來說,在高職階段學(xué)到的知識會對其一生的發(fā)展都產(chǎn)生巨大的影響。所以高職院校的教學(xué)一定要考慮到教學(xué)的科學(xué)性,真正的做到對學(xué)生負(fù)責(zé)。

1 當(dāng)前高職院校體育教學(xué)有待提高的地方

隨著社會的不斷發(fā)展,人們越來越認(rèn)識到教育的重要性,尤其是大學(xué)階段的教育,更注重學(xué)生的全面發(fā)展。體育作為一門在傳統(tǒng)教學(xué)中已經(jīng)受到重視的學(xué)科,在高職階段更是受到了重視,教學(xué)質(zhì)量得到了有效提升,然而在目前的高職體育課堂教學(xué)中依然存在一些不盡人意的地方,教師要及時采取有效措施加以解決。

1.1 教學(xué)內(nèi)容不夠全面

增強(qiáng)學(xué)生的體魄是體育教學(xué)的重要使命,然而在這個處處充滿競爭,學(xué)生的發(fā)展壓力越來越大的社會,教師如何對學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)是至關(guān)重要的。教學(xué)實(shí)踐表明不僅傳統(tǒng)體育項(xiàng)目能夠達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生體魄的目的,很多現(xiàn)代體育項(xiàng)目也能夠有效提升學(xué)生的身體素質(zhì),并且對學(xué)生而言有更強(qiáng)的實(shí)用價值。例如:教師在教學(xué)的過程中開設(shè)華爾茲,這不僅能夠使學(xué)生的身體素質(zhì)得以鍛煉,同時還能夠使學(xué)生掌握一項(xiàng)良好的交際技能,有助于學(xué)生的全面發(fā)展。然而目前的職高體育課堂依然存在教師將注意力集中對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)體育項(xiàng)目教學(xué)的現(xiàn)象,很多現(xiàn)代體育項(xiàng)目被忽視,影響了學(xué)生的全面發(fā)展。

1.2 忽視了學(xué)生心理健康的重要性

學(xué)生的心理健康對學(xué)生的成長和發(fā)展有著極其重要的意義。體育教學(xué)的意義不僅是幫助提高學(xué)生的身體素質(zhì),同時更是要提高學(xué)生的心理素質(zhì),讓學(xué)生能夠有積極健康的心理。這樣學(xué)生才能夠在激烈的社會競爭之中生存下來并且取得比較好的發(fā)展。當(dāng)前社會各個群體之中心理問題的出現(xiàn)越來越頻繁,體育這門旨在提升學(xué)生健康程度的學(xué)科,自然要肩負(fù)起提升學(xué)生身體健康與心理健康程度的重任,而目前高職體育課堂教學(xué)中依然將注意力集中對學(xué)生的身體素質(zhì)進(jìn)行訓(xùn)練,通過身體素質(zhì)確實(shí)能夠讓學(xué)生的生理變得更加的健康,讓學(xué)生免受疾病的侵?jǐn)_。但是疾病不僅會侵?jǐn)_人們的生理,同時也會對熱門的心理產(chǎn)生比較大的威脅。

1.3 運(yùn)動意識的培養(yǎng)不到位

對職高學(xué)生而言,學(xué)生在體育課堂上進(jìn)行訓(xùn)練的機(jī)會是比較少的,每周只有幾個小時上體育課的時間,這樣的鍛煉時間的安排對學(xué)生的身體素質(zhì)的提高和全面發(fā)展起到的作用是微乎其微的。如果只能夠通過課堂時間進(jìn)行鍛煉,那么學(xué)生的身體素質(zhì)的提高必然會大打折扣。所以僅僅依靠簡單的課堂鍛煉是很難真正起到鍛煉的作用的。教師應(yīng)該有意識的培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉意識,引導(dǎo)學(xué)生樹立起正確的終身體育的觀點(diǎn)。這樣才能夠真正提高學(xué)生的身體素質(zhì)和心理素質(zhì),讓學(xué)生積極參加到鍛煉之中。簡單依靠學(xué)生的自覺要求學(xué)生進(jìn)行鍛煉是不切實(shí)際的。這樣會讓學(xué)生有偷懶的機(jī)會從而影響了學(xué)生身體素質(zhì)的提升。

1.4 個性化教學(xué)工作不到位

體育教學(xué)的宗旨是促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展,然而體育項(xiàng)目有很多種,并不是每一項(xiàng)體育項(xiàng)目都具有普適性,不同的學(xué)生的身體素質(zhì)和興趣愛好是不一樣的,而這些都會影響到學(xué)生的體育選擇。因此教師在教學(xué)過程之中應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇最好的體育項(xiàng)目,選擇最佳的教學(xué)方法。目前高職階段的體育教學(xué)依然以相關(guān)方面安排的課程為主,雖然學(xué)生有選修適合自己的體育項(xiàng)目的機(jī)會,但是這是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,可見目前在體育教學(xué)中因材施教方面做的還不到位,也在一定程度上影響了體育課堂教學(xué)質(zhì)量,同時也影響了課堂教學(xué)的有效性。

2 提高高職院校體育教學(xué)質(zhì)量的建議

2.1 豐富教學(xué)內(nèi)容

針對目前高職學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行的體育教學(xué)項(xiàng)目比較單一的情況,相關(guān)部門在制定教學(xué)計劃的過程中應(yīng)該實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)內(nèi)容的多樣化。實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的多樣化能夠產(chǎn)生良好的教學(xué)效果:首先其能夠有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生對體育學(xué)習(xí)產(chǎn)生好感并積極的投入其中。學(xué)生從小學(xué)階段就開始上體育課,對于一些傳統(tǒng)的體育項(xiàng)目,學(xué)生早已有接觸,因此在教學(xué)過程中如果依然對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的教學(xué),難免會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此可以將一些比較新穎的教學(xué)內(nèi)容運(yùn)用于課堂教學(xué)中,能夠有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。另一方面,實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)項(xiàng)目的多樣化,能夠使學(xué)生在已有的基礎(chǔ)上掌握更多適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展的體育項(xiàng)目,從而達(dá)到提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。

2.2 對學(xué)生進(jìn)行因材施教

每一個學(xué)生都有自己喜歡的體育項(xiàng)目,也都有適合自己的訓(xùn)練項(xiàng)目,因此為了更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展,教師在教學(xué)過程中應(yīng)該實(shí)現(xiàn)因材施教。在體育課堂上想要做到因材施教,就需要教師付出更多的努力,掌握每一個學(xué)生的實(shí)際情況,并提出與學(xué)生實(shí)際情況相吻合的建議。教師在體育教學(xué)過程中只有做到因材施教,才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,最終圓滿的達(dá)到進(jìn)行體育課堂教學(xué)的目的。

2.3 提高教學(xué)觀念的科學(xué)性

教學(xué)觀念對體育教學(xué)的有著重要的影響。當(dāng)前高職體育教學(xué)想要真正提高體育教學(xué)的科學(xué)性、提高體育教學(xué)的質(zhì)量,就必須要努力改變教學(xué)觀念,打破傳統(tǒng)教學(xué)思想和教學(xué)模式的束縛,用新的、符合時代要求的思想觀念引導(dǎo)教學(xué)。在課程改革不斷發(fā)展的今天,高校體育教學(xué)的相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)者一定要密切注意現(xiàn)代體育教學(xué)的最新動向。同時他們還需要積極的觀察學(xué)生的實(shí)際情況。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇最佳的教學(xué)方式。真正將促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展當(dāng)做教育的重要目標(biāo)。另外高校要積極提高教師的待遇,教師只有在得到滿足之后才能夠更加積極的投入到教學(xué)之中。因此可以說滿足教師的要求是提高體育教學(xué)質(zhì)量的必然要求。

2.4 建立健全科學(xué)完備的評價體系

要想真正的提高學(xué)生的體育鍛煉質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,學(xué)校就要有意識的建立健全科學(xué)完備的評價體系。通過評價體系鞭策學(xué)生的進(jìn)步,讓學(xué)生自己認(rèn)識到自己存在的不足,并且積極努力的改正這些不足。傳統(tǒng)教師在評價學(xué)生的時候只看重學(xué)生的體育成績。其實(shí)這樣的評價方式是不正確的。教師在考察學(xué)生的時候要從學(xué)生的全面素質(zhì)的提高出發(fā),將對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)當(dāng)做教育的目標(biāo)。因此除了學(xué)生的成績之外,教師還要考察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、進(jìn)步幅度等。同時也可以讓學(xué)生自評、學(xué)生互評以提高評價的科學(xué)性。

3 結(jié)語

該文首先對目前高職體育課堂教學(xué)中存在的問題進(jìn)行了分析,并提出了有效的應(yīng)對措施,希望這些問題能夠引起廣大教師的注意,并結(jié)合實(shí)際的教學(xué)活動加以解決。相信在教師與學(xué)生的不斷努力下,學(xué)生的身心能夠得到更好的發(fā)展。

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