岳如佳（江蘇師范大學體育學院 江蘇徐州 221116）

大學生體質(zhì)現(xiàn)狀折射出的高校體育教育若干問題再思考①

岳如佳
（江蘇師范大學體育學院 江蘇徐州 221116）

摘 要：高校體育教育是學生接受學校體育教育的最后階段，也是學校體育教育的最高層次，對強化學生體育觀念和意識，增強體質(zhì)健康，養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣起著至關(guān)重要的作用。查閱相關(guān)文獻資料發(fā)現(xiàn)，近年來大學生體質(zhì)呈現(xiàn)下滑趨勢，這種現(xiàn)象折射出了高校體育教育存在的若干問題，如教育觀念相對滯后、課程安排不合理、場地設(shè)施不完善等。該文對折射出的高校體育教育若干問題進行再思考并提出建議，以期為高校體育教育的發(fā)展以及大學生體質(zhì)健康水平的提高提供參考。

關(guān)鍵詞：大學生 體質(zhì) 高校體育教育 問題

隨著生活水平的不斷提高，人們對健康越來越關(guān)注，大學生作為我國社會發(fā)展的中堅力量，作為社會主義建設(shè)的主力軍和接班人，他們的體質(zhì)健康水平更是倍受人們的關(guān)注。大學生的健康是一個民族健康素質(zhì)的基礎(chǔ)，它關(guān)系到國家民族的未來和競爭力。因此，提高健康意識，加強體育鍛煉，增強身體素質(zhì)對大學生來說具有非常大的現(xiàn)實意義。

1　大學生體質(zhì)現(xiàn)狀

2012年人民網(wǎng)報道，北京某大學學生軍訓期間，僅2周內(nèi)，近3500名學生中就有1298人生病，累積看病達到5649人次，軍訓第6天為發(fā)病高峰期，一天內(nèi)有705人生病，且北京大學的例子也并非個別情況。此外，近年來不管是在體育課上還是體育鍛煉中發(fā)生的大學生猝死事件也時有發(fā)生，這些事件的發(fā)生，折射出大學生的體質(zhì)現(xiàn)狀，必須引起學校、社會和國家的高度重視。

2011年發(fā)布的2010年全國學生體質(zhì)與健康調(diào)研結(jié)果顯示：學生體質(zhì)與健康狀況總體有所改善：形態(tài)發(fā)育水平繼續(xù)提高、肺活量水平出現(xiàn)上升拐點、營養(yǎng)狀況繼續(xù)改善、鄉(xiāng)村小學生蛔蟲感染率持續(xù)降低、中小學生身體素質(zhì)下滑趨勢開始得到遏制，但是大學生身體素質(zhì)卻繼續(xù)呈現(xiàn)緩慢下降趨勢。與2005年相比，19～22歲大學生除坐位體前屈指標外，爆發(fā)力、力量、耐力等身體素質(zhì)水平進一步下降；近視率84.72%，居高不下；學生太瘦或者太胖。

2　高校體育教育現(xiàn)狀

我國高校目前的體育教育較以往有了很大的進步，無論是體育教育的目的，還是目標和任務(wù)都不再是簡單的追求其中的某一方面；在理論研究和體育教育改革方面也取得了相當大的進步，教材亦向著多樣化方向發(fā)展。然而，從大學生體質(zhì)健康現(xiàn)狀可以看出，高校體育教育依然存在眾多有待提高和尚待解決的問題。

受傳統(tǒng)教育觀念的影響，高校體育教育始終沒能擺脫應(yīng)試教育這一主流觀念的影響，由于對體育概念認識的模糊不清，致使高校對體育教育的定位失當，導致教育模式等的陳舊以及學校對體育教育的忽視。另外，在高校體育教育中，“重實踐輕理論”和“強制性”的現(xiàn)象依然普遍存在。這些問題的存在一直影響著大學生的體育鍛煉，一定程度上造成了大學生體質(zhì)下降的現(xiàn)狀，因此，為了提高大學生的體質(zhì)健康水平，高校必須從問題著手，采取措施盡快改變當前不利的體育教育狀況。

3　對高校體育教育若干問題的再思考

大學生體質(zhì)下降的現(xiàn)狀雖然不是高校體育教育的“一家之責”，但是作為學校體育教育最高層次的高校體育教育，依然有著不可推卸的責任。

3.1教育觀念相對陳舊落后

受傳統(tǒng)體育思想的影響，某些高校仍然片面地將增強學生體質(zhì)視為首要目標，單純追求增強體質(zhì)，忽略了培養(yǎng)學生終身從事體育鍛煉的意識和習慣這一長遠效益的追求，以應(yīng)試教育為主流，教育觀念相對滯后。此外，有些高校領(lǐng)導認為體育教育不屬于基本課程，體育教學是選修課，不必加以重視，只是把體育成績作為學生總體成績的一個參考，并沒有列入基礎(chǔ)課程中，造成體育教育得不到重視。

如果觀念存在偏差，教學過程又怎會沒有偏頗之處？如果體育地位不高，學校怎會重視，教師和學生又怎么會重視？因此敷衍了事的局面就會一直存在，那大學生的體質(zhì)健康水平又如何提高呢？因此，高校體育教育應(yīng)改變以往應(yīng)試教育的觀念，將素質(zhì)教育、健康第一、終身體育的指導思想融會貫通，樹立教育新觀念。

3.2師資隊伍結(jié)構(gòu)有待改善

雖然現(xiàn)在高校對新教師要求學歷以碩士為主，但是新教師的年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)年輕化，相對缺乏教學經(jīng)驗。而老教師的整體學歷也偏低、學術(shù)研究的積極性不高，思想觀念和教法有待改進，教學態(tài)度呈現(xiàn)下滑趨勢，“放羊”現(xiàn)象依然存在。而且大多數(shù)高校的體育教師亦是超額工作，工作量大且任務(wù)繁重，很難做到因人而異、因材施教。此外，學校對于體育老師培訓和進修的力度不大，導致他們的知識更新較慢，不易跟上學生的需求。

教師是傳授知識技能的主體，也是學生獲得知識技能的重要方面，如果教師自身的知識和技能跟不上學生的需求，那么學生又如何能提高呢？因此，高校要加強師資隊伍建設(shè)，不僅要在思想上要進行鼓勵，更要在行動上增加對教師的職前、在職和實踐能力的培訓，在薪資待遇方面加以提高，以增強其積極性。

3.3教學模式、教學內(nèi)容、教學方法及教學評價相對缺乏新意

目前我國高校體育教學模式相對陳舊單一，以“填鴨式”、“注入式”和“放羊式”為主，缺乏創(chuàng)新，課堂教學枯燥無聊。教學內(nèi)容較傳統(tǒng)，缺乏吸引力，沿襲中小學的體育教學內(nèi)容，沒有新穎性，不易吸引求知欲和好奇欲很強的大學生。教材相對落后，較少形成一套適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展的滿足學生興趣愛好的教材體系，缺乏課程規(guī)劃。教學方法和手段陳舊，形式較呆板，很難激發(fā)大學生參與體育鍛煉的自覺性。教學評價單一，缺乏過程性評價，忽視評價的激勵作用，考試方式大多采用“一刀切”的方法。

大學生是求知欲和學習欲很強的群體，興趣是影響其學習和求知的重要因素，而現(xiàn)在大多數(shù)高校在教學模式、教學內(nèi)容、教學方法和教學評價方面均缺乏新意，致使學生沒有興趣接受體育課上所傳授的知識和技能，從而降低了他們對體育的興趣，進而影響其體質(zhì)健康。因此，高校要改革教學內(nèi)容和課程體系，選擇有利于學生發(fā)展的、適應(yīng)時代需求的體育教材，同時，建立多維評價體系，從理論知識、技能掌握、學習態(tài)度及課外體育鍛煉等多方面進行評價。

3.4課程設(shè)置呈現(xiàn)不合理性

根據(jù)《全國普高校體育課程教學指導綱要》的要求，在普通高等學校的大一和大二年級必須開設(shè)體育課程（四個學期共計144學時），對三年級以上開設(shè)體育選修課。但據(jù)了解，我國大多數(shù)院校并沒有開足規(guī)定的學時，對于綱要要求的選修課，開設(shè)的院校也是寥寥無幾，且開設(shè)的課程也不全面。除了課時沒有開足外，高校體育課程的設(shè)置也缺乏實效性，內(nèi)容傳統(tǒng)單一，沒有創(chuàng)新。在目前的高校教育模式下，體育教育課程的設(shè)置并沒有過多的根據(jù)學生的興趣愛好制定，而是依據(jù)高校體育教育的大眾情況設(shè)置，課程安排脫離實際。

此外，高校體育教育的課程除了課堂內(nèi)的技能傳授外，還有理論知識的教授以及課外體育活動，但很多高校除了課堂的技能傳授外，均缺乏理論知識的教授以及課外體育活動的安排，這無疑都減少了大學生體育鍛煉的頻率和效率。因此，高?？蛇m當延長教學年限和課時，增加選修課，改革課外活動形式，實行課外學分制，推行課外俱樂部，建立課外活動激勵評價體系。

3.5場地設(shè)施不完善，利用率不高

場地設(shè)施的完善與豐富是大學生進行體育鍛煉的基本保障，但是由于經(jīng)費緊張等原因，很多高校的設(shè)施配備是跟不上學生的需求的，很多高校沒有室內(nèi)場地，就算有室內(nèi)場地，也很少有對學生開放的。此外，場地設(shè)施除了數(shù)量質(zhì)量不達標外，配置的結(jié)構(gòu)也過于單一簡單，建設(shè)和管理的水平與學校發(fā)展的速度不相符，使得學生參加鍛煉的機會減少了許多。因此，高校應(yīng)該加大場地設(shè)施建設(shè)的資金投入，在質(zhì)量和數(shù)量上達到國家的規(guī)定和要求，同時提高體育設(shè)施的利用率。

4　結(jié)語

高校體育教育存在教育觀念滯后、師資隊伍結(jié)構(gòu)不完善、課程設(shè)置不合理及場地設(shè)施不完善等問題，在一定程度上影響了大學生參與體育鍛煉的次數(shù)與頻數(shù)，一定程度上導致了大學生體質(zhì)呈現(xiàn)下降趨勢。高校應(yīng)該從多個方面進行體育教育改革，改善師資隊伍結(jié)構(gòu)，完善體育教育管理系統(tǒng)，加強場地設(shè)施建設(shè)，以保障大學生課內(nèi)和課外體育鍛煉的有效實施。

大學生體質(zhì)下降是全社會都關(guān)注的問題，高校作為學校和社會的連接點，應(yīng)更加重視學生的體質(zhì)健康問題，因此必須加強監(jiān)管的力度，并實行強有力的措施，為其以后養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣和終身體育鍛煉打下堅實的基礎(chǔ)?？梢孕Х?014年10月16日江西省實行的規(guī)定，即：各高校每年要對所有學生進行體質(zhì)健康測試，并將結(jié)果列入學生檔案，作為對學生評優(yōu)、評先的重要依據(jù)。畢業(yè)時，學生成績達不到50分者按結(jié)業(yè)處理（因病或殘疾學生，憑醫(yī)院證明向?qū)W校提出申請并經(jīng)審查通過后可準予畢業(yè)）。

參考文獻

［1］崔熙.重慶市民辦高校體育教育現(xiàn)狀及發(fā)展對策研究［D］.西南大學，2013.

［2］夏堯遠.高校公共體育教育改革開展的現(xiàn)狀及改革中有關(guān)問題的探討［C］//浙江省第十三屆運動會體育科學論文報告會論文集.2006.

［3］蔡靜.常州市高等體育教育現(xiàn)狀與發(fā)展對策研究［D］.蘇州大學，2007.

［4］江志鴻，方舜.大學體育教程［M］.北京：中國水利水電出版社，2010.

［5］孫志新.我國高校體育教育改革探析［J］.工業(yè)技術(shù)與職業(yè)教育，2013（3）：53-55.

［6］叢光.試析高校體育教育現(xiàn)狀及改革的思考［J］.河南科技，2013 （2）：280.

中圖分類號：G807.4

文獻標識碼：A

文章編號：2095-2813（2015）05（c）-0074-02

作者簡介：①岳如佳（1991，1—），女，漢，江蘇淮安人，在讀研究生，研究方向：體育教育訓練學（學校體育）。