武林（山西師范學(xué)院　山西晉中　041004）

我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展的限制性因素及對(duì)策分析①

武林
（山西師范學(xué)院山西晉中041004）

摘 要：隨著目前企業(yè)和社會(huì)對(duì)大學(xué)生要求的不斷提高，高校體育教學(xué)越來(lái)越受到人們的重視，是促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展的重要途徑。但是，目前我國(guó)高校體育教學(xué)在發(fā)展中還存在一定的限制性因素，影響了我國(guó)高校體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。該文通過(guò)簡(jiǎn)要介紹影響我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展的限制性因素，進(jìn)而提出了促進(jìn)我國(guó)體育教學(xué)發(fā)展的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：高校體育教學(xué)限制性因素

體育課程是我國(guó)高校課程設(shè)置中重要的基礎(chǔ)組成部分，當(dāng)前高校中的體育課程在加強(qiáng)對(duì)學(xué)生身心健康的培養(yǎng)過(guò)程中取得了一定的效果。但是，由于我國(guó)高校體育教學(xué)在發(fā)展過(guò)程中還存在一些限制性的因素，導(dǎo)致了高校體育教學(xué)發(fā)展比較緩慢，無(wú)法進(jìn)一步滿足社會(huì)和企業(yè)對(duì)人才的需求。因此，在高校體育課程的改革與發(fā)展中，必須要在分析這些限制性因素的基礎(chǔ)上，探索優(yōu)化這些問(wèn)題的相應(yīng)策略，進(jìn)而促進(jìn)我國(guó)高校體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

1　影響我國(guó)體育教學(xué)發(fā)展的限制性因素

隨著我國(guó)素質(zhì)教育的進(jìn)一步提出，高校的體育教學(xué)也在進(jìn)行著不斷地改革。但是，在高校體育教學(xué)的改革過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，仍然存在著一些限制性因素，影響了我國(guó)高校體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1教學(xué)模式單一、枯燥

在我國(guó)高校的體育教學(xué)過(guò)程中，仍然存在著一些傳統(tǒng)的教學(xué)模式，這些教學(xué)模式單一、枯燥，是影響我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展的重要限制因素。教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)部分：第一，高校的體育課程雖然也在進(jìn)行改革，但是改革的效果不是很明顯，大學(xué)的體育教學(xué)與初高中的體育教學(xué)沒(méi)有太大的區(qū)別，因此學(xué)生感覺(jué)到枯燥乏味，教學(xué)效果不明顯；第二，無(wú)法將體育教學(xué)與娛樂(lè)教學(xué)融合在一起，體育教學(xué)課程往往進(jìn)行枯燥的理論知識(shí)講解，然后反復(fù)地進(jìn)行技能的練習(xí)，學(xué)生無(wú)法感受到體育教學(xué)的樂(lè)趣，因此上課的積極性不高。

1.2教師的素質(zhì)有待提高

雖然我國(guó)高校體育的教師都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的選拔，具有專業(yè)的體育技能和一定的教學(xué)能力的人才，但是其素質(zhì)還有待提高，主要有以下幾個(gè)方面的原因：第一，由于高校對(duì)體育教學(xué)的不重視，因此造成了一些體育教師思想上的松懈，在沒(méi)有學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在場(chǎng)的時(shí)候，就放松體育課程的要求，同時(shí)也缺乏對(duì)學(xué)生的管理；第二，一些體育教師認(rèn)為，體育課程僅僅是要傳播體育知識(shí)給學(xué)生，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，但是卻忽視了對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。體育教師素質(zhì)不高也是制約高校體育發(fā)展的重要因素。

1.3缺乏體育教學(xué)設(shè)備

在一些高校中，由于忽視體育教學(xué)，對(duì)體育教學(xué)的資金投入比較少，因此缺乏良好的體育教學(xué)設(shè)備，從而使得體育教學(xué)的效果無(wú)法最大限度地發(fā)揮。體育教學(xué)設(shè)施的缺乏主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，部分高校缺乏體育教學(xué)的室內(nèi)環(huán)境，例如：對(duì)于羽毛球和乒乓球等體育項(xiàng)目的教學(xué)，需要具有一定的室內(nèi)環(huán)境，但是很多高校由于缺乏資金，無(wú)法實(shí)現(xiàn)室內(nèi)體育教學(xué)的目標(biāo)；第二，體育課程的教學(xué)場(chǎng)地比較缺乏，對(duì)于籃球和足球等體育教學(xué)課程，需要在特定的教學(xué)場(chǎng)地進(jìn)行；但是，對(duì)于武術(shù)和健美操等課程的練習(xí)，一般在露天環(huán)境下進(jìn)行，因此如果遇到天氣不好的情況，就需要取消體育課程，無(wú)法保證體育課程的正常教學(xué)。

1.4體育課程評(píng)價(jià)體系不健全

對(duì)于高校的體育教學(xué)來(lái)講，需要建立健全一定的評(píng)價(jià)體系，從而能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)體育課程教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)和不足，進(jìn)而更好地促進(jìn)高校體育教學(xué)的發(fā)展。但是，目前體育課程的評(píng)價(jià)體系還不健全，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：第一，一些教師認(rèn)為，可以利用考試的方法進(jìn)行體育教學(xué)課程的評(píng)價(jià)，但是這種評(píng)價(jià)方式是片面的，學(xué)生在體育課程中獲得的知識(shí)不僅僅包括體育技能，還包括其他很多重要的內(nèi)容；第二，忽視了評(píng)價(jià)過(guò)程中公平性和合理性的原則，一般來(lái)講，每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)不同，僅僅通過(guò)運(yùn)動(dòng)能力來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)大學(xué)生學(xué)生來(lái)講是不公平也是不合理的。

2　促進(jìn)我國(guó)高校體育教學(xué)發(fā)展的策略

通過(guò)以上的分析和論述可知，我國(guó)的體育教學(xué)中還存在很多不足之處，其中一些限制性因素制約了我國(guó)體育教學(xué)的發(fā)展。因此，為了發(fā)揮高校體育教學(xué)的重要作用，促進(jìn)我國(guó)高校體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展，可以從以下幾個(gè)方面做起。

2.1重視高校的體育教學(xué)

在我國(guó)的高校中，體育教學(xué)課時(shí)占據(jù)的比例比較小，但是體育教學(xué)與其他基礎(chǔ)教學(xué)和專業(yè)教學(xué)同樣重要，是培養(yǎng)高素質(zhì)人才必不可少的部分。因此，促進(jìn)高校體育教學(xué)的發(fā)展，首先要重視體育教學(xué)，為此我們可以做到以下幾個(gè)方面：第一，提高大學(xué)生對(duì)自身健康的關(guān)注，大學(xué)生首先需要擁有健康的體魄，才能夠?yàn)樯鐣?huì)主義建設(shè)奉獻(xiàn)。在促進(jìn)高校體育教學(xué)的過(guò)程中，需要不斷宣傳健康理念，提高大學(xué)生對(duì)健康的重視程度，從而自覺(jué)主動(dòng)地參與到體育教學(xué)中；第二，高校應(yīng)該充分重視體育課程的教學(xué)，合理安排體育教學(xué)的課程，同時(shí)加大對(duì)體育教學(xué)的資金投入，進(jìn)一步優(yōu)化高校體育教學(xué)的條件。

2.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

在高校體育課程的教學(xué)過(guò)程中，體育教師扮演著非常重要的角色。不僅需要為學(xué)生講授一定的專業(yè)知識(shí)，而且通過(guò)體育教師的正確引導(dǎo)，能夠避免學(xué)生受傷的情況出現(xiàn)，保證體育課程的正常開展，促進(jìn)體育教學(xué)發(fā)揮重要的作用。因此，在完善我國(guó)高校體育教學(xué)的過(guò)程中，需要加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，可以從以下幾個(gè)方面做起：第一，提高體育教師的職業(yè)道德素質(zhì)，使得體育教師能夠肩負(fù)起自身的職責(zé)，為學(xué)生進(jìn)行體育課程知識(shí)的講解，協(xié)助學(xué)生加強(qiáng)自身的鍛煉；第二，體育教師需要不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，通過(guò)運(yùn)用更好的教學(xué)模式，提高學(xué)生對(duì)體育課程的興趣，進(jìn)而提高體育課程的教學(xué)效果。

2.3引入分層教學(xué)的觀念

每個(gè)學(xué)生的身體素質(zhì)都不相同，如果使用統(tǒng)一的教學(xué)模式，體育課程的教學(xué)作用和教學(xué)效果無(wú)法得到很好的體現(xiàn)。因此，為了進(jìn)一步促進(jìn)高校體育教學(xué)的發(fā)展，可以引入分層教學(xué)的觀念，為此可以做到以下幾點(diǎn)：第一，通過(guò)對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)的綜合分析，將不同

身體素質(zhì)的學(xué)生區(qū)分開來(lái)，在開展體育教學(xué)的過(guò)程中，對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，從而有針對(duì)性地提高學(xué)生的身體素質(zhì)；第二，通過(guò)開展互幫互助小組，使得學(xué)習(xí)能力強(qiáng)的學(xué)生幫助學(xué)習(xí)能力弱的學(xué)生，從而加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生的共同發(fā)展，進(jìn)一步提高體育課程的教學(xué)效果。

2.4完善體育課程的教學(xué)環(huán)境

體育課程的教學(xué)具有一定的特殊性，除了基本的室內(nèi)理論課程教學(xué)之外，室外實(shí)踐課程必須要借助一定的體育設(shè)施才能完成，在特定的環(huán)境下開展體育課程的教學(xué)才能獲得更好的教學(xué)效果。因此，為了進(jìn)一步促進(jìn)高校體育課程教學(xué)的發(fā)展，需要不斷完善體育課程的教學(xué)環(huán)境，為此可以做到以下幾個(gè)方面：第一，在進(jìn)行體育課程的教學(xué)過(guò)程中，教師需要為學(xué)生講解如何正確使用體育設(shè)備，避免受傷的情況出現(xiàn)；同時(shí)，在進(jìn)行體育課程的教學(xué)過(guò)程中，教師需要提醒學(xué)生應(yīng)該自覺(jué)愛(ài)護(hù)體育設(shè)施；另外，學(xué)校應(yīng)該對(duì)體育設(shè)備進(jìn)行定期的維護(hù)和管理，保證體育設(shè)備的正常使用，避免對(duì)學(xué)生造成傷害；第二，積極營(yíng)造體育教學(xué)的環(huán)境，加大對(duì)體育教學(xué)的資金投入，使得一些課程能夠在室內(nèi)環(huán)境下進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于促進(jìn)體育教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展。

2.5建立完善的體育課程評(píng)價(jià)體系

體育教師需要了解學(xué)生的體育課程學(xué)習(xí)情況，才能夠采取措施，進(jìn)一步促進(jìn)高校體育課程教學(xué)。因此，必須要建立完善的體育課程評(píng)價(jià)體系，為此可以做到以下幾點(diǎn)：第一，確定公平合理的體育課程評(píng)價(jià)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)學(xué)生體育課程的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，使得教師能夠全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，從而制定更好的教學(xué)方案；第二，可以借鑒其他課程的評(píng)價(jià)體系，在高校的教學(xué)過(guò)程中，一些其他課程的評(píng)價(jià)體系正在逐步完善，并取得了較好的效果。因此，體育課程的評(píng)價(jià)體系可以借鑒其他課程評(píng)價(jià)體系的成功經(jīng)驗(yàn)，從而更好地促進(jìn)體育教學(xué)的不斷發(fā)展。

3　結(jié)語(yǔ)

目前，我國(guó)高校的體育課程教學(xué)中，普遍存在著一些制約性的因素，這些因素對(duì)于高校體育課程教學(xué)的發(fā)展是非常不利的，因此在對(duì)高校體育課程的改革過(guò)程中，必須要了解這些制約性因素，并根據(jù)制約性因素產(chǎn)生的原因，找到能夠促進(jìn)高校體育教學(xué)發(fā)展的策略。我們相信，隨著高校體育課程改革的不斷進(jìn)行，在不久的將來(lái)，能夠進(jìn)一步促進(jìn)我國(guó)高校體育教學(xué)的完善和發(fā)展，從而為祖國(guó)培育更多的優(yōu)秀人才。

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作者簡(jiǎn)介：①武林（1971—），女，山西汾陽(yáng)人，太原師范學(xué)院體育系，副教授，研究方向：體育教育理論與方法。

中圖分類號(hào)：G807

文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：2095-2813（2015）04（b）-0131-02